各类研讨会主持稿汇编.docx

各类研讨会主持词汇编 范文一： 各位校长、老师们。上午好。 参加今天研讨会有乡镇教育办校长、市直小学校长、市直初中业务副校长和学科骨干教师，共计260多人。教育局李局长莅临会议，并将作重要讲话。刚才，大家参观了富强小学校园环境和文化建设，对富强小学坚持养成教育，推进素质教育有了初步的认识，下面会议按议程进行。 一、观摩课堂教学活动。 首先，分头观摩富强小学14节课堂教学，学习该校在有效教学上的成功做法。 二、经验介绍 刚才，大家分头观摩富强小学14节课堂教学，并参与了说课、评课活动，下面，请富强小学校长程国斌同志介绍学校有效教学方面的经验。 三、局领导讲话 下面请李局长作重要讲话。 刚才，程校长理论联系实际，认真总结本校有效教学方面的经验，他们的经验概括有四条：即：抓管理求真效，抓培训求实效，抓养成求有效，抓教学求高效，扎扎实实开展校本研训，落实精致化管理，改革课堂教学方式，优化作业设计，减轻学生课业负担，开展养成教育，提高了课堂教学效益，值得我们学习借鉴。 李局长站在理论高度，认真分析了我市小学教学面临的形势以及教学存在的问题，进一步增强了我们推进有效教学的责任感和使命感，明确了工作思路，指出了工作措施，对于我们全面推进有效教学奠定了理论和实践基矗希望各单位认真组织教师学习，开展研究。下面，就贯彻落实本次研讨会精神，我讲三点意见： 一是进一步明确什么是有效教学。所谓的有效教学就是在符合时代和个体积极价值建构的前提下其效率在一定时空内不低于平均水准的教学。其核心就是教学的效益，主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得再辛苦也是无效教学。同样如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。因此，学生有无进步或发展是判定教学有没有效益的惟一指标。 二是追求有效的课堂教学。课堂是提高教学效益的主阵地。目前，课堂教学效益不高的问题还比较突出。一是教师讲得多，学生自主学习少。二是随意提问多，激发思维少。三是关注形式多，实质落实少。四是重复作业多，有针对性的作业少。要提高教学的有效性，必须聚焦课堂、决胜课堂，改革课堂教学方式，构建新型课堂教学模式，要充分相信学生，充分依靠学生，充分解放学生，调动学生的学习积极性，让学生充分感受求知的快乐，实现课堂教学的轻负担、高质量、低耗时、高效益。 范文二： 老师们： xxxx年秋季，我省普通高中全部进入新课程实验。根据省教育厅、市县教育局关于推进普通高中新课程实验的整体规划和工作部署，我们渭源一中高一年级全体师生进入了新课程改革实验的序列。这次新课程实验涉及课程理念、课程目标、课程结构、课程内容、课程管理与实施、课程评价、学校文化建设的全面而系统的改革，在把握政策、优选方法、确保实效等方面，给我们提出了挑战。为此，我校主要做了以下工作： 一是开展全员培训。通过岗前培训、实施中培训和总结式研训，落实了先培训、后上岗，不培训、不上岗的要求。 二是出台了渭源一中高中新课程实验工作方案等新课程改革的五个规范性文件，从制度上规范了新课改工作，为新课改的顺利实施提供了行动指南。 三是加强学习交流和实践探究工作。召开了新课程改革报告会，开展了由6名同志承担的以新课改教材为内容的新课程教学探究研讨活动。定期进行课改交流，上学期已举办了六次高一级教师新课改实验探究公开课。 四是积极借鉴外地先行者的经验。先后派出30多人次赴兰州、宁夏等地考察学习。 虽只有短短的一个学期，但我们还是明显地感到学校有许多不寻常的变化。还要不要课改的讨论已经过去，取而代之的是越来越热烈的新课程的教学研讨;教学观念的改变当然是最难的，那就学习。自觉学习的风气弥漫着一中校园;新旧教材的巨大反差，新旧思想的不断碰撞，每节课都要经历多次的思想斗争;课堂教学方式更加个性化，教师在学习和领会新课程理念的过程中不断深化了对教育本质的认识，开始逐步形成了具有新时代特征的角色定位，教师的教学表现得更加民主、灵活，学生的学习开始趋向于主动、合作、探索和创新，生动活泼的课堂面貌正在形成;课后研讨随处可见，在教研室、在年级办，我们听到最多的就是老师们以独到的视角讨论那一课怎样上，这一个问题怎样处理。 尽管我们付出了很多努力，但这项全新的事业总让我们感觉有很多东西需要我们去深入思考，艰苦探索，不断完善。为此，我校决定在上学期已召开了一次新课程报告会的基础上，本学期开学伊始，再召开一次全校性的新课程研讨会。 现在正式开始大会议程。 首先，请金校长作重要讲话。 现在开始大会交流，请13位教师代表分别进行大会交流发言。 老师们，今天晚上的会议开得紧凑而又充实，现在已完成了预定的交流任务。 金校长关于积极探索实践新课改路子的讲话从普通高中新课改的背景与目标、新课程的结构与内容、综合实践课的开设以及我校新课程实验进展情况等四个方面全面、具体地介绍了新课改，既有理论高度，又有实例引证，为我校深入推进新课改工作指出了学习依据、工作指南和努力方向。 老师们，课改之路，任重而道远。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我校将以本次会议为契机，继续坚定信心，理清思路，广泛学习，调动一切可用资源和力量，扎实深入推进新课程改革。我们将在学习中实践，在实践中反思，在反思中调整，在调整中提升，在提升中飞跃。 范文三： 各位老师： 大家下午好。 法国作家卢梭说过：榜样。榜样。没有榜样，你永远不能成功地教给儿童以任何东西。法国作家罗曼，罗兰也说过：要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。我想，我们每个教师的师德就如同这里的榜样和阳光。俗话说，亲其师，则信其道;信其道，则循其步。喊破嗓子不如做出样子，所以说教师是旗帜，学生如影随形般地追着走;教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。 看看往届学生在教师节给我的贺信。这是初中毕业后的第一个教师节，不知你工作顺利吗。我很想你，在这里学习的所有同学都很想你。总是还时时地回想你上课的情景，丰富的学识和开阔的视野总让我佩服，即使想到犯了错误让您批评时的场面也感到很温暖。我知道，我不是您最优秀的学生，但您却是我最钦佩的老师。您教给我的知识相信会让我终生受益无穷。而且我相信，再也没有比您更负责任的老师了。亲爱的张老师，寥寥几个字，勾起我对您无尽的思念。今天是教师节，希望阵阵凉风能送去我对您的祝福，张老师，张爸爸，祝您节日快乐。 看看这一届学生写的作文。题目是我的理想，他这样写道。我的理想就是当一名像张老师那样的教师。 孔子说过。其身正，不令则行。其身不正，虽令不从。我们教师若不是路标，你讲的道理再透，教育的形式再好，艺术性再强，都是无根之树、无源之水、无雨之云、无光之灯。每个教师的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态，都清晰而准确地印在学生的视网膜里、心光屏上，都有意或无意地进行着现场的观摩表演，这就是无声路标的示范性，这种示范性将在学生的心灵深处形成一股排山倒海般的内化力虽然班主任日常工作琐碎，每件事单独都是微不足道，可是每一件事都可能作为学生变化的十字路口。处理得好，一件琐碎的工作可能作为支撑学生成功的基石，学生脚踏着这块基石一步一步向前，最终蹬上自己事业的顶峰;处理不好，一件小事可能作为下滑的斜坡，学生可能由此跌入人生的泥坑。陷入生活的低谷，一发而不可就药。教育规律需要我们严谨地学习、刻苦的钻研，更需要静心的体会，心灵的领悟。 范文四： 位校长、老师： 金秋十月，我们相聚在徘徊镇实验小学参加全市课题引领课堂教学改革研讨会。这是我市教研工作由XX县区学校向农村学校战略转移的一次重要的研讨活动。会议的任务是：坚持以提高教育质量为第一要务，大力实施科研兴教、科研兴校战略，切实加强课题研究和管理，引领课堂教学改革，提高课堂教学效益，进而整体提升农村学校教育质量，促进农村学校均衡、内涵发展。 参加今天会议的有各乡镇教育办、直属小学主管业务副校长，一名中心小学校长，两名中高年级语文教师，徘徊镇全体语文教师，共计200多人。 下面会议按议程进行。 会议进行第一项：观摩课堂教学 1、观摩小学四年级语文第七册21课搭石课堂教学 作课教师：左亚莉 2、观摩小学五年级语文第九册17课地震中的父与子课堂教学作课教师：王杰如 会议进行第二项： 观摩徘徊镇小学语文四读三环阅读教学法课题组作课教师说课和课题组成员议课。 会议进行第三项： 徘徊镇教育办校长温全洲作经验介绍 会议进行第三项： 市教育局主任科员野庆文同志讲话 刚才，大家观摩了徘徊镇实验小学左亚莉、王杰如老师作的公开课以及课题组成员的观课议课活动，徘徊镇教育办温全洲校长向大家介绍了XX市教育科研十二五规划课题小学语文四读三环阅读教学法阶段性研究成果和做法。徘徊镇教育办立足本镇实际，以小学语文四读三环阅读教学法课题研究为重点，构建了课堂教学模式以及以多视角说课、观课、议课量表，深入解决语文课堂教学的新问题，课堂教学效率明显提高，学生学习的主动性明显增强，师生互动、平等参与的局面初步形成，为我市新课堂创建活动注入了新的活力和生机。因此，他们的经验，既彰显了新思想，又显示了新举措，为我们今后的课题研究特别是课堂教学改革拓展了新的视野，提供了宝贵的经验，值得我们每一所学校思考和学习。 野主任站在全市的高度，深刻分析了我市教学特别是课堂教学改革面临新问题，认真论证了课题研究引领课堂教学改革的重要意义，对我市教育科研工作的健康发展指明了方向，必将为今后的开展实施高效课堂，开展校本教研活动，理清了思路，提出了措施，坚定了信心。希望大家认真学习、贯彻落实，从而为提高学校内涵发展水平，为全面提高教育教学质量，为我市教育事业又好又快发展做出新的更大贡献。 本次研讨会得到徘徊镇教育办、徘徊镇实验小学学校的大力支持，让我们以热烈的掌声表示衷心的感谢。 祝与会同志身体健康，工作愉快。 会后，请大家食堂就餐。 散会。 范文五： 尊敬的各位专家、领导、老师们，早上好。 一、 五月榴花照眼明，在这绿树荫浓的初夏时节我们迎来了中国教育学会教育实验研究分会主题阅读横峰教学研讨会的顺利召开。非常荣幸，这次会议交由我们横峰一小承办，首先由我为大家介绍一下今天出席会议的领导和嘉宾们： 刘宪华校长主题阅读发起人，科研型名校长，中国教育学会教育实验研究分会理事。 刘俊祥老师XX市XX县区西乡教研员，新语文主阅读、主题式。经典诵读副主编，省优秀科研工作者。 还有教育局党委邱爱芬副书记，教育局滕峰副局长，教育局办公室胡鹏主任，教育局人事股王晓辉股长及全县中小学校长和中小学语文教师共计六百余人。 让我们用热烈的掌声欢迎专家领导及各位老师的光临，预祝大会取得圆满成功。 接下来我宣读一下本次会议的议程。 二、 大会进行第二项，请教育局党委邱爱芬书记讲话，大家欢迎。 （领导讲话附后） 今天的会，是一次有鲜明的主题的会议。 今天，我们的脑子里会刻入一个词语主题阅读。 相遇主题阅读是一种缘分，认识主题阅读需要一个过程。 让我们从最朴素的行动开始， 请先观看横峰一小实验教师李建英呈上的一节主题阅读基本课型以文带文课型的教学。因为后面会有专家报告，这里只是字面做一个解释，我们通常一节课只教一篇课文，而主题阅读的以文代文一节课却要学几篇课文。好，话筒交给李老师。 三、 谢谢李建英老师，谢谢二年级的孩子们。学校有申报课题的意向后，李老师非常主动积极承担了课题组长的工作，短短的时间，投入地学习，对主题阅读实验的情感与日俱增。刘宪华校长说：语文教学要做习惯的加法，能力的加法，兴趣的加法，情感的加法，素养的加法。祝愿李建英老师和更多的实验老师一起，一直把这加法做下去。 （中场休息10分钟） 四、 下面，我们用热烈的掌声请出主题阅读发起人刘宪华校长。除了刚才邱书记的介绍以外，我还想加上几句我个人对刘校长的印象。刘校长的身上有无数的光环，可走近她的身边，却让我感觉到姐姐般的亲切。广州会议上，她优雅的风姿，出众的口才，都给我留下了难忘的印象，三天会议，每一堂课，每一个报告，刘校长和年过七旬的陆恕校长，都听得那么认真、细致，感染着他们身边的每一个人。这也是刘校长所以成功的奥秘之一吧。有请刘校长。 五、 白居易琵琶行中有一句话。今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明，我想改成今日再闻刘校语，仍如仙乐耳目明。 刘校长说语文课堂少提问，多读书，一上午下来，我也只提一个问题，注意，这可是有奖问答哦。我的问题是不知道有哪些重点词语留在了老师们的脑海里，如果把上午刘校长的讲话浓缩成一个字，那是什么字。（老师们不假思索，都纷纷说出了答案。哪有那么多奖品发给他们啊，我只好说奖品还没有想好。） 下午： 六、 新语文主题阅读强调诵读的作用。陆恕老师说。诵读有四种功能， 一、诵读是背诵的桥梁。二是思想教育课文读熟了，思想教育跑不了。 三、诵读具有培养语感的特殊功能。 四、诵读有检测评价功能。一读解千愁。读占鳌头。我们学校在推广儿童阅读和诵读经典方面，也是不遗余力的。每周名言诵读、亲子读书会、诗词擂台赛等等都成了学校的品牌特色活动。去年六一，学校全体师生开展了别开生面的千人大型诵诗活动，至今还在师生们心中回味悠长。在下午开课前，先请老师们看看其中的六年级展示片段。孩子们，准本好了吗。全体起立。 七、 今天是本来是休息日，大家的学习状态却非常好。我还观察到一个奇怪的现象，上午，我们的男老师两眼放光，下午呢，一定是女老师们目光炯炯了。请出我们帅气的刘俊祥老师。 八、 语文课堂放异彩，主题阅读动人情，刘俊祥老师为我们展示了一节主题式读写结合的精彩课堂。 我更好地理解了陆恕老师说的有主题地观察事物，感悟生活，就会给自己带来更加深刻的感受 刘宪华说：这样的作文课，把阅读、生活、讲解、练笔有机结合起来。于永正说：读中有写，写中有读，以读代写，以写促读，读为基础，写为延伸，读写结合，相得益彰。 让我们再次把热烈掌声送给专家老师们。 亲爱的老师们，今天是5月21日，这是个很有意义的日子，谐音是我爱你。让我们在心里说一声，我爱你教育，我爱你语文，我爱你主题阅读。 最后，我宣布，中国教育学会教育实验研究分会主题阅读横峰教学研讨会到此结束。谢谢大家。第13页 共13页