1、五年级第二学期数学4月份反思
本单元是列方程解应用题，是五年级下学期主要内容，主要培养学生解决实际问题的能力，其中以行程问题为重点。
行程问题一直都是让学生比较难懂的问题，而且也没有什么兴趣，每年一讲到应用题，我也会发愁，不知道该怎么把他们教会，自己也想过了很多办法，但是效果都不是很好，后来想到，既然数学源于生活实际，何不让他们自己尝试一下呢，所以我在教行程问题时组织学生进行了有趣的表演，我让两个学生站在教室的前后两个黑板前，准备相对而行，请另一学生喊口令。学生一说：“
2、出发”。两个学生很快撞在一起，我立刻在黑板上画出他们行走的示意图，告诉学生这就叫做同时从两地相向而行，碰在一起就叫相遇，然后在黑板上立刻出一道关于相遇的问题让学生进行分析，找出其中的等量关系，我发现学生不但兴趣很浓，而且很容易就找到了其中的关系。我再让两个学生背对背地站好，一声令下，他们便相反的方向走去，一直走到前后两个黑板前。我又在黑板上画出他们行走的示意图，告诉大家这就叫做背向而行，到黑板前停下的地方叫做终点。我再让两个学生一个在前慢行，一个在后快走，做一次追及表演。命令一下，快的很快把慢的追上……教室里一片欢笑，追及问题是一个难点，每次讲，学生总也找不到其中的等量关系，没想到这次这样一玩
3、倒玩出了一个惊喜，学生仿佛感到这不是在上课，是老师在领他们玩，但他们哪里知道，这样一玩竟不知不觉地理解了行程问题中的概念和数量关系。
对于列方程（或方程组）解应用题的教学，我在教学中主要注意以下几点：
一、找准题目中的数量关系是列方程（或方程组）解应用题的关键。在列方程之前先熟悉日常生活中常见的几种数量关系来铺垫，让学生更体会到数学中文字蕴含的等量关系其实都来源于我们生活的一些常识，没什么特别和难明白的，多结合生活实例想想就很容易理解了。而只要找准等量关系，方程（或方程组）就能列出来了。
二、引导学生想不同的解题思路，列方程（或方程组），就是教学生如何从不同角度思考问题的方法，一个等式可以变形成一个等式，不同的思维方式有不同的等式，从而方程是不唯一的，但是都是代表文字中蕴含等量的一种表达方式。再如，有时同一道题目，列方程求解还是列方程组求解的难易程度是不一样的，应该选择最恰当的方法。这些方法对今后继续学习数学是十分必要的。并强调解出之后进行检验。虽不要求写在本子上或卷子上，但这是不可忽视的重要步骤，长期要求下去，就可使学生养成良好的检验习惯，增强责任心和自信心。
三、另外本单元留给学生自己思考、书写的空间度仍需加强，时间的把握上也应更紧凑些。
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