1、
谜题：早上开门，晚上关门；走近一看，门里有人。（打一器官）
谜底： 眼睛
第一课时
一、导入新课
１、（出示）：你的眼睛，像远方淡蓝的大海；那永恒的痛苦，像尘土隐没在你的眼中。你的眼睛是清泉，它的希望的光照着我，通过流水的闪烁，宛如水底的珍珠。
2、这是一位曾经远离光明的人，在接受眼角膜移植手术重见天日后，给为他捐献角膜的人写的一首赞美诗。今天我们学的课文与捐赠角膜有关，课文题目是《永生的眼睛》。
3、齐读课题。看了这个题目，你有哪些疑问呢？
预设：永生是什么意思？眼睛怎么能永生呢？谁的眼睛得到了永生？课文为什么以《永生的眼睛》为题？
二、整体感知
1、大家已经预习课
2、文了，现在检查一下你对文中字词的掌握情况。
出示词语（个人读：①读准音，②带着感情读四字词语。齐读。）
2、复述课文内容，可以用到上面的词语。
一句话概括：《永生的眼睛》讲的是琳达一家人捐赠眼角膜的事。
第二课时
一、探究文本
1、琳达一家人的行动让我们感到骄傲。文中有两处出现了“骄傲“这个词，请找出来读一读。出示：
妈妈，我真为你、为外公所做的一切感到骄傲。
这次，我为自己的女儿——14岁的温迪而骄傲。
2、齐读；个人读。
一读：读准标点。二读：读出意思。 “骄傲”在句子中是什么意思呢？请自豪地读一读这两句话。想一想这两句话分别是谁为谁骄傲？（生答）“所做的一切”中，妈妈
3、和外公究竟做了什么？
3、琳达一开始就愿意捐赠父母的眼角膜吗？琳达开始的态度是怎样的？学习第四自然段。
这句话出现了一个多音字——冲，能读准吗？再读这句话。通过这个多音字，你体会到了什么？（琳达内心的痛苦）把你的感情带进去读这句话。
４、此时的琳达对捐赠角膜是什么态度？那么是什么使她改变了态度？画下父亲的话，出示：⑴ 一个人所能给予他人的……我们的死就是有意义的。
⑵ 如果一个盲童……你们会为我自豪！（个人读。男女生读。）
①你最珍贵的东西是什么？“身体的一部分”是什么？为什么这些东西是最珍贵的？母亲捐赠眼角膜移植给盲人后，盲人就可能看见________，所以父亲和母亲认为（引读）—
4、—如果我们的死……
很久以前父亲和母亲就有这样的想法了，所以父亲平静地说（引读）——如果我们的死……
②你能说出“美妙”的近义词吗？（神奇，美好，奇妙），盲童重见光明，美妙吗？让我们一起闭上眼睛来感受吧。想象你就是一个盲童（配乐叙述）：人们常说，眼睛是心灵的窗户，只要你轻轻推开它，你就能拥有整个世界的精彩。但对于现在的你来说是一扇永远打不开的窗户，永远也推不开的大门。在这背后，除了黑暗还是黑暗……如果这种痛苦延长到一天，一个月，一年，几十年，甚至一辈子……
此刻你最渴望什么？（光明）突然有一天你得到别人的帮助重建了光明，快来睁开眼睛看看这美丽的世界——（课件）
来，孩子们，让我们一起感
5、受这份美妙吧，读——如果一个盲童……
帮助盲人重见光明自豪吗？让我们自豪地再读这句话——如果一个盲童……
③齐读两句话，你觉得父亲是一个怎样的人？
孩子们，我看到泪水在你们眼眶中打转，就把你们的感情带到句子中，再读父亲的话。
５、就是父亲的话影响了我，在父亲与世长辞后，我遵从他的遗愿捐赠了他的角膜，不仅如此，这些话，这一切行为还影响了——温迪，所以温迪才会说（出示）：妈妈，我真为你、为外公所做的一切感到骄傲。
6、出示：在这一刻，我真正领悟到了父亲留下的远非一副角膜。
那还留下什么呢，谁能说一说？课前我们提出的“永生”是什么意思？现在你明白了吗？（关爱他人，无私奉献，爱心）
二、
6、升化主题
1、课文学到这儿还没有结束，出示课文的结尾：“没有想到……仍然闪烁着骄傲的光芒。”
①此刻，你想说什么？请写下来。②此刻你有千言万语，琳达也是，不过他的千言万语化为一句话：我为自己女儿——14岁的温迪而骄傲。
2、琳达这一家为他人着想，无私奉献的精神令我们感动，在我们的身边还有许多这样的事例。（课件出示）
①邓小平爷爷逝世后捐献了自己的眼角膜。
②在广东省中山市，一个普通农民工郭光明在他发生车祸死亡后，家人将郭光明的心脏、肝脏、肾脏、眼角膜让北京、上海、广州的6名患者的生命得以延续或重见光明。
让我们来齐读这首诗，感受捐赠者的伟大与受赠者的快乐。（出示开篇诗）
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