1、 一年级上册课文第二课小小的船第一课时教学设计教学目标 1、认识是个生字，学习偏旁“门”字框。 2、会写月、儿两个生字。 3、有感情地流利地朗读课文。教学重难点 1、重点：学习生字，有感情地朗读课文。 2、难点：生字的认读。教学过程一、 创设情境，激趣导入 1、同学们喜不喜欢猜谜语啊？老师这有个谜语想请大家帮忙猜一猜（课件出示谜语）“有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时想把镰刀。”（学生猜出答案是月亮，鼓励大家）。 2、同学们真聪明，都知道是月亮，那你们对月亮了解多少呢？平时，你看到的月亮是什么样的呢？（根据学生的回答，课件分别展示出蔚蓝的天空中圆圆的月亮、弯弯的月亮、半圆形的月亮.
2、最后屏幕定格在书中的插图。） 3、师：晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，可爱的月亮，闪闪的星星，美丽的小姑娘，这是一幅多美的画面啊！叶圣陶老爷爷把它写成了一首诗。题目是小小的船（板书课题）这就是我们今天要学的课文的题目，请跟老师齐读课题。二、 自主识字 1、初读课文，整体感知，提出读书要求。 （1）大家想读一读这篇课文吧，赶紧翻开书，放声读一读，注意读准字音，读通课文，把我们预习时圈出来的生字多读几遍。 （2）注意读书的姿势要端正。三、 趣味识字，语言环境中巩固 1、看同学们读得这么认真，一些新朋友等不及了，想跟大家认识一下，怎么样，敢和他们见面吗？ 2、（课件，出示带拼音的生字）生字宝宝出来了，你想怎
3、样和他打声招呼呢？喊出他的名字来好吗？指名读，齐读课件出现的相应生字。 3、这些字宝宝换一个地方，小朋友还能不能认出来呢？ 4、学生自由练读，读给同桌听，再指名读，齐读。 5、生字卡片开火车读。 6、生字宝宝又跑到句子里去了，谁能把句子通顺的读出来。四、 品读领悟1、指名读一、二行：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。弯弯的月儿是什么样的呢？我们来画个弯弯的月儿（师生一起画，然后评一评画出了弯弯的样子了吗？）2、引导学生想象生活中你看到过哪些弯弯的事物。（弯弯的小路，弯弯的小桥，弯弯的香蕉等等）3、再读第一行，思考：弯弯的月儿像什么？并让学生在图上指出“两头尖”4、比较读：弯的月儿小的船，小
4、的船儿两头尖。 弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。 （学生在比较读中感悟语言的美，月儿的可爱。再读一二行）5、 品读三、四行 （1）师范读，生闭眼想象：一个晴朗的夜晚，一位小姑娘坐在院子里抬头看蓝蓝的天空，天上有无数颗小星星一闪一闪的，还有弯弯的月儿，真像一只小船，小姑娘恍恍惚惚的飞上蓝天，做到月亮上去，这时，她看到了什么？ （2）理解“只看见”什么叫只看见(其他的都没有看见），小姑娘只看见了什么？闪闪的星星，蓝蓝的天 （3）指导学生朗读，把想到的美景读出来（创设富有童话的情境，激发学生想象）五、 巩固延伸 1、读一读全文。 2、拓展练习，发展思维。你如果像这个小姑娘一样，坐在弯弯的月儿上，还可能看到什么？六、 指导写字 1、出示生字，认读，组词。 2、观察生字的占格。 3、师范写，注意笔顺。 4、生练习写。 5、展示评价。七、 总结及布置作业 这节课我们认识了十个生字宝宝，会写了两个生字，能够通顺连贯的朗读课文。下课之后希望孩子们能尽快把这篇课文背下来。
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