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《卖炭翁》教案卖炭翁教案全国一等奖
《卖炭翁》教案教材简介：《卖炭翁》是唐代大诗人白居易 写的一首以“怜悯弱者”为题的古诗。这是一个有头有尾、情 节完整的故事。通过对大事的描述以及对人物外形与内心的刻 画，塑造出一个勤劳、和蔼的卖炭老人的形象。表达了诗人对劳 动人民的深切怜悯，对统治阶级与不合理制度的愤怒与抗议。
教学目标：1.能字正腔圆、有板有眼地诵读《卖炭翁》，进 一步感受诗的节奏和韵律。
2 .读懂诗句的意思，通过想象、情境诵读，了解卖炭翁生活 的艰辛，体会诗人对劳动人民的深切怜悯和对统治阶级与不合理 制度的生气与抗议。
3 .用叙事的手法凸显主题的方法。
教学流程:一、提醒课题，了解诗人1、师：同学们，唐朝是 古代诗歌的鼎盛时期，最负盛名的有诗仙李白、诗圣杜甫和诗王 白居易。你对白居易有哪些了解？（白居易，字乐天，号香山居 土。白居易生活在唐朝由盛转衰的过渡时期，那时劳动人民生活 困苦不堪，所以，他的作品中反映人民疾苦的诗篇比较多。）2、 师:你知道的可真多，告知教师你是怎么知道的。
（我通过上网查资料知道的。）师：这真是一种不错的学习方页共9 页 法。今日，我们就跟随白居易来生疏一个人一一（指课题，生齐 读。《卖炭翁》）3、师:通过读课题，你知道了什么？（这首诗歌写 的是一位以卖炭为生的老汉。）师:你怎么知道课文写的是一位 老汉呢？（从“翁”字看出来的，我查过字典，“翁”就是“老 汉”的意思。）4、师:格外正确！以人物为题，引发了我们对人物 命运的思考。让我们一同随着作者的视线跨越千年，走近卖炭 翁，了解他的生活，思考他的命运。
二、初读诗歌，整体感知1、师:请大家自由朗读《卖炭 翁》这首诗歌,仔认真细读上4遍。读前两遍的时候留意诗当中 的生字，争取把它读得字正腔圆。读后两遍的时候，争取读通顺, 留意诗句内部的停顿。
（生自由读古诗。）2、师:这是一首叙事诗，这首诗表达了 一个怎样的故事呢？请听教师来为你们表达。（师范读古诗）3、 师问：古诗与现代文有哪些不一样？（富有节奏感、意思深 奥……）师:所谓“书读百遍，其义自见”要想读懂古诗，我们 要多读几遍。
（生自由读诗）4、师:孩子们，读了《卖炭翁》，你知道这首 诗主要写了什么吗？是从哪些方面来写的？（烧炭、卖炭）师：哪 几句写了烧炭？（前两句）哪几句写了卖炭？（后两句）三、学习方 法，感悟诗情1、学习方法读懂意思“卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。”（课件出示）（1）
页共9 页 师：我们先来学习烧炭局部，读一读，看看这两句主要写了什 么？（老人烧炭的地点和老人的外貌）你是从哪些词句中觉察 的？（2）师：这两句是写烧炭，但是它告知我们怎样烧炭了吗？那 么你又是怎样知道老人烧炭很辛苦的？（从老人的外貌描写中感 受到的。）（3）老人苦在哪？读一读，找一找。（学生读诗）a、生: 我从“卖炭翁，伐薪烧炭南山中”这句诗中读出了卖炭翁生活艰 辛。伐薪:砍伐当柴烧的树木。课文中的意思是砍伐能烧炭的树 木。烧炭:是对木柴进展特别的烧制，使它发生变化而成为燃 料。我从这两个词语中看到，一个上了年纪的老人，要上山砍伐 树木，砍完树还要搬运,截成段，最终还要烧成炭，这种劳动多么 繁重啊?所以我觉得他可怜！师:你能结合重点的词语来体会，这 是一种格外好的读书方法。教师听明白了，是卖炭翁困难的劳动 让你觉得他可怜。
师：同学们或许还不知道，烧炭的工序其实很简单。要把截 成段的木材四周铺上杂草，隔绝空气点燃,烧到肯定程度后封闭 炭窑，只留一个排气孔。干柴要连续烧四昼夜，湿柴要连续烧七 昼夜。为了保持稳定的火温还得日夜不停地添火、巡察，一大堆 柴也只能烧制成一点点木炭。而这些工作都是由一位已经上了 年纪的老人来完成。此时此刻，你想说什么？生：卖炭翁,你真是 一位可怜至极的老人！生：卖炭翁，你一个人能受得了吗？能熬得 住吗？师:你来读，读出卖炭翁的无奈！师:你来读，带着你的感受页共9 页 读出卖炭翁劳动的困难。
师：卖炭翁的困难生活让我们觉得他可怜，牵动着我们的心, 我们齐读这句诗，把这位让人怜惜的老人的苦和累也一同呈现出 来。
（生齐读这句诗。）师：对这句诗，还有补充吗?b、生：南山： 终南山，那里山高林密，荒凉人烟，常有豺狼出没,在这种环境中 还要这么困难地劳动，我感觉他格外可怜！师：秋风瑟瑟，树叶落 尽，你看，卖炭翁一一生：伐薪烧炭南山中。
师：日近黄昏，北风咆哮，你看，卖炭翁一一生:伐薪烧炭南山 中。
师：月黑风高，豺狼嚎叫，你看，卖炭翁一一生：伐薪烧炭南山 中。
师：多么凄苦的画面，多么可怜的老人!还有哪一句也让你读 出了卖炭翁的可怜?C、生：我从“满面尘灰烟火色”这句诗中读 出了卖炭翁的可怜。满面尘灰的意思是由于烧炭的工作特别脏 也特别累，所以卖炭翁看起来满面灰尘。烟火色就是由于他长期 受烟火熏烤所以皮肤变成了黑黄色。
师:是啊，你让我们看到了蓬头垢面的卖炭翁,脸上满是贫困 的颜色，确实可怜。还有补充吗?d、生：我从“两鬓苍苍十指 黑”这句诗中看到卖炭翁简直太可怜了。
师:知道“鬓”指的是哪儿吗？（耳朵前边的头发。）师：那两页共9 页 鬓苍苍呢？（指耳朵两边的头发都已经花白了。）生:教师我来补 充。我还从“十指黑”中看到他格外可怜。十指黑的缘由是由 于他长时间烧炭把十指都染黑了。从他的头发和手指的颜色我 看出他年纪已经很大了，还日夜不停地烧炭，所以我觉得他可 怜。
师:体会得不错，带着你的感受读一读这句诗。
（生读这句诗。）e、师：（屏幕出示这句诗，师指着“烟火色”“苍苍”和“黑”这3个词。）这是卖炭翁生命的颜色，这 十个木炭一般乌黑的手指担负着生命的全部期望，为了生存他已 经一一生：满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。
师:假设说前面两句的场面是远景的话，那么这两句诗为我 们呈现的则是一组以颜色为代表的卖炭翁肖像的特写镜头。诗 中虽然没有从正面介绍卖炭翁的劳动场面，却通过对人物肖像的 刻画使我们感受到了他每天伐薪烧炭的艰辛和岁月刻在脸上的 痕迹。生：我从“烟火色” “十指黑”感受老人烧炭的辛苦。
师：同学们，你们看，我们通过反复朗读，渐渐就读懂了 古诗的意思，“读”确实是一种格外重要的方法。
2、学习方法二一一合抱负象（1）师：我看大家都有了读诗心 得了。这些诗句让我们感受到了卖炭翁的艰辛、可怜？。下面让 我们一起来发挥想象，一边听教师读，一边想象此时此刻，老 人正在南山中做什么?你仿佛看到了 一个怎样的景象。
页共9 页（2）学生自由说说自己想象到的画面。
3、学习方法三一一读出感情⑴通过想象画面，我们感受 到了卖炭翁的艰辛与无奈，你能通过朗读把这种感情表现出来 吗？（2）学生自己试着读出感情。
（3）指名读，读出感情。
4、小结：刚刚我们通过“读懂意思，合抱负象，读出感 情”的方法学习了前半局部，接下来我们用这种方法自己学习 古诗的后半局部。
四、运用方法，自学古诗出示“卖炭得钱何所营？身上衣裳 口中食。
可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。” 1、学习方法读懂意思（1）卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。
卖炭得来的钱做什么用？是为了身上的衣服和吃的食物。他 卖炭只是为了能穿上衣服,填饱肚子。
师:这是个设问句，我们来读好它。女生读问句，男生读答 句。（生读。）师：老人的生活是衣不蔽体，食不果腹。他凌霜冒 雪，不分昼夜伐薪烧炭的目的原来如此简洁。
师：（昂扬地）卖炭得钱何所营?一一生：身上衣裳口中食。
师:这要求简直低得可怜，只为了穿衣吃饭，仅此而已。
师：（消沉地）卖炭得钱何所营?一一生：身上衣裳口中食。
（2师:这是一句千古传诵的佳句。之所以成为佳句，是由于页共9 页 只要你读起它，就会有一种别样的味道在心头。读一读，是哪个 词语触动着你的心弦？生：“单”这个词触动着我的心弦。从这 个单字中我能看到卖炭翁只穿着一层衣裳，在寒风中瑟瑟抖动。 多可怜啊！师：穿着薄弱的衣裳，应当期望温和的天气，可他忍受 着刻骨的严寒，祈盼的却是更无情的寒流，更肆虐的风雪，为什 么？生：他担忧天气假设温存的话，炭就卖不上好价钱了。
生：他祈盼严寒的天气是由于这样的天气炭销售得好。
师:所以他一一生：心忧炭贱愿天寒。
师:愿：是期望，期望，奢望。他期望下雪，他期望天再冷些， 他奢望把炭都卖出去。这一忧一愿，饱含着卖炭翁多少辛酸与无 奈。）2、学习方法二一一合抱负象师：通过刚刚的朗读，你脑 海中消灭出了什么样的画面？（生自由畅谈自己想象到的画面）3、学习方法三读出感情师：我们的心也和可怜的卖炭翁
一样备受煎熬。他曾经在困难的环境里辛苦地劳动着，坚强地生 活着,心中在不断地祈祷着，全部的期望都在升腾着。让我们一 起来吟诵这首诗，记住这位在生存线上苦苦挣扎的卖炭翁吧！（生 齐读。）四、拓展延长，升华情感1、师:假设天随人愿，真的大雪 纷飞，天寒地冻，卖炭翁的木炭能卖上好价钱吗？我们本节课学习 的四句诗是节选的前半局部，（课件出示《卖炭翁》的全文）这是 卖炭翁的全文，读一读,谁能告知我卖炭翁的炭卖掉了吗？（指名 读。）生：没有。他的炭被官吏抢走了，只换得了 “半匹红纱一页共9 页 丈绫”。
2、师：（配乐动情地描述。）是啊，卖炭翁最终盼来了 一夜大 雪，天还没有亮，他就把这一冬天里全部烧好的炭装进了牛车里, 跋涉在风雪中向长安城奔去，几十里的山路，他一口气走完。可 是，在集市南门外歇脚的时候，连牛带车被两个宫吏强行牵走 To这分散着卖炭翁血汗的一车炭,足足有一千多斤重啊，只换 取了皇宫里的半匹红纱一丈绫，在圣旨面前，卖炭翁的辛苦劳动 显得多么卑微啊!这就是1600多年前封建统治下的唐朝可怜的 卖炭翁凄苦的人生。诗人的笔悄然而止，然而我们的心海却波涛 澎湃。
我们仿佛看到了一一生:风更猛了，雪更大了，卖炭翁衣衫褴 褛，步履蹒跚，一边走一边抹着眼泪。
师：我们仿佛听到了 一一生：在狂风咆哮声中，卖炭翁凄厉而 无望的哀嚎，他哀叹自己的命运，他哀叹当时的统治阶级的专横 跋扈。
3、师：这就是封建社会中很多劳动人民生活的真实写照。 由于怜悯劳动人民的疾苦，愤怒统治阶级与不合理的社会制度， 北宋诗人张俞这样写道：（昨日入城市，归来泪满巾。）师：北宋诗 人范仲淹这样写道：（君看一叶舟，出没风波里。）师：唐代诗人李 绅这样写道：（四海无闲田，农夫犹饿死。）4、师:孩子们，让我们 再来吟诵《卖炭翁》，寄予我们对卖炭翁的无限怜悯，缅怀敢为页共9 页
民而歌，诗为民而作的宏大诗人白居易！（生齐读古诗《卖炭翁》。）板书设计：
卖炭翁读懂意思苍苍、十指黑合抱负象衣正单、愿天寒｝困难、可怜读出感情……
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