第六单元总教案doc.doc

21、《太阳》教案
教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2014年版
教学内容来源：小学三年级语文（下册）第六组
教学主题：神奇的科技世界 课时：两课时
授课对象：三年级学生
设计者：明港办事处刘店小学 吕灿国
目标确定的依据：
1、课程标准相关要求：有初步的独立识字能力。写字姿势正确，有良好的书写习惯。用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能初步把握文章的主要内容，体会课文文章表达的思想感情。学习略读，粗知文章大意。积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
2、教材分析：
《太阳》是四年级语文的一篇常识性课文。主要介绍了有关太阳的知识，说明太阳与人类的关系。课文共有8个自然段，可以分为两部分。第一部分在介绍太阳的特点时，运用了数字、假设、比较、比喻等方法，把太阳远、大、热三个方面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服力。第二部分讲太阳和人类的关系，从太阳和动、植物的生存，地球上气候的变化及太阳光可防治疾病等方面表现出太阳与人类关系的密切。
3、 学情分析：
本班学生在课堂上的思维很活跃，理解能力和自读自悟方面的学习能力较强，而且大部分学生喜欢阅读课外书籍，常常会在课堂上结合自己的课外知识来理解课文内容，谈自己的认识。
根据我班学生这一学习特点，我感到在整个教学环节中，怎样把新课程中的教学理念运用到课堂上，发挥学生的主动性，将自主、合作、探究的学习方式有效地融合在一起，是能否让学生学好这篇课文，有的放矢地培养学生的学习能力的关键。
学习目标：
1、通过课前预习与课堂指导，能正确认读本课的7个生字；通过交流识字方法以及老师的指导，能正确读写本课的14个生字，能正确读写“传说、差不多、抵得上、摄氏”等词语。
2、朗读课文，读准字音，读通句子；在学习课文的基础上，背诵课文最后一个自然段。
3、在理解课文的基础上，能说出太阳的几个特点，以及太阳和人类之间的关系。
4、在深入理解课文的基础上，学习说明事物的一些方法。
学习重难点：了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例子和列数字等方法。
评价任务:
1、目标1字词的学习，课堂上通过教师检查读词、读文的方式进行了解和重点指导，使95%的孩子能读准字音，能正确读写生字词语。
2、目标2朗读课文，第一课时解决正确、通顺的目标。通过指名读、范读长句、难句，使95%的学生达到正确、通顺、流利；在深入读文的基础上，通过学生自读、练习背诵、指名背诵等形式，使80%的孩子能背诵课文最后一个自然段。
3、目标3通过通过合作探究并结合教师指导、点拨，使90%的学生说出太阳的特点，以及太阳的其它奥秘。
4、目标4：通过学生自主发现、交流，教师点拨，使80%的学生能说出课文的一些说明方法。
课前准备：有关太阳的资料、课件
第一课时
教学环节
教学活动
评价要点
环节一、启发谈话，初读课文。

　　1、出示课题，启发谈话。
　　太阳是我们非常熟悉的,天晴时,我们都能见面。经常见面不等于就能了解，请一位同学说说，你对太阳了解多少。这篇课文就是一篇介绍太阳的文章。
　　2、这篇课文一段段内容比较清楚，要求大家用比较快的速度读一遍，就能说出课文的主要内容。请大家用三分钟把课文读完，并说出主要内容。
　　3、学生默读课文。
　　4、介绍本课主要内容。

(此环节，学生在读文的基础上，说出课文的主要内容，评价目标2。)

环节二、检查预习。
1、出示生字，学生认读。
　　2、出示生词，学生认读。
　　3、理解词语。
繁殖：生物中的传宗接代。
　　杀菌：杀死病菌。
　　治疗：用药物或手术等手段医治疾病。
　　4、出示要求会写的生字，交流识记方法及书写时应注意的地方。
5、认真读每个自然段，想想每段主要讲什么，如果有概括主要意思的词语，把它画下来，如没有就自己概括。把介绍的对象名称注在旁边。
　　 全文读完，把各段内容连起来想一想，全文围绕太阳讲了哪几个方面的内容，
6、学生按要求默读课文。
学生能通过各种方法理解生字生词，能用连段意的方法说出课文的主要内容。
环节三、逐段交流对内容的理解。

第一自然段讲太阳离地球很远。
第二自然段讲太阳很大。
第三自然段讲太阳的温度高。
第四自然段讲太阳和地球上动物、植物关系密切。
　　第五自然段讲太阳和雨雪的关系。
第六自然段讲太阳和风的关系。也是分析风的形成过程。
第七自然段讲太阳和病菌的关系。
　　第八自然段讲太阳和地球的关系，和人类的关系。
（此环节，学生能说出太阳的特点，评价目标3。）
（以上环节，学生能说出太阳与人类的关系，评价目标3。）

第二课时
教学环节
教学活动

环节一：复习导入
出示生词，学生认读。
学生能读正确。
环节二、用同类合并法给课文分段，并概括段落大意。

　　第一段（第一至第三自然段）讲太阳的特点是离地球远，它又大又热。
　　第二段（第四至第八自然段）讲太阳和地球的关系密切。
学生能用连段意的方法说出课文的主要内容。
环节三：逐段交流对内容的理解。

第一自然段讲太阳离地球很远。一是用数字说明，太阳离地球有一亿五千万公里远；二是用设例说明，日夜步行要走三千五百年，做飞机要飞二十几年。
　　第二自然段讲太阳很大。用比较法，有130万个地球那么大。
　　第三自然段讲太阳的温度高。一是用数字说明，表面温度有6000度，中心温度估计是表面温度的三千倍。二是用设例法，如钢铁碰到太阳也会变成气。
　　第四自然段讲太阳和地球上动物、植物关系密切。用分析说明法，先讲有了太阳，地球上的植物才能生长，动物才能生存再讲人类吃的、穿的、用的都和太阳有密切关系，最后讲似乎没关系的煤炭也和太阳有关系。
　　第五自然段讲太阳和雨雪的关系。分析雨雪形成的过程，说明它和太阳的关系。其中也讲到了云的形成。
　　第六自然段讲太阳和风的关系。也是分析风的形成过程。
　　第七自然段讲太阳和病菌的关系。因为太阳有杀菌的能力，可以用来预防和治疗疾病。
　　第八自然段讲太阳和地球的关系，和人类的关系。它综合前面内容，逐层讲下来。太阳主要是会发光发热。因为太阳给地球送来光和热，所以就有了风雪雨露，植物、动物才能生存；有了风雪雨露，有了植物动物，人类才能生存。最后用一个总结句：没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。

（此环节，学生能说出太阳的特点，及说明方法。评价目标4和目标3。）
（以上环节，学生能说出太阳与人类的关系，评价目标3。）
环节三、请两位同学到黑板前，给下面两句话填上标点符号，然后指导标点符号的用法。

　　1、有了太阳地球上的庄稼和树木才能发芽长叶开花结果鸟兽虫鱼才能生存繁殖
　　2、太阳晒着地面有些地区吸收的热量多那里的空气就比较热有些地区吸收的热量少那里的空气就比较冷
　　3、说明分号的用法，再练习为下面的两段画加上标点。
　　（1）他临死还叮嘱儿子要打虎除害交代了两条一条是见了老虎不害怕更不该逃另一条是老虎见了人总要扑过来要打它的咽喉和肚子
　　（2）我国首都住满了人大伙儿都把袖子举起来就能够连成一片云大伙儿都甩一把汗就能够下一阵雨街上的行人肩膀擦着肩膀脚尖碰着脚跟大王怎么说齐国没有人呢
学生能正确的标上标点符号，能大致的了解分号的用法。
环节四：思考
活动一：思考回答“思考、练习”第1题。
活动二：朗读课文，背诵最后一个自然段。

（此环节，学生能背诵最后一段，评价目标2。）

作业设计：
搜集有关太阳的资料，办一张手抄报。
板书设计:
　　　　　　　　　　　　　 21、太　　阳
　　　　　　　　　　　　远　　1.5亿公里
　　　　　　　　特点　　大　　130万个地球
　　　　　　　　　　　　热　　6000度1800万度

　　　　　　　　　　 植物、动物　　吃　穿　用
　　　　　　　　　　　　与地　　气候　　　　　云　雨　雪　风
　　　　　　　　　　　　球的　　疾病　　　　　细菌　
　　　　　　　　　　　　关系　　地球　　　　　人类、世界

课后反思：

22、《月球之谜》教案
教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2014年版
教学内容来源：小学三年级语文（下册）第六组
教学主题：神奇的科技世界 课时：两课时
授课对象：三年级学生
设计者：明港办事处刘店小学 吕灿国
目标确定的依据：
1、课标相关要求：养成主动识字的习惯。有初步的独立识字的能力。能正确、流利、有感情地朗读课文，初步掌握课文的主要内容。能对课文中不理解的部分提出疑问。
2、教材分析：
这是一篇非常有趣的介绍月球知识的文章，从皓月当空的美好景象落笔，说到人类第一次登月后看到的月面，接着列举了一些与月球有关的不解之谜，最后以“对神秘的月球，人类还将继续探索下去”结束。
3、学情分析：
本课是一篇关于月球的课文，对于月球知识学生都比较陌生，因此，在理解上有一定的难读。为了更好地帮助学生理解课文，课前我布置学生搜集有关月球的知识，在课堂上通过课件帮助学生认识月球，解开月球之谜。
学习目标：
1、通过课前预习与课堂指导能正确认读本课的8个生字，通过交流识字方法以及教师指导，能正确读写本课的14个生字，以及“夜幕降临、悬挂、曾经、奥妙、曾经、奥妙、努力、神秘、探索”等词语。
2、朗读课文，读准字音，读通句子；在理解课文内容的基础上，说出月面的基本情况，以及课文提到的和月球相关的未解之谜。
3、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。
4、在学习课文的基础上，积累一些与月亮有关的诗句。
学习重点：了解月球是个什么样的世界，文中写了月球的哪些不解之谜。
学习难点：利用资源交流、想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘和魅力，同时引导学生发现问题、提出问题。
评价任务：
1、目标1字词的学习，课堂上通过教师检查读词、读文的方式进行了解和重点指导，评估学生的识字目标落实情况，目标达成率要在95%以上。听写“夜幕降临、悬挂、曾经、奥妙”等词语，正确率不低于85%。
2、目标2朗读课文，通过自由读、指名读、齐读等形式，使90%的学生能读准字音，读通句子；通过学生自读、交流、教师点拨，使80%的学生说出月面的基本情况，以及课文提到的和月球相关的未解之谜。
3、目标3：通过学生质疑、发言，教师小结，使75%的学生能就掌握的材料提出问题。
4、目标4：通过学生自读、自背，学生交流等形式，使80%的孩子能积累一些与月亮有关的诗句。
课前准备：教师准备：人类第一次登上月球的纪录片。
学生准备：有关月亮的故事、诗歌或知识。
学习流程：
第一课时
教学环节
教学活动
评价要点
环节一、创设情境，激趣导入

1、 出示谜语导入：星空挂着一张弓，世上没人拉得动。上弦下弦有规律，待到弓满正月中。
2、 出示课件：月球的简介。
3、月球是一个怎么样的世界？课文写了月球的哪些没有解开的谜？相机板书课题。

(这两个环节，学生能读准字音，理解词语，评价目标1。)

环节二、初读课文，自主学习生字词

1、检查预习情况。
2、课件出示带生字的词语，学生在小组内认读。
3、鼓励质疑，引导学生联系课文理解词语的意思。
学生能解释的请学生解释，不能解释的，指导学生边学课文边理解。
4、
环节三、整体感知，展示。

1、学生自由朗读课文，说说课文主要说了什么?
2、学生交流。
（此两个环节，学生能正确地书写生字，评价目标1。）

环节四、理解词语，书写生字

1、读课文过程中，相机指导理解词语。
2、指导书写词 语“悬挂”“奥秘”“努力”“估计”中所含生字：悬、奥、努、估。

第二课时
教学环节
教学活动
评价要点
一、回顾课文内容
默读课文，说说课文主要讲了什么内容。

学生能大致说出主要内容即可。
二、小组合作，探究感悟

1、小组选择感兴趣的“月球之谜”进行探究性学习。
（1）我们最感兴趣的月球之谜是　　　　；
（2）我们要找到相关的段落读一读；
（3）让我们合作划出重点词句；
（4）你所选择的月球之谜是否已解开？
2、各小组汇报学习成果并相机指导学生联系上下文理解词句的意思，并鼓励学生积累。
3、在小组汇报学习成果时，请学生找到相应的段落，教师指导朗读。

（以上环节，学生能说出月球之谜，读出自己的感受，评价目标2和目标3。）

三、拓展延伸，鼓励质疑

1、课文中提到了许多有关月球的知识，还有令你费解的吗？（鼓励学生质疑）
2、你所提的问题人类是否已经解开？
如有学生知道可当堂解决，如不了解，鼓励学生课余查阅资料。

（此环节，学生通过资料搜集，对月球有更多地了解。评价目标4。）

四、指导写字

引导学生比较“菌”“藻”，书写“菌”“藻”“项”“遐”。

五、积累词语

鼓励学生课余把词语表里的词语及课文中喜欢的词语或句子抄写在积累本上。

作业设置：假如30年后你登上了月球，你准备去做什么？

板书设计：
22、月球之谜
月面 月球之谜 月球年龄
（景色奇异） （令人费解） （有待探究）
继续探索，解开奥秘

课后反思：

23、《我家跨上了“信息高速路”》教案
教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2014年版
教学内容来源：小学三年级语文（下册）第六组
教学主题：神奇的科技世界 课时：一课时
授课对象：三年级学生
设计者：明港办事处刘店小学 吕灿国
目标确定的依据：
1、课程标准相关要求：养成主动识字的习惯。有初步的独立识字的能力。能正确、流利、有感情地朗读课文，初步掌握课文的主要内容。能对课文中不理解的部分提出疑问。2、教材分析：
这篇略读课文选自九年义务教育五年制小学语文第六册，是一篇科普知识性短文。
课文以我”家电脑上网（跨上“信息高速路”），妈妈教我上网的经历，深入浅出地介绍了电脑网络及其作用，反映了我国现代信息技术的发展。
3、学情分析：
对于我班学生来说，电脑网络并不是什么稀奇的事，因为他们从一年级就开始上电脑课，好多孩子家里也有电脑。教学中如何让学生对课文内容产生兴趣，更加深入的了解电脑网络的意义及用途，我觉得利用孩子本身的优势，发挥学生的主动性，将自主、合作、探究的学习方式有效地融合在一起，是学好这篇课文，培养学生学习能力的关键。
学习目标：
1、通过课前预习和课堂指导，能正确认读“络、庭”等4个生词。通过教师指导和练写能正确书写“络、箱”等14个生字及“信息、网络、遍布”等11个词语。
2、朗读课文，能读准字音，读通句子，做到不添字、不丢字、不读错字。（第一课时）通过对课文内容的理解，能在老师的指导下用自己的话说说课文的主要内容。通过学文，初步认识网络的用处，对网络和科技产生浓厚的兴趣。
学习重点：初步认识网络的用处，体会网络的神奇。
学习难点：体会文中描写情绪的词语的表达效果。
评价任务：
1、目标1字词的学习，课堂上通过教师检查读词、读文的方式进行了解和重点指导，评估学生的识字目标落实情况，目标达成率要在95%以上。听写“信息、网络”等11个词语，正确率不低于85%。
2、目标2理解课文，通过自由读、指名读、齐读了解学生的读文情况；通过课堂观察、同桌交流、全班交流，检查学生找寻描写网络用处的语句，能用自己的话说说网络的作用，感受网络的神奇。
教学预设：
第一课时
教学环节
教学活动
评价要点
环节一、导入

小朋友们都用过电脑，有的小朋友还常上网呢！你在网络上有什么收获呢？把你课前搜集的资料给大家展示一下吧．（生上台展示）是啊，网络带给了我们许多欢乐，许多知识，让我们再进入神奇的网络世界吧！

环节二、初读课文，学习生字

1、勾出生字,词语.
2、借助拼音读准生字读音。
3、出示生字卡，齐读生字。
4、去掉拼音，同桌互考。
5、开火车读。
6、交流识字方法。
7、 自由读课文，把课文读通顺。
8、指名分段读。

（本环节学生能读准字音，认清字形，评价目标1。）

环节三、再读课文，感知课文大意。

指名说出课文的主要内容。
学生只要能说出大意即可。
环节四、写字指导

1、注意鼠，警，敞字的写法。
2、学生练习，教师巡视。

(此环节学生能正确地书写生字，评价目标1。)

第二课时

教学环节
教学活动
评价要点
环节一、复习生字词
指名板演
集体订正
环节二、学习课文：

1、指名读第一段．我家的电脑上网了，我高兴极了，读出欢呼劲儿！
2、自由读第二段，思考：为什么说地球变成了小村庄呢？（生可讨论）
3、默读３－５段，边读边想：
“我”在网上都学到了什么，看到了哪些有意思的内容
4、小组交流：你还有什么疑问？有什么想法？
5、全班交流。
6、齐读第6段

（以上环节，学生能说出网络的神奇和用途，评价目标2。）

环节三、总结课文

学习了这篇课文，你有什么体会，学到了哪些新知识？

环节四、作业布置

1、在网上搜集电脑的发展史或有关功能的介绍。
2、和同学交流上网的收获。

板书设计：
23、我家跨上“信息高速路”
查阅信息
电脑网络 发邮件 新奇
参加购物、拍卖
作业设计：
一、我能用带点的词语说话。
1、进入网络，就好像跨上了信息高速路。
2、我恋恋不舍地下了网。
二、我会辨认会组词。
络（ ） 幕（ ） 捷（ ） 秒（ ）
落（ ） 慕（ ） 睫（ ） 抄（ ）
三、我能给加点的词语找朋友。
1、我情不自禁地欢呼起来。 （ ）
2、有了网络，五湖四海的人随时可以交流。（ ）
3、我恋恋不舍地下了网。（ ）

课后反思：

24、《果园机器人》教案
教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2014年版
教学内容来源：小学三年级语文（下册）第六组
教学主题：神奇的科技世界 课时：两课时
授课对象：三年级学生
设计者：明港办事处刘店小学 吕灿国
目标设定的依据：
1、课程标准相关要求：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。
2、教材分析：
这是一篇能体现科技神奇的文章，所写的内容极为有趣。文章中的机器人服务于丰富的果园中，它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装箱，运到指定的地方。有趣的是，这些机器人只捡掉在地上的水果“吃”，自我充电，不停地工作。
3、学情分析：
本课是一篇有关机器人的课文，对于机器人学生只在电视上见过，生活中并没有很多地了解，因此，在学习时会有一定的难读。为了更好地帮助学生理解课文，课前我会搜集有关机器人的图片或文字资料，使学生的学习更轻松。
学习目标：
1、朗读课文，读准字音，读通句子；深入朗读课文，能读出对机器人的喜爱之情。
2、在学习课文的基础上，能说出果园机器人的基本情况及功能。
学习重点：正确流利地朗读课文，了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣。
学习难点：培养独立阅读的能力。激发对科学的热爱及探索科学的欲望。
评价任务：
1、目标1：课堂上将通过学生自读、指名读、齐读等形式，使90%的学生能读准字音，读通句子；通过学生深入朗读，教师点拨，使80%的学生能读出对机器人的喜爱之情。
2、目标2：课堂上将通过学生自读、圈画、交流，以及教师点拨，使80%的学生能说出果园机器人的基本情况及功能。
课前准备：
1、有关智能机器人图文资料。
2、课文插图。
教学过程：
教学环节
教学活动
评价要点
环节一、猜谜语，导入新课。

（师出谜面）名字叫人不是人，不吃不喝手脚勤。能开汽车会下棋，干活听话负责人。（谜底：机器人）
老师随着学生的谜底（板书：机器人）你们喜欢机器人吗？对机器人有哪些了解？（生汇报资料）今天老师和你们一起来认识果园机器人（补充课题），齐读课题。读了课题，你们想说点什么？

环节二初读感知

1、自读课文。要求：读准字音，读通句子。
2、检查自学情况：
（1）课件出示词语:罢工帮手收获特殊指挥充电
（2）指名读课文（5名），思考：课文讲了一件什么事？
(此环节学生能读准字音，读通句子，评价目标1。)

环节三、精读感悟：

1、出示自学提示：
（1）对照插图，默读课文，想想：课文写的机器人是怎样的？哪些地方有趣？
（2）同桌互相交流。
（3）汇报自学情况。
2、汇报交流。
（1）课文写机器人是怎样的？哪儿些地方有趣？（果园机器人可以帮助农民伯伯做农活。有趣；水果丰收，它可以搬运水果，可以自我充电，还可以“吃”园中掉在地上的水果进行充电。）
（2）想一想，果园机器人与果园生产有什么紧密的联系吗?（水果丰收，农民们在果园中实在忙不过来，所以机器人可以来帮忙，提高了工作效率，达到一定得经济效益。）
（3）果园机器人一开始就适应果园生产地需要吗？
（根据果园生产地需要，对果园机器人进行了再创造，如如人们考虑到机器人要充电工作，而带着电线在果园工作工作很不很不方便，想到用换电池的办法。但人们又发现如果电池没电，它又会“饿倒”，人们不能马上在大片密密的果树林里去找它，这样又带来麻烦。人们又想到让它自己充电，这样可大大提高了工作效率及效益。）
（4）你觉得他们这个办法好不好？好在哪儿？你还有高招吗？
此环节，学生能说出机器人的特点以及有趣的地方，评价目标2。同时，在理解的基础上，读出对机器人的喜爱之情，评价目标1的第二层。）
环节四、课外拓展：

如果你是个小小发明家，你会研究一种什么样的机器人？它的哪些主要功能？互相说说，并画下来或写下来？

作业设计：
1、读《草原上的叶子》的64课《电脑上种蔬菜》。
2、《十万个为什么》和《少儿百科全书》。

板书设计：
24、果园机器人
聪明能干（摘、装、运）
神奇有趣
自己充电（造福于民）
课后反思：

《语文园地六》教案
教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2014年版
教学内容来源：小学三年级语文（下册）第六组
教学主题：神奇的科技世界 课时：四课时
授课对象：三年级学生
设计者：明港办事处刘店小学 吕灿国
目标设定的依据：
1、课程标准相关要求：能认真听别人讲话，了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问好、感叹号。积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
2、教材分析：
本次的口语交际安排的话题是“我想发明的机器人”。这个话题在前面的学习过程中已有铺垫，可以从《果园机器人》这课的学习自然引起。这次的习作内容的范围非常广泛，衣食住行无所不允，重要的是要引导学生奇思妙想。“我的发现”旨在引导学生发现多音多义词。“日积月累”包括“读读背背”和“读读认认”两部分，“读读认认”是低年级归类识字的继续，内容和调味品有关，采用了韵语的形式编排。“读读背背”选的是鹅气象有关的农谚。宽带网是本组学习进一步的拓展和延伸。主要培养学生围绕专题，通过多种途径收集信息的能力，这个有助于学生学习主动性的发挥。
3、学情分析：
对于机器人，虽然学生在电视上见过，但不是真正地了解，因此，为了让学生有话可说，课前应该让学生通过不同的渠道去搜集资料了解机器人。习作让孩子写自己的奇思妙想，但应该提醒学生依据实际从发，比现在的环境更美好。有关气象的谚语不仅朗朗上口，更重要的是引导学生从谚语中学会观察，做个有心人。
学习目标 ：
1、口语交际：培养学生创造能力、想象能力、表达能力，并注意听听同学的发明创造，互相交流。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。
2、习作练习：写一篇想象作文，写出自己想象的奇特和合理。做到既清楚又明白，内容有新鲜感，养成良好的写作习惯。
3、自主发现：能主动发现多音字，引导学生从音、形、义上加以区分。
4、日积月累：读读背背有关天气的谚语，读读认认关于调料的字、词语。
5、拓展延伸：通过宽带网了解科学技术的本领，也可以到图书馆上网等收集更多的资料作成剪报。
学习重点：口语交际
学习难点：习作
评价任务：
1、目标1：可通过课堂上观察、学生发言、交流，以及教师的点拨等形式，使80%的学生能有条理地进行表达，写出真情实感。
2、目标2：通过教师点拨，学生发言、练笔、评读等手段，来落实此目标。
3、目标3：课堂上通过学生的自我发现、相互交流、反馈、补充及教师的点拨，使85%的学生能正确朗读多音字，并能依据情景扩词。
4、目标4：可通过学生自读、试背、指名背诵等形式，使80%的学生能背诵谚语。
5、目标5：可通过学生自我搜集、交流、展示等形式，落实此目标。
课前准备 ：收集自己准备的科技新闻。
教学预设：
第一课时
口语交际　我想发明的机器人
教学环节
教学活动
评价要点
环节一、激趣导入

同学们，随着科学技术的发展，我们的生活不断改变，宇宙奥秘不断被人探索。我们知道了太阳的许多特点，有了登月之旅，跨上了“信息高速路”，发明了能干农活的果园机器人……
机器人还能帮我们干什么？展开想象把你想象发明的机器人告诉同学，并注意听听其他同学的发明。如果对谁的发明感兴趣，可以和他一起探讨。

环节二、小组交流

前后两方的同学组成四人小组，相互交流自己的想象，共同分享发明创造的快乐，探讨机器人的本领。交流时可以互相问答，互相补充，互相评价。

鼓励学生的奇思妙想。
环节三、全班交流

每组推荐出介绍得好的`大家都感兴趣的到班上进行交流，共同探讨，进行评价。

对大胆想象的学生给予赞扬肯定。
环节四、小结延伸

同学们的发明真神奇，真美妙！看来只要我们在生活中留心观察，用心思考，勤于动手，善于动脑，就能有所发明，有所收获！
不过，想真正发明你们想象中的机器人，必须掌握丰富的科学知识。希望你们努力学习，掌握科学知识、科学技能，长大后让想象成为现实。

第二课时
习作指导　写一篇想象作文
教学环节
教学活动
评价要点
环节一、导入新课
活动一：前几天，有些孩子把想象的事物写进了日记里，在口语交际中，我们也交流了自己想象中机器人，孩子们的发抿创造真是神奇美妙。下面就让我们先来交流一下我们写好的日记，听听同学的意见。
学生交流，评议，学习别人的优点。

学生大胆想象，越神奇越好。
活动二、在口语交际中，在同学的日记里，我们发现好多同学在想象中都有新发现。也许你有更多的发明要想说，今天我们就选择你最感兴趣，最想写的内容，再写一篇想象作文。
学生讨论交流：你最感兴趣的是什么？你准备写哪些内容？
提示：可以是自动调节温度的衣服，可以是行走如飞的鞋，可以推的房子，也可以是马路机器人……可以说它的样子，也可以说它的奇特本领…… 把你准备介绍的事物描述给同学听。

环节二、学生起草，教师巡视。
教师给予及时的指导。

环节三、放声朗读，检查修改。
读读句子是否通顺，词语是否恰当，标点是否正确。
对于好的作文要及时肯定。
环节三、学生相互交流，相互评议。
全班交流，用实物投影仪展示，师生共同评议。
再次修改，大声读读。
环节四、誊写作文，
注意格式，字迹工整。

第三、四课时
自主探索　日积月累

教学环节
教学活动
评价要点
环节一、我的发现
1、自由轻声朗读课本中的词语，读准字音。注意每一行两个词语中的加点字，想想自己有什么发现
2、同桌交流：把你的发现告诉同学，听听同学的发现跟自己有什么不同，讨论交流。
3、开火车读，注意正音，齐读巩固。
4、全班交流，说说你的发现。
5、教师引导`小结：这六行词语，每一行带点的都是多音字，字同音不同。引导学生从音`形`义上加以区别，进行扩词练习。
6、拓展练习：交流课外了解到的多音字。

学生能认识多音字，了解多音字，读准多音字。
环节二、读读认认

1、读一读这儿的儿歌，注意带有拼音的字，想想你有什么发现。
2、学生畅所欲言，谈自己的发现，教师加以引导，让学生明白这些词语都是指的人常用的调料和味道。
3、这八个字扩词。
4、说出另外的跟调料和味道有关的字。

学生明白这些词语都是指的人常用的调料和味道。说出另外的跟调料和味道有关的字。
。

环节三、读读背背

1、导入：看见蜜蜂跳什么舞，知道蜜源大致在哪儿。看到不同的花开放，就知道大致是几点钟……其实在自然界中还有许多秘密等待我们去探索，今天我们将要学的一首农谚就揭示了如何预测明日天气，下面就让我们去读一读吧。
2、学生自由朗读谚语，带有音节的字拼读拼读，注意读准字音。
3、小组合作，学习交流。先在组内朗读，相互正音，再交流自己的收获，对自己感兴趣的问题进行探讨。
4、抽小组朗读，全班交流。
5、师生对读，齐读。
6、看谁最先背下来。
7、背诵比赛。

学生能了解跟气象有关的农谚。并能说出这些农谚的大致意思。
环节四、宽带网

1、科学技术真神奇，可以让人在暗无天日的海底世界探索，可以克隆一模一样的一个人……请把你课前收集到的这方面的资料跟同学交流交流，并说出你资料的来源。
2、读课文中列举的例子，读后谈谈自己的体会。
小结激励：我们身边的许多事物都有着无穷的奥秘，只要我们留心观察，勇于探索，掌握丰富先进的科学文化知识，也许你就是未来的科学家、发明家！

鼓励学生大胆发言。
教学反思：

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