《通往广场的路不止一条》教学反思.docx

通往广场的路不止一条教学反思通往广场的路不止一条是一篇富有哲理的散文，以一个场景，两件事情，一段结语（首尾呼应）的框架构建文章，揭示出“条条大路通罗马”的主旨。以朴实的语言，寓理于事，给人终生受益的启示。教学之初，以“通往广场的路不止一条”为契机，认识广场，理解词语，以引导积累好词佳句，并铺设“广场”和“路”。整体教学设计以文章的启示着手，引出作者用典型事例实践这一深刻的启示，从而理解文章的内涵主旨。如此，文章的脉络结构很清晰的展现出来，对学生进行习作方法的渗透就水到渠成了。对“广场”“路”的延伸和挖掘是对文章内涵的深入和升华，学生有所感悟，以理想、思想、希望居多。教学是一个不断实践和完善的过程。现将这节课的不足反思如下：1、 作为略读课文，围绕自学要求的两个问题展开教学，进行感悟理解即好。然而，我比较胆怯，怕学生理解的不够深入，透彻，又担心这样的大场面我和学生都出错，所以放的不是很开，讲得太精、太细、太碎，把学生牵的太死。给学生的读书时间较少，缺乏自主阅读，独立理解的习惯培养。2、 磨课时因为时间关系会拖堂几分钟，所以上课过程中怕时间紧教学任务完不成，再加上教师自身性格易急，所以，越俎代庖替学生包办，老师说的多而学生说的较少，且多集中在个别出色的学生身上，其他学生的参与交流范围较少。3、 教学最后我以几个层面引导学生朗读课题，这样显得比较单调。校长建议我设计一个更换文章题目的练习以总结升华，课后我进行了这一交流活动，学生的想法特别好，很独到，有“梦想、希望、成功、成长、知识、阳光、信任、蓝天”这让我意识到，孩子的思想真的无限远，真是心有多大，舞台就有多大。针对备课、磨课中遇到的问题和困惑，请仇老师和各位同仁予以指导。1、 对作者遇到的困难，起初我设计了一个表格，然而在磨课时出现了种种问题，怕耽误时间最后我没敢用。但是，单纯的让学生交流，就又显得切割了问题，缺少整体性。所以，怎么用，什么时间出示表格会好一点。2、 略读课文，教师的讲与不讲的度该怎么把握？请仇老师和各位同仁多多指点。并就我讲的这一课多提宝贵意见，希望我在教学的道路上能够渐行渐远。谢谢！