真实做人、快乐生活、精彩人生.doc

真实做人、快乐生活、精彩人生
——一个爱孩子的班主任的所得
李敖说：“做一个像样子的人！做一个有光彩的人！做一个活泼泼的人！”我觉得，要做——一个真实的人，一个快乐的人，一个精彩的人！这个想法，是我教育学生的方向。
大海上，船儿不怕惊涛骇浪，只怕没有方向，因此，我的教育核心是：一定要有目标！不仅有大的人生目标，更需要制订小的阶段性目标。不要以为孩子小，其实他们什么都懂，给他们方向，比搀扶他们更有效！
一、 一盏明灯
一个人，除了聪慧的头脑，健全的四肢，最要紧还得要有坚毅的心志。我认为，教育学生，首先要让他们明确，要勇往直前，要坚强地前进。坚定的信念，是做成一切的前提！跟8、9岁的孩子谈信念，可能有点空，但我积极主动地把这个融入到我们平时的大小事宜和教学中去。比如，学习课文《第八次》时，我告诉他们蜘蛛结网八次最终成功，靠的是信念；拔河赛前，我教他们方法时，最要守住的，是心里要赢的信念；在期末考试的挑战赛中，我仍将“信念”做为最珍贵的礼物送给他们，鼓励他们，坚定自己的信念，先打赢对手，再战胜自己。种种迹象显示，孩子们的心志更坚定了，目标更明确了！
另外，我需要做的是，在孩子们骄傲时提醒他们，自己还有需要不完善的地方；在孩子们沮丧难过时，告诉他们正视挫折和失败，教给他们正确而且积极的人生态度。正如，当我们班屡次受到学校表扬，并且每周一在学校升班旗时，我会很严肃、很冷静地给他们分析我们的真正实力和我们的不足之处，指出大家努力的方向。教育孩子也只有不断地完善自己，才能更加优秀。于是孩子们每周一除了获得了受表扬的喜悦，更加深刻地是明白要永远优秀是需要不断地努力的，因为，我们的目标不是其他班级，而是这个还有缺点的自己。
一个班级有了信念，会特别团结，特别有情义。我们互相促进，共同进步，这种信念到了每个人身上，又有了更深的意义。我们都是不同的个体，只有发挥每个人的长处，我们的集体才可能优胜，又只有每个人不停地进步，我们的集体才能优胜。不难看到，我们做卫生不是应付检查，是为了自己的生活更舒适；我们学习不是为了应付考试，是为了丰富自己的学识和头脑；我们工作负责不是为了应付差事，是为了自己心里的责任感。（这里的“我们”，是指的我和我的学生，在某种程度来说，我和他们其实是一个整体。）“教书先育人”，我先教育他们怎么做人，他们自然有了正确向上的人生观。
而当他们经受了挫折和失败的时候，我也需要及时地给他们指出他们的失败原因，并且，给他们以希望，鼓励他们在下一次中获胜。如在一次年级的足球赛中，大家都踌躇满志，坚信自己会赢，站在他们自发的啦啦队中央，我都有种热血沸腾的感觉。我们的球员勇猛善战，我们的呼喊响震校园，我们几乎胜利在望了，可是点球的失误却意外地将我们推入了失败的深渊！大家像斗败了的公鸡一样回到了教室，似乎心照不宣，都感到了失败的滋味不好受，并且，准备好了等我批评。我将微笑释放，挥笔在黑板上写下四个大字：“虽败犹荣”，然后很亲切地对他们说：“同学们，今天我们虽然输了，可是，我们尽力了，我们队员们踢出了水平，啦啦队也喊出了气势，有什么好难过呢？下次一定赢他们，今天我们——‘虽败犹荣’！”没有想到，话音刚落，有孩子竟然哭出了声，接着，大家都忍不住哭了起来。我好感动，心里有巨大的自豪感，我想，他们心中，对胜利的渴望和对自己的要求，已经到达了某个高度。因为努力，所以在乎；因为在乎，所以他们会更加努力！我给他们一盏心灯，坚信他们会自己去照亮前程！

二、 两个要求
光有信念，是远远不够的，因此，我教育他们，对自己要有两个要求：一个最低要求，一个最高要求。这个，其实也就是一个人衡量自己的准绳。当他去完成一个任务，或简单到去做任何一件小事情时，他都有一个自己的标准。比如做清洁，做完了——地扫了，水洒了，垃圾倒了，是最低要求，可是做好了——地扫得一尘不染，拖得干净光洁，连垃圾桶都用清水冲刷过了，却是最高要求。再如，完成老师的任务——及时，正确，是最低要求，可是完成得使老师满意，干得干净利落，则是最高要求。学习更是这样，老师讲的听懂了，作业做好了，考试考好了，是最低要求，但，课外知识要丰富，自己喜欢的科目有延伸，在特长上有发挥，学得轻松自在，又是另一个高要求了。于是，我常问孩子们，你达到自己的要求了吗？是最低的哪个？还是最高的哪个？他们自然会在心里衡量自己。
人对自己有了要求才有前进的力量，这样才不至于“三天打鱼，两天晒网”。“持之以恒”不是一件简单的事情，可是真做到了，会是让大家都获益非浅的事情。例如，从三年级下学期起，我给他们一个新要求，即在班级的黑板上设立“每日一学”。每天，按座位的次序，每个学生轮流在黑板上写一个成语、一句名言、或者一首小诗。刚开始，大家很新鲜，于是每天象征性地有一个成语出现在了黑板上，因为不是出于需要，于是会有诸如 “五马分尸”、“人不为己，天诛地灭|” 此类的内容出现。我并不批评，只是皱皱眉头：“就没有美好一点的吗？”渐渐地，开始有了一些名言，更甚之有一首小诗，好多，竟是我闻所未闻。如 “德胜才，谓之君子；才胜德，谓之小人。”，“发奋忘食，乐以忘忧。”……还有许多，可都是他们教给我的。时间长了，每天不学，大家还会若有所失呢。这个习惯，不仅使他们更加好学，也增添了每天教我们知识那个孩子的责任心。我想，这个要求，可以算得上是学习上的高标了，原来，达到了，也没有想象中那么困难！

三、 三个层次
有了信念，有了要求，接下来则是努力的方向了。我认为，这三个层次，既可以说是并列进行的，也可以递进发展。正是——做一个真实的人，一个快乐的人，一个精彩的人。
1． 做一个真实的人
孩子是最纯真无邪的，他们可以说已经是很真实的了，可是当他们渐渐长大，慢慢懂事，成长的过程中，许多负面的东西会影响他们的为人处事。因此，我教育他们要做一个真实的人，真诚地面对别人，诚实地面对自己。诚实、守信说说何其容易，做起来真如登天，更何况现代人的思想中自私和矛盾的成分太多，孩子们有时候难辩是非，于是，我告诉他们最基本的是，要真实地做好自己。“人无完人，金无足赤”，做错事情，挨老师的批评了，可以不开心，甚至伤心难过，但最要紧的是知错能改！第二天见了我，仍是笑脸迎人，把昨天的错误改正，然后积极真诚地投入到今天来。就如我们的班级宣言一样，很平实，但很诚恳：从今天做起，做好每一天！
过好每一个现在，做好每一个瞬间，那才是真我真心。例如，在春季运动会上，我们班除了在各项比赛中取得了好成绩，并且获得了我认为最珍贵的“精神文明奖”。之所以珍贵，因为我觉得这个是肯定一个班级的班风的最好证明。但是，大家的心中都很明确，我们决不是为了拿奖而做得那么好的。运动会前夕，我们的运动员召开了“士气会议”，并且开始了为期短暂但切实有效的训练；我们的啦啦队自发组立，几个女生想了非常激动人心的口号，如“三一三一，永远第一！”，“三一班，加油，三一班，你真棒！”；我们的投稿小组迅速成立，除了每个同学要写稿，并有专人审稿、送稿；环保小组更是积极建立……于是，运动会当天，我们的士气特别高涨，全班同学之内竟写出稿件130余篇，而且质量良好，连我都在他们的感染下一口气写了4篇稿件。最值得表扬的是当天的环保小组，一整天几乎没有休息，不停在巡视我们的卫生情况，所以到后来学校突击检查的时候，我们的座位区才会真正“一尘不染”。我们所做的这一切，并非谁要求的，而是发自内心的，我们为了自己的要求在管理自己，这才是最真实的！
2． 做一个快乐的人
有人说：“快乐是短暂的”。可是对于我和我的孩子们来说，快乐是永驻心间的。我们为了生存或理想而学习，我们为了未来或一切目标而奋斗，但在这个过程之中，为什么不可以是充满了快乐的呢？“享受每一天”，这是我送给他们的一次“每日一学”。要真的做到“享受每一天”谈何容易，我所做的是希望他们明白人生是可以追求过程的美好的，而不执著于结果的完美。希望他们快乐，在学习中体验快乐，在各科知识中体验快乐，在劳动中感受快乐，在运动中感受快乐，在帮助别人的时候感受快乐……就拿我自己来说吧，和学生们一块做自己喜欢的事情，如一起写毛笔字，会觉得心里好静，和他们的距离好近；如一块读他们读不好的英语，一句“Nice to see you again！”读得妙趣横生；如一块儿聊天，他们的小脑瓜也有你未曾想到的成熟成分……这每个快乐的瞬间，我相信不仅仅留在了我的心间，也同样带给了他们快乐。
记得我们上《槐乡五月》的时候，那天正好有孩子为我捎来几朵清香扑鼻的白兰花，于是，我欣喜地将花别在了衣领上，另外多的，送给了其他老师。课上，我边读课文，边感觉香气飘飘悠悠浸入我的心脾，连孩子们也感受到了，正和课文中的内容相呼应起来。于是，我们的兴致更高了，还写起了给槐花的诗。大家就这样，你一言我一语，陶醉在了槐乡的五月时节中去了。那快乐不仅使我们的心在知识的海洋中徜徉，并且，给我们留下了轻松愉快的情感体验，至今想起，仍芳香美丽！
还有那次春游，竟是去中科院的植物园，听说去看花草树木，我们都好兴奋，再加上还有烧烤的好节目，我们更是迫不及待。去到那儿，看到奇花异草自然难得，其中怡人的景致更令人流连往返。各班自由活动的时候，我们找到一处绝境，名曰“采莲轩”。有此雅名，决不是等闲之地。我们一路寻芳，沿着曲折蜿蜒的卵石小路漫行，蓦然间，已经身在桃源。芳草萋萋，隐于石缝水壑之间；水波熠熠，更现出情致难得。走到园心，果见一片小湖，虽是早春3月的时节，却仍见莲叶依依的景致。“莲叶何田田”，睡莲的叶子真如睡美人的群衫，动人心扉。走进湖心亭，凭栏凝望，微风袭来，我们的心已是陶醉。这微熏的感觉把我和孩子们紧紧相连，我们这一世，恐怕都难以忘怀这弥足珍贵的回忆了。像这种快乐而难忘的体验，太多太多，我希望给他们快乐，希望他们去发现快乐，而在这个过程之中，我也收获了许多许多。
3． 做一个精彩的人
真实的东西源自于心灵的纯真，快乐的灵魂带动起心间的清泉，而精彩的人生，则取决于个性的爽朗和豁达。如何将每一个孩子的个性发挥出来，是我需要动脑筋的地方，而他们，确实都各有长处和优势，他们各自有可以精彩的瞬间。有的孩子善读，有的孩子善写；有的孩子勤劳，有的孩子聪颖；有的孩子爽朗，有的孩子细腻；有的孩子深沉，有的孩子天真……我们结合成一个整体，不是每一个都需要有同样的本领，我引导他们找到真我，做好自己。学习中我们可以取长补短，生活中我们更可以互相帮助，精彩的是每一个人个性的展现，精彩的是我们互相配合的和谐。有的孩子是课堂上的精英，有的孩子是生活中的能手，有的孩子是游戏中的天才，他们有自己精彩的舞台，我的任务，就是给他们一个空间，让他们充分地展示自己。
如今年的“六一”庆祝活动，我要求他们各现一技，每个人准备自己拿手的节目，在大家面前现各现神通。准备前期，我是有些担忧的，怕他们会没有精彩的节目助兴，没有想到彩排之时，我才真正大开眼界。他们唱的唱，跳的跳，讲故事，读课文，变魔术，演小品，真正活色生香，精彩绝伦。于是，我将他们的节目进行精心的编排，组合成了一台相当有水准的表演。“六一”活动那天，当大家满怀自信地站在台上大显身手，我能感受到他们心间的喜悦和兴奋，大家共同拥有这精彩的人生。

综上所述，治班如此，做人亦如此，我能感觉这样做人是有滋有味的，更能感觉在我的班级中成长起来的孩子是有血有肉，懂得生活和奋斗的，这样的人生，不正是世人所向往的吗？

武汉市武昌区三角路小学
杨 珺

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