1、 教学设计： 用2-6的乘法口诀求商（一） 大田小学-张仕辉学习内容：二年级下册第23页例1。学习目标： 1、正确求出除法算式的商。 2、能用26的乘法口诀求商。 学习重点：通过了解、尝试不同的算法，体会用乘法口诀求商的优点。学习难点：培养学生合理选择计算方法的能力。教具、学具准备：多媒体课件、圆片。预习作业1、“我能点亮这颗星”。 2 ( ) =4 3 ( ) =6 4 ( ) =8 ( )3=12( ) 4=20 5 ( ) =15要求：a. 独立思考，说说你用的是哪句乘法口诀。 b.汇报。2、分一分。把6个圆片平均分一分。(实物展示)要求：a.小组合作完成，做好记录。 b.先说说分工情况
2、，再说说怎么分的，算式是什么。 c.评价：引导学生发现别人的亮点。教学过程：一、预习反馈： 1、“我能点亮这颗星”。 2 ( ) =4 3 ( ) =6 4 ( ) =8 ( )3=12( ) 4=20 5 ( ) =15 师根据学生的回答把五角星涂红并写上答案，并让学生说说用的是哪句乘法口诀 2、6个圆片分法的展示：说说怎么分的，算式是什么。66=1 62=3 63=2师：老师也认为这个小组的同学特别棒，不仅分工明确，讲得清楚，而且经过全组小朋友的努力，把6个圆片平均分的几种情况全部想到了。猴妈妈听了大家精彩的发言，特别高兴，它想把花果山的特产水蜜桃送给小朋友们。看二、探究新知（一）教学例1
3、（1） 1、课件出示情境图“猴妈妈分桃”。 2、观察回答： （1）从图上你看到了什么？你会提出什么数学问题？同桌互相说一说，学生汇报。（课件出示：12个桃。每个小朋友分3个，可以分给几个小朋友？） （2）读题：自由地大声读一读。请声音响亮地孩子读一读。 （3）你会列算式吗？独立思考，汇报。师板书：12 3=？ （ 4）你会算吗？先想一想，再把你的想法和组里的小朋友说一说。 3、展示算法。学生以组汇报，教师根据学生回答板书。 (1) 第一个人分3个，12-3=9； 第二个人分3个，9-3=6； 第三个人分3个，6-3=3； 第四个人分3个，3-3=0 正好分完。 (2)学生用学具分，分成4个3。
4、 (3)3+3+3+3=12。 (4)想：三（ ）十二，三（四）十二，商是4。 4、师：小朋友们可真聪明，这么短的时间就想了这么多好办法来帮助猴妈妈。 如果你是猴妈妈，你会选择哪个小组的办法呢？为什么？5、学生小组交流，汇报。师：听了小朋友的发言，老师觉得大家长大了，不仅能说清自己的观点，而且还能采用别人的好方法，老师也是用口诀求商的，像这题，只要想三（四）十二（板书），就能又快又准确地求出商来。猴妈妈对大家的帮助表示衷心的感谢！（二）教学例1（2）1、出示：12个桃，平均分给4个小朋友，每人分几个？2、请小朋友大声读题目，读懂了就在自己的练习本上算一算。不清楚地找老师和同桌说一说。3、做完的
5、小朋友和同桌交流想法。4、学生汇报，师板书：124=3 （三）四十二（三）观察比较：从这两道题的计算中你发现了什么？学生独立思考，汇报。师小结：大家的发现可真了不起，计算这两个除法算式可以用同一句口诀求商。（板书：用口诀求商）三、闯关游戏 创设情境：猴妈妈想请大家到花果山去做客，愿意吗？她已经把你们精彩地发言、团结合作的精神用邮件发给了山上的小猴子，聪明又调皮的猴氏三兄弟想和大家比一比，在去花果山的路上，为你们设下了三个机关，你们愿意接受挑战吗？1、小猴1：说说你们是怎么算的。102= 126= 82=105= 122= 84=要求：a.自己小声说一说，有问题找老师或同桌帮忙。 b. 你觉得哪个说得最棒，就说哪一个。 c.你发现每组题有什么特点。2、小猴2：要求：把得数是5的涂成红色。把得数是4的涂成绿色。82 63 102205 246 153183 51 3053、小猴3：送信。（练习五第三题）卡片“信箱”贴在黑板上，请几位小朋友做邮递员来送信，比一比看谁送得又对又快。师：得数是1的算式有什么共同点？4、出示：（三只小猴子：欢迎到花果山做客！）师：花果山上还有许多有趣的数学问题，下节课再去玩，好吗？四、课堂小结说说你今天的收获。五、完成课堂作业本
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