1、科研组总结
随着课改的不断深入，本学期我们科学教研组全体教师在园领导的关心、指导下，继续坚持理论学习和教学实践相结合的工作模式，认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》、的精神，针对幼儿的年龄特点和发展情况，有目的有选择地开展教研活动，努力提高教学质量，进行了不断的学习、实践、反思、再实践、积累的过程，获得了教育理念和教学实践能力的双重提高。现将主要工作作一下简单总结。
一、不断学习理论，积极参与研讨活动
在本学期中，通过学习，老师们对新课程有了全新的认识，并在本班的具体工作中予以较好的体现。如每月的主题教育，教师们根据本班的实际情况制定了相应的活动主题，引导幼儿加入课程的资料收集、
2、方法制定及环境创设等活动中来，这样就充分发挥了幼儿学习的主动性，使幼儿成为学习的主人。有个别班级还利用了家长资源，使家长了解并参与到每月的主题活动中，与孩子一起探讨有关于主题的问题，创设相关的环境。
理论学习有利于帮助教师树立正确的教育观念，帮助教师形成与正确教育观念相吻合的教育行为策略，为更好的带领半日活动提供基础与保障。本学期我们组学习了《如何进行评课》从中我们学习到了评析一个活动要从哪些方面看，看目标是否可测，是否符合幼儿年龄特点，看过程是否为目标服务的，看重难点是否得到恰当的解决。看教学中教师是否以幼儿为主体等等。虽然我们的评课能力不可能一下突飞猛进，但它给我们指明了评课的方向，沿着
3、它的方向走，相信我们会离成功越来越近。另外我们还学习了《主题式区域活动的开展》一文，我们还要求老师们结合我们的区域活动找找不足和差距。在这个学习活动中我们也确定了下学期的教研重点为如何开展我园的主题式区域活动及环境布置。
二、实践活动促进教师成长。
学习是为了更好地实践。为了让实践活动促进教师的成长，本学期中，在研讨活动中采用“一课多研”的方式，促动教师“吃透”教材。在每一个教学活动开展之前，我要求组内老师一起围绕主题确定教学内容，各自寻找资料设计一个教学活动，然后进行交流讨论，最后得出大家都认为比较可行的方案，然后由一位教师进行实践，大家观摩后马上提出不足和修改意见，再由另一位教师再实践
4、大家再反思。我们采用这种“滚雪球”的研讨方式，如此实践活动使教师的评课能力有了提高，同时，也提高了活动的设计能力及活动中师幼互动的质量。
三、加强教学常规管理。
对教师的备课、教育活动，室内外游戏活动等加强管理，根据幼儿的年龄，依据《纲要》中各领域的教学目标，扎实落实保教常规，并在此基础上积极丰实保教内涵。特别是每班所自制的幼儿玩具、体育器械、头饰、区域活动材料等，近年来，教师自制的教玩具将近三千多件，利用这些材料和教玩具，让幼儿在各个区域活动中发挥各自的聪明才智，较好地培养幼儿动脑思考、动手操作等各种自主创新能力，充分体现了师幼互动的新型关系。
四、不足及下学期打算
1、我组教师团结协作的精神已经形成，但还不够积极向上，在今后的工作中将向如何调动教师们积极向上，努力创新方向努力。
2、如何开展主题式区域活动的探讨
3、以往的教研活动都有组长一人主持，下学期我想让教师成为教研活动的主人。让教师们轮流主持我们的教研学习活动，寻找相关的学习材料。
吴飞斐
2007---1
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