1、笔算乘法（不进位）小学数学人教2011课标版
教学目标
1、让学生经历发现两位数乘两位数的计算方法的全过程，体验计算方法的多样化。
2、通过比较各种方法的优点和不足，寻找最佳方法，训练学生掌握优化策略的思想和方法。
3、学会两位数乘两位数的笔算方法。
2 学情分析
培养仔细认真的习惯。
3 重点难点
学会两位数乘两位数的笔算方法。
4 教学过程
4.1 第一学时
1 教学目标
学习笔算乘法的计算方法，重点是与十位上的数相乘得数末尾与谁对齐，明白算理。
2 教学重点
学会两位数乘两位数的笔算方法。
3 学时难点
通过比较各种方法的优点和不
2、足，寻找最佳方法，训练学生掌握优化策略的思想和方法。
4 教学活动
活动1 【讲授】笔算乘法（不进位）
一、创设情境，提出问题
出示插图 今天妈妈带小利去买书，他一共要付出多少钱？
1、请你先帮他估一估，大约付多少钱？
2、怎样才能知道估算的钱数最接近正确答案呢？这就需要我们准确的计算出24×12的得数，今天这节课我们就来研究两位数乘两位数的笔算乘法。
二、探索尝试，寻找方法
1、独立思考，尝试解决问题 你能想办法算出得数吗？试试看
2、组内交流，整理方法
3、全班汇报，根据学生的回答进行板书
⑴24+24+24+ …… +24=288
⑵12+12+12+……
3、 +12=288
⑶24×2×6=288
⑷24×3×4=288
⑸12×6×4=288
4、方法归类 连加，连乘，拆数
5、比较一下哪种方法比较简便？
学生讨论
拆数使用比较广泛，因为每个两位数都可以拆成两数的和。
6、研究笔算的方法
在研究刚才这些方法时，有些同学却用了跟这三种不一样的方法，就是竖式计算。
你们知道每一步的意思吗？学生讨论交流
24 24
×12 ×12
48……2×24的积
4、 48……2×24的积
24 ……10×24的积
你发现了什么？（拆数）
7、教师讲解笔算方法
是不是所有的两位数乘两位数都可以用竖式计算？计算时要注意什么？（数位）
三、巩固法则，推广应用
游戏：智闯马虎宫，找找开门密码
23×13 41×21 23×31
4.2 第二学时
评论（ 0 ） 1 教学目标
1.巩固复习两位数乘两位数的口算、估算和笔算的方法。
2.使学生进一步体会计算与生活的密切联系，增强数学的应用意识。
评论（ 0 ） 2 教学重点
掌握口算、估算和笔算的方法，并能用所学知识正确灵活地解决实际问题。
评论（ 0 ） 3 学时难点
5、
掌握口算、估算和笔算的方法，并能用所学知识正确灵活地解决实际问题。
评论（ 0 ） 4 教学活动
评论（ 0 ） 活动1 【讲授】两位数乘两位数整理和复习
一、复习和整理
二、复习口算乘法
教师指导并归纳，总结在黑板上。
课件出示
20×60 90×30 80×80 15×20
700×30 80×40 50×70 400×20
打开教材第四单元内容，看看本单元都学了哪些内容，学生回答
口算、说一说口算的方法
教
6、学环节
教学内容
教师活动
学生活动
三、复习口算和笔算
四、巩固练习
引导总结：为了简便计算整十数和整百数相乘，两位数乘整百数，我们可以先把两个因数0前面的数字相乘，再看看两个因数一共有几个0，就在乘积的末尾添上几个0.
引导学生认真看懂题意再列式解答。
引导学生总结出：解决问题时，一定要看清问题是什么，根据问题从题中或图中找出数据信息，再列式解答。
课件出示
1.直接写出得数。
40×72= 600×300= 30×23= 13×20=
53×
7、30= 20×700= 100×70= 22×40=
23×20= 80×90= 50×20= 60×70=
2.笔算。
58×29 67×13 47×54 31×14
24×13 33×11 65×28 52×36
3.解决问题。
（1）学校要为校队队员买
看教材第58页的第1、第2题
完成后，学生说出题意、计算过程和结果，集体订正。
独立完成后交流
独立完成后交流
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
五、全课总结
36套运动服，每套运动服售价98元，一共需要多少元？
（2）32个同学在运动场接力赛跑，平均每个同学跑85米，一共跑了多少米？
这节课你有什么收获？
独立完成后交流
独立完成后交流
谈收获
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