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2010湖北高考英语短文写作改卷心得
襄樊四中 周方方
“短文写作”一改以往给出具体内容要点的命题方法，改变了以往的保守状态，由以往的情景作文转变为半开放作文要求考生根据英文提示，结合事例，写一篇有关微笑的短文。这个主题能使考生置身于真实和开放的语言情景之中，充分展示他们的表达能力。试题中给出的英文提示摘自教材第一册Unit21的第一篇reading，话题与教材实现了衔接互动。
既然命题由以往的情景作文转为开放作文，那么落笔之前考生要花时间构思，要考虑内容与事例的统一性、词汇和语句的多样性、上下文的连贯性以及语言表达的得体性。具体事例必不可少，切题的议论和总结也是题中之义，这就使得作文得分差距比较大。
评分原则
★本题总分为25分，按5个档次给分。
★评分时，先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量，确定或调整档次，最后给分。评分档次的确定应在内容符合题目要求的前提下侧重于语言的表达。
★词数少于80，从总分中减去2分。
评分时，应注意的主要内容为：
★内容要点切题，注意词汇和语法结构的准确性、多样性，上下文的连贯性及语言的得体性。★拼写与标点符合体现了语言准确性，评分时，应视其交际的影响程度予以考虑。★英、美拼写及词汇用法可接受。如书写太潦草，以致影响辨认，将分数降低一个档次
各档次的给分范围和要求

第五档 21—25
完全完成了试题规定的任务。
—所有内容与题目要求吻合。
—应用了较丰富的语法结构和词汇
—语法结构或词汇方面有些许错误 , 但为尽力使用较为复杂结构或词汇所致；具备较强的语言运用能力。
—有效地使用了语句间的连接成分全文结构紧凑。
完全达到了预期的写作目的。
A smile is a powerful body language.
When I enter my high school, I found it really hard to catch up with other classmates in study. And I nearly lost hope. What’s worse, I didn’t like to talk to teachers and I even don’t have any friends. As a result, I didn’t know how to solve my problem. Fortunately, my teacher noticed my difficulty.
She asked me to her office and wanted to know whether she can help me. There was a smile on her face which was the most beautiful one I had ever seen. And I said yes with a smile, too. From then on, whenever I meet trouble, I turn to my teacher and I really enjoy making friends now.

A smile can help us get through difficult situations and find friends in a world of strangers. My teacher use a warm smile to open my heart and tear down gaps between us. I really want to thank her for her kindness. Moreover, I will smile to everyone to let them know that I’m ready to offer help and I want to make friends with them.

第四档 16—20分
完成了试题规定的任务
—主要内容与题目要求吻合
—应用的语法结构和词汇能满足任务的要求
—语法结构或词汇方面应用基本准确，些许错误主要是因尝试使用较复杂结构或词汇所致
—应用简单的语句间的连接成分，全文结构较紧凑。达到了预期的写作目的。
I remember when I failed to pass exam, I felt totally upset. The score throw me into a world of darkness. On one hand, I lost confidence of myself. On the other hand, I felt sorry for my parents for they had sacrifice a lot to my study. Unexpectedly, I saw the smile coming from my classmates. The shinning smile drove my sadness off and improved our friendships. After I told my parents my exam results, to my surprise, they just smiled and said:“That’s ok, we believe you will do well in the next exam It was just like a strong light that led me out of darkness and let me believe that I can do well.
From then on, I became more and more confident. What’s more, I’ve learned to smile to everyone as well as to life.
二、主要得分点
以“微笑”为话题，结合生活中的一个实例，用英语写一篇短文，谈谈微笑的作用。题目还给出了一些相关提示：The best example of universally understood body language may be the smile. A smile can help us get through difficult situations and find friends in a world of strangers.
A smile can open doors and tear down walls.
注意：①无须写标题； ②内容只需涉及一个方面；③词数为100左右。
认真读题，首先主题是微笑，然后结合生活中的一个实例，谈谈微笑的作用。
其实这个作文的素材很广。绝大部分同学举的例子是老师对学生的笑，父母对子女的笑，同学朋友之间的笑，陌生人之间的笑等。笑容可以打开心扉，可以拉近心与心的距离，可以化解矛盾。
由于今年是第一年半开放式作文，命题人员可能考虑到学生的不适应，放宽了对审题的要求。如果没有举例，只要语言好，不额外扣分。也不限文体，如诗歌，散文，信件等。
华科外语学院刘院长强调着重看语言的连贯性，语言表达的流利通畅，理解起来没有障碍。不强调语法错误。所以基本上能把一件事情表达出来，即使是很简单的句式，也可以拿到三档高分，或四档偏低。
如果要拿到四档高分甚至五档，那就得有一定的语言功底。在改卷过程中我也记下了一些好的表达。有些学生能得心应手地运用一些结构和句型，使文章很出彩。另外就是整洁漂亮的书写。例如：
to everyone's great astonishment;
It was really beyond my imagination;
make a contribution to the harmonious society;
It was widely acknowledged that ...;
On no account can we ignore the importance of smile ..虽然鼓励给高分，但我在改卷的十天中遇到的优秀作文并不多，中档占据了很大的比重
三、主要失分点
1理解了题目要求，但不能举恰当的例子给予说明。
比如，有些学生举这样的例子：路上遇见了一条凶狗，他很害怕就对狗smile，狗就让路，并且跑开了。还有这样的例子：在超市买东西，付钱时忘了带钱包，对shopkeeper smile，shopkeeper 就说 Just take it! 很可笑的逻辑吧。
2没有话说，不会表达。
有的同学为了凑字数，把所给英语提示抄了一遍。然后加上I like to smile, my friends like to smile. We always smile together....全是空洞的语句。今年这个作文没有模板可依，所以很多同学就只能平铺直叙。
3很严重的Chinglish
比如：笑一笑十年少。Smile one smile, ten years young. 单词拼写，语法错误太多，单复数不分，时态混乱。实在写不到的就是抄完型阅读，这种情况当然是零分。
但在今年的改卷过程中有一篇特殊的文章。
有位学生借助了完型的素材及语句，也很成功的表达出了微笑的力量。有的老师一看是完型的内容就给了0分，有的老师看了觉得有一点自己的创作，就给了3分，还有的给了12分，最高的给了18分，差距特别大。最后全体老师停下来讨论，经过激烈的辩证，还请来了老专家。最终给了17分。因为这不是一种抄袭，而是一种巧妙地借鉴，很好的运用。
4书写差
一篇赏心悦目的文章会给人留下良好的印象。虽然这一次阅卷并没有对潦草字迹做出特别明确如扣分之类的强烈的规定，但有些考生的字写的太小或太挤，更有甚者乱涂乱改，严重影响了书面交流的目的。答题卷没有横线，有的考生就写不整齐。
四、针对问题对以后的短文写作 教学提出几点建议
2009年福建英语卷短文写作题目是根据英文图示，以"I want to smile" 为题写一篇文章。那么根据去年和今年形势来看，书面表达命题形式将更加开放、活跃，关键字词、语句的英文提示、图片等将逐步替代中文提示；纯命题式的作文性质将发生变化，半开放式的英文话题作文可能受到热宠。
在平时的教学中，我们应该注意：语言的输入决定语言输出，想写出更为地道的英文，必须通过听读这类接受性的（receptive）语言活动来提高自己对于语言的感悟能力，即语言意识。要让学生观察、品味、模仿英语语篇材料中的篇章结构以及词汇语句表达中的多样性、连贯性、准确性和得体性，在写作训练过程中，应该从词（首先是常用词）、句（尤其是简单句）等基础抓起，设立阶段目标，分步到位，进而获得运用英语进行表达的自如。
鉴于高中时间紧张，可以要求同学们每一星期写篇周记。每个星期一个话题，比如：感恩，
挑战，友谊，家庭，成长，勇气，梦想，乐观，毅力，未来生活等等。这样可以训练同学们的发散性思维和笔下功夫。
还有一点我想说明一下，其实我们没必要看每年湖北省作文平均分，(今年11.18，去年和前年也就这个数左右)因为学校的层次不一样，学生的水平不一样。有很多艺术体育院校使得分母增大。以往跟学生说高考作文平均分只有11分左右时，学生们对写作就报有消极态度，这样不利于学生自发的重视英语写作，不会下很大的功夫在这一块上。我们要鼓励学生有话说，有句子写。只要顺利流畅地表达了写作的要求，就一定拿到了15分。
如果想拿到18分，甚至20分以上，就得有一定的语言功底。高中重要语法结构的运用会给作文增色不少。比如，非谓语动词，定语从句，状语从句，名词性从句，倒装。这就要要求老师们在平时教学过程中自己能够自如地运动这些优美的句式，学生才能在耳濡目染中提升。
书写一直是老师们比较关注的一方面。
虽然今年一再强调改卷老师认真看，不能因为书写潦草，马虎扣分，但阅卷老师们在每天700甚至到1200的阅卷量中，不可能不受书面书写的干扰。咱们不要求学生们都能写的跟字帖一样，但至少要干净，整洁，利索。如果老师严格要求，每次作文都严格把关，书面提高指日可待。