1、四川大学本科课程考试试卷分析
（参考格式）
课程名称（中、英文）：
课程号（代码）：
课程类别： 学时： 学分：
参试学生年级： 专业： 参试总人数（N）：
卷面总分（T）： 客观题总分： 主观题总分：
考试时间： 年 月 日
任课教师：
2、 试卷分析签名：
一．基本分析
1． 成绩分布：
标准分数段*
人 数
比 例
及格率（%）
90~100
最高分
80~89
70~79
最低分
60~69
50~59
平均分
50以下
*若卷面总分不等于100分，应折合换算为标准总分100分，再按标准分数段进行统计。
2．参考标准：在教学状况正常、考试命题适宜、试卷评
3、阅严谨的前提下，考生成绩应基本符合正态分布。
二．扩展分析
1．定量统计：
题目序号（大题）
题 型
该题满分Ti
该题平均分Ai
答对人数*
难度系数**
Pi
区分度***
Di
平均难度系数
平均区分度=
* “答对人数”指得分在该题满分
4、的90%（含）以上的人数（即：得分0.9Ti的人数）。
** 各题“难度系数” Pi= ，难度系数是反映试题难易程度的指标。
*** 各题“区分度” ，
其中，Gi为高分组中该题的答对人数，高分组为卷面总成绩排前27%的人数；Li为低分组中该题的答对人数，低分组为卷面总成绩排后27% 的人数。
区分度是反映试题能在多大程度上把不同水平的学生区别开来的指标。
2．分析参考标准：
一般情况下，试卷平均难度系数 >0.7 为试题难度低； 0.7 为难度较
为适中（选拔性测试 =0.5左右为宜，通常期末考试为目标参照性考试,可适当
偏高）； <0.4 为难度高。难度适
5、中能更客观地反映出学生的学习效果情况。
一般情况下，试卷平均区分度 0.3 为区分度高度显著； D0.15 为区分度
基本显著； D<0.15 为区分度较差。
试题的难度系数与区分度相结合可提供命题质量的更为可靠的信息。
三．分析总结
1． 从卷面整体解答情况所反映出的教与学中存在的主要问题（含命题质量）：
2． 对今后进一步改进教学的思考：
备注：1. 各学院应按《四川大学考试工作管理办法》充分重视试卷分析工作，通过试卷分析更客观地利用好考试的教学信息反馈功能，不断提高命题质量，促进考试工作的科学化、制度化建设，推动进一步改进教学工作，提高教学质量。试卷分析由教研室（系）组织、安排相关教师认真完成，并督促、检查将分析结果及时报教研室（系）。
2. 参试人数少于200人的试卷可只进行第一、三项分析。参试人数≥200人的试卷须进行第一、二、三项分析，其中对第二项分析可采用随机抽样200～250份试卷的方式进行，但必须注意抽样的广泛性，每位任课教师教学班级的试卷均应被抽样。
3. 2004年7月以前，参试人数≥200人的试卷仍以第一、三项分析为主，有条件的课程可再开展第二项分析。
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