1、 四年级下册三角形的特性教学设计教学内容：教科书第59、60页，练习十五第 l题。教学目标：1通过观察比较，使学生认识三角形，知道三角形的特征及三角形高和底的含义，会在三角形内画高。2培养学生观察、归纳的能力，体验数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。教学重点：认识三角形，知道三角形的特征及三角形高和底的含义，会在三角形内画高。教学难点：会画三角形指定边上的高。教具、学具准备：三角板、作业纸教学过程：一、联系生活，情境导入1打开课本观察情境图：我们的生活中处处都能发现数学知识，你能找出图中的三角形吗?2生活中哪些物体上也有三角形呢？让学生说一说。生：房顶、红领巾、标志牌等3导入课题：三角形
2、在生活中有这么广泛的运用，究竟它有什么特点?这节课老师就和大家一起来探究关于三角形的知识。(板书课题)二、操作感知，理解概念1发现三角形的特征四年级下册三角形的特性教学设计四年级下册三角形的特性教学设计。（1）、学生自己画出一个自己喜爱的三角形，边画边想你是怎么画这个三角形的，你画的三角形有什么特点？（2）、教师在黑板上画一个三角形，让学生说一说老师画的三角形和你画的三角形有什么共同特点，根据学生的汇报板书，请学生上台标出三角形的3条边，3个顶点和3个角。（3）请学生在自己画的三角形中标出三角形的3条边，3个顶点，3个角2用字母表示三角形（1）师：全班这么多同学我们是用什么来区分，不会认错的？
3、（名字）你们画这么多的三角形怎样很快说出每个三角形呢（收集学生画的三角形？（起名字）在数学中，为了表达方便，通常用字母A、B、C分别表示三角形的3个顶点，上面的三角形可以表示成三角形ABC。（2）请你给你的三角形起个名字。3概括三角形的定义。（1）、引导：大家对三角形有了一定的了解，能不能用自己的话概括一下，什么样的图形叫三角形?（2）、学生回答，教师引导四年级下册三角形的特性教学设计文章四年级下册三角形的特性A有三条边的图形叫三角形或有三个角的图形叫三角形；B有三条边、三个角、三个顶点的图形叫三角形；C教师演示由三条线段围成的封闭图形叫三角形，通过画的过程着重理解围成的意思。（3）学生归纳总结定义。4认识三角形的底和高。（1）、学生板演三角形的高，教师辅助指导，总结归纳出三角形高的概念。（3）师带领学生一起回顾作高的方法，强调底和高的概念，从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线，顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高，这条对边叫做三角形的底。（4）、明确：这条高是谁的高？从哪里向哪里作高，三角形的一个底上可以画几条高（5）、学生在自己的作业纸上画一条三角形的高。（6）想一想，一个三角形可以画几条高？四、巩固运用，提高认识1、三个图形任选一个，画出三角形底边上的高。2、展示评价学生作品
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