浅谈师生共建校园小家庭——小学教育论文1.doc

浅谈师生共建校园小家庭
--刘 萍

教育是一种心灵的唤醒，班级是师生共同的精神家园。家中不可缺少的是家中的主人—学生，除此之外就是组织家园的主持者—班主任。班主任的工作很琐碎，也很繁重。套一句老掉牙的话来说：做班主任难，做小学班主任更难。我从事小学教育已经六年，班主任就当了五年。在这五年里，我学到了很多，同时也感觉到班主任工作的艰辛和劳苦。
一、班主任工作从“0”开始
我们这里是边远的彝家小山村。记得我第一次当班主任，第一次踏进教室，走到孩子们中间时，教室里一下子就沸腾了。看着这些天真、可爱的孩子脸上露出的笑脸、听着他们欢快的叫嚷，我很兴奋，也很激动，我没想到这些孩子那么欢迎他们新老师，我陶醉了。
可是就在这时，问题也出来了。孩子们和我在相互问候、相互介绍彼此时，出现了一个严重的问题——我们之间的语言无法交流、无法进行沟通。看着孩子们脸上的笑容渐渐地消失，换上了一张茫然的脸庞，我踌躇了，也开始犹豫了。我不知道我的选择是否是对的。我开始害怕、开始胆怯了。
一位老教师发现了我的迷茫，开始引导我，并让我不要气馁，只要我肯花时间、只要我肯学、肯用心，总有一天可以解决语言障碍者一难题。时间是最好的老师，在和同学们长期的接触后，我发现很多孩子都喜欢找我聊天，只是对于他们讲的我多半都是猜测，对与不对我根本也就不知道。尤其是在课堂上，当我提出一个问题，要求孩子们回答时，课堂上的气氛一下子被冰冻了似的，鸦雀无声。无论抽谁都没有人发言，这时我感觉很失败，就好像是在“对牛弹琴”。课后我和几个孩子进行了简单的交流，最后我才发现问题的所在：这并不是说这些孩子很笨，他们只是害怕在课堂上回答问题时答错了，被老师骂；另外还担心自己的普通话说的不好，被小伙伴们嘲笑。当我了解到这一点，在课堂上我改变了教学上老一套的提问方式，而是采用了新课程的教育理念，让孩子们动起来。并在班上寻找喜欢发言、喜欢思考、喜欢结交朋友的孩子，让他们分散在班级里，组成小组，一起学习、一起玩游戏、一起读书、写字。慢慢的，班上回答问题的学生多了，下课找老师聊天的学生也多了，班上说过汉话、用普通话交流的学生也多了。完全改变了我刚当老师时的那种窘态。我和孩子之间的距离拉近了。他们不再害怕、不再胆怯了。不论在课堂上，还是在课后，孩子们都可以用普通话与老师、与同伴聊天、交流了（虽然用词、用句不那么准确）。而我的班主任工作也从这里拉开了序幕。
二、班主任的工作任重而道远
作为一名班主任，他不仅要教会学生学习，更重要的是要教会学生做人。
刚踏进学校大门的孩子，对学校里的一切都感觉很新奇。对学校的规章制度却很陌生。尤其是在判断是非对错时更显得无知。这就需要班主任老师耐心的引导、教育。
前段时间，我们班有个叫阿则的学生，家里的经济条件其实也不差，但是在是非对错的分辨上就出现了严重的偏差。据同学们反应，阿则同学偷了别人的文具盒和铅笔。当时我听了这个消息，我觉得很不可思议，她父亲是有工作的，她怎么会去偷别人的东西呢？经过我仔细的盘查，最终确认了她的偷盗行为。对此我在班上用了一节课的时间，开了一个以《偷盗行为的对错》为主题的讨论会。虽然孩子们不能用汉语将自己想要说的意思表达清楚，但是同学们都明白偷盗行为是不对的。然后我又给孩子们讲了一个《小偷与警察》的故事，让他们更深刻的了解、明白偷盗行为时犯法的行为。与此同时，我还给他们讲了一个《吸毒贩毒》的故事，从故事中孩子们明白了毒品对人类的危害。我们通过讲故事、观察图片，同学们对毒品有了一个深刻的认识。从而学会了区分是非对错，初步拟定自己将来的人生方向。
三、建立良好的班风
班主任的工作除了要教会学生区分对错外，还要教会学生与他人共同生活。
1、建立集体意识
班级是一个大家庭，班上的每一个孩子都是家里的一份子，缺了任何一个都不称其为家，因为家给人一种温馨、和谐的感觉，残缺的家就感觉不到温馨了。为了把我们的这个家建设的更和谐，让家中每一份子间的关系更融洽，我在班上开展了很多的主题活动，如：《诗歌比赛》看谁记住的古诗多，可以起到一种竞争的效果。还有《成语比赛》等，让孩子们在比赛的过程中，不仅可以相互学习，而且可以增进同学之间的关系。
2、加强班级荣誉感
此外，学校开展的《春满校园》歌咏比赛我也要求全班同学一起参加，让他们有一种班级荣誉感，只有积极参与其中，才会感觉到班级这个大家庭的温馨。
3、懂得互相帮助的重要性
此外，为了把我们的这个家建设的更温馨、和睦，我们还开展了一个以《我是家中一份子，我能干什么》为主题的一次活动，通过对话、交流的方式让孩子们从自己的生活出发，去体会自己的“能力”，试试自己在这个大家庭里能帮别人做些什么。活动结果表明：每个人 的能力不同，帮助别人的方式也不同，但是很多同学都有能力去帮助有困难的同学。通过这个活动同学们明白了互相帮助的重要性。
四、完善班级管理。
班主任必须善于组织和管理学生。作为班主任，要做的工作多而繁杂。例如：每天督促学生打扫卫生，每天带领学生大扫除，早上提前到校，检查家庭作业，组织早读等。上早操，做眼保操，各种集体活动等，班主任都得到场。每学期工作计划，期末总结，每天晨会，每周班会，平时不定期的班干会，学生会，布置教室，出黑板报，主题班会，广播操训练，文娱活动、班主任手册的填写等工作都要到位。加上每天发生的偶发事件，家庭访问等琐事，耗费的时间无法计算。
那么怎样才能比较轻松而又出色地做好班主任工作呢？作为班主任必须具有一定的组织管理学生的能力，要注意培养班级的骨干力量，让学生自己管理自己。这样不仅班主任轻松，而且可以培养班干部的组织能力。现在我班的一般事情都由班长负责，但各项具体工作分工到各个班委。课间两操由体育委员负责；学习上由学习委员和各科代表负责、学校开展的文艺比赛有文艺委员负责。当然班主任要随时随地作检查指导，大扫除由劳动委员负责安排，把任务分工到人，劳动委员负责检查。哪里不干净，找到当事人立即补扫。大扫除后及时总结，表扬先进，指出不足。
另外，我发现班上有些成绩好的学生不爱劳动，做事一副娇滴滴的样子，我问他们，你们将来想做大事吗？自己身边的小事都做不了，还谈得上什么大事呢？他们的理解能力还是比较强的，都能理解。我乘机对他们进行教育：一个人连教室都扫不好，还能干什么事？要想干大事，必须从小事做起，一件小事上往往能看到一个人思想深处的东西。你们要踏踏实实地做好每一件小事，不能浮躁，何况你们是班干部，对良好班风的形成起着重要作用，己不正，何以正人？学生在我的教育下，转变了态度，变得热爱劳动了，每次大扫除还主动领任务。如今，班上的管理制度已经形成，我的担子也轻了很多。
五、善于挖掘学生身上的闪光点
人都喜欢被表扬。优等生需要表扬，学困生更需要鼓励。其实学困生身上也存在着许多优点，需要我们去发现、去挖掘。作为班主任，要善于发现他们身上的闪光点，要善于给他们以信任，引导他们有意识地去发扬优点，克服缺点，扬长避短，从而向好的方面发展。我们班的日石布、拾亿拉则同学学习不好，可劳动非常积极。每次学校大扫除他们拖地、擦玻璃、排桌椅、忙得满头大汗，还不停地问：“老师，还有什么事要干？”我乘机对他们说：“老师特别喜欢你们现在的表现，如果你们在学习上再下点功夫。就会成为一名品学兼优的好学生。到那时，同学们都会对你刮目相看的。老师和父母也就更加开心了。”他们听了我的话也比较高兴，接下来我有时找他们读读书、做做题，有时让学习委员安排同学帮他们辅导作业，渐渐地他们有了改变，拾亿拉则以前作业写得很不认真，甚至不做作业，现在就进步了，字迹也清楚了许多，上课守纪律了，作业也做得非常快，都想第一个做好给老师看，我对他的每一点进步都及时地给予表扬，他学习的积极性有了较大提高，尽管他的理解能力不强，但是学习态度有了较大转变。因此，我们班主任不要吝啬对学生的表扬，要多激励学生。
六、为人师表，以身作则，对学生进行思想品德教育。
班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者，对创建良好的班集体，提高学生素质，陶治学生的情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。
班主任和学生接触的时间长，在学生面前就是一束灯光、一本书。因此规范学生的行为，首先规范自己的行为，在工作中要求学生做到的，自己首先做到，尊重每一个学生的人格。我对学生说，我最关心你们的是三个方面：
一是每个学生都要注意安全，不注意安全其他的都是空谈。
二是品行端正，当以个顶天立地的人。让他们明白什么事能做，什么事不能做，提高他们明辨是非的能力。
三是学习要认真，我让学生说说自己的父母是如何关心自己成长的，告诉他们，父母挣钱不容易，把你们培养长大更不容易，父母在培养你们成材的道路上不但花费了钱财，更倾注了他们的心血，你们要懂得感恩，用优异的成绩来回报父母。
七、平等的对待每一个学生
“平等的对待每一个学生”“关注每一个学生的发展”“关注学生的个体差异与不同需求，确保每一个学生受益”。这是新课标对我们的提出的要求。小学生只是孩子，但他们也有自尊，我们老师应该公正、平等对待每一个学生。
以前我教的班上出现了这么一种现象：班上的学生由于学习成绩参差不齐，对优秀的学生我就大家赞赏，而成绩差的就经常被我批评，慢慢的学生的学习兴趣一下子就落了。为了改变这种现象，我采用“一帮一”的方式，让优秀的学生帮助、辅导学习困难的学生，然后再对学习有进步的学生进行表扬。效果一下子就出来了，班上的学习氛围越来越浓，同学们的学习积极性也越来越高。这让我明白了“平等的对待每一个学生”是多么的重要。
作为一名老师，我们应有一颗平等的心，平等的对待每一个学生，让每一位学生都享受到老师对他们的爱。
平等观念只能在平等的环境中培养——今天的教师如何对待学生，明天的学生就会如何去对待他人。作为老师我们要平等的对待每一个学生,特别是成绩不太好的学生.我们更应该关心他们,帮助他们. 我们要善于发现他们的闪光点，给他们创造条件，让他们发挥特长，让其也品尝到成功的喜悦，并积极的培养他们的特长，使他们成为“特长生”，促使他们健康发展。所以我们要平等的对待每一个学生.在上课的时候关注到每个学生！