ZhaojingUnit3MyweekendplanA.Let’slearn教学设计.doc

基于标准的教学设计
人教版新PEP小学六年级上册英语第三单元Unit3 My weekend plan教学设计
【设计者】竹林镇中心小学赵静
【学习内容】Unit 3 My weekend plan第二课时A Let’s learn & Make a plan
【目标确定的依据】
一、课程标准的相关要求：
1、能够借助图片认读所学词语和词组。
2、能正确书写单词。
3、能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。
4、在学习中乐于参与、积极合作、主动求教。
二、主要内容：
这节课学习的单词和词组是visit my grandparents,see a film,take a trip,go to the supermarket以及与时间相关的词组和单词。教材通过Sarah和陈杰的对话呈现了以上单词及词组的词形和意义；句子重点是用What are you going to do?I am going to ...进行简单的提问与回答关于计划的相关动作,并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
三、学情分析：
本节课是第二课时，学生在第一课时let’s talk的学习中对本节课的重点句型已经有所了解，但不够熟练需要多训练。本节课还出现了一些新词组如： visit my grandparents,see a film,take a trip,go to the supermarketright 等，需要学生能够达到认读。而经过两年的英语学习，六年级学生对英语有较浓的爱好，也有一定的英语基础。然而这个阶段学生的英语实际应用能力是非常有限的，这也就促使他们十分渴望能用英语解决日常生活中的实际问题，在实践中提高自己的英语水平。所以作为教师要通过直观的图片活动吸引学生，激发他们学习的兴趣，让学生在真实的情景中去学习词组、运用重点句型。
【学习目标】
知识技能目标：
1． 能够听、说、读、写短语：visit my grandparents,see a film,take a trip,go to the supermarket.
2.能够听懂、会说、正确读写时间短语：next week ,this morning/afternoon/evening,
tomorrow , tonight.
3. 掌握重点句子What are you going to do?I am going to ...进行简单的提问与回答关于计划的相关动作,并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
情感文化目标：
1.培养学生学习英语的积极态度、自信心、学习兴趣和乐于合作参与的精神。
2.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯,培养良好的语音,语调和语感。
【教学重点、难点分析】
本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和A Let's learn部分中进行简单的提问与回答关于计划的相关动作。
【评价任务】
评价设计
1.通过师生问答、同桌练习、小组展示的方法检测目标1和2的达成；
2.通过回答问题、自读、游戏练习的方法检测目标3的达成；
评价方法
1.棵苹果树代表A、B、C、D四个小组，表现好，声音洪亮、发言积极、课堂听讲好、比赛.获胜等都可以为自己的小组获得一枚苹果，教师会在他们小组的苹果树上画上一个苹果，一节课结束，苹果最多的小组就获胜。
2.口头评价。对于学生的回答和表现，教师给予及时的评价。
3.活动评价。每个环节设置有练习，有展示，有比赛，不同情况反映出孩子掌握情况。
【学习策略】
1．自主学习，小组合作，分角色练习等。
2. 争当优秀小记者，调查同伴的计划。
【教学过程】
Step1．Warm-up&Preparation
1.Greeting
2.Let’s talk about our life.引用学过句型，操练交流关于动作的短语和一般现在时。 比如：How do you go to school? What do you do on the weekend?
Step2 Presentation
1.多媒体展示本部分的图片，向学生提出问题，并让学生回答。从而引出本节课讨论的有关be going to表示将来时简单计划的话题。
2.单词呈现,教师展示本节课的短语图片，引领学生学习这些重要的短语，并引导学生利用多种方法记忆短语visit my grandparents,see a film,take a trip,go to the supermarket。
3. 听音正音:播放Let's learn的课件，学生跟读正音。
Step3 .Practice
1.看汉语快速抢答本课重点词组。
2. 做游戏Magic eyes。消失一个单词，学生说一个，帮助学生快速趣味记单词。
Step4.Production
1. Pair work根据上部分内容，指导学生加以总结，再次出示重点语句，带学生朗读并翻译，理解其功能用法。 What are you going to do?I’m going to...。
2.Make a plan . Ask and answer in pairs then fill in the table.
(创设情境，小组内互相采访，创编简单的对话，讨论周六日的周末计划，完成表格。)
3. Let's write.Write down your weekend plan into a passage.
Step5.Progress
1.Summary：一般将来时的特点和构成。
2.做配套相应的练习。
3.Homework :
（1）学生背诵并抄写本课时的四会单词。
（2）制定一个简单的下周计划，运用be going to短语加以交流。

测评练习：
用所给词的适当形式填空。
1. I __________(visit) my friends this Monday.
2. She __________(play )sport next Sunday.
3. Amy ____________(catch )butterflies this morning.
4. They _____________ (go) to the cinema tomorrow.
5. ____ you ___________( plant )trees this afternoon?
6. _____ John ___________( watch)TV tonight ?
7. I often ____(visit) my friends on Mondays.
8. Amy usually ______(catch) butterflies.