七年级初一家长会班主任参考讲话.doc

七年级初一家长会班主任参考讲话今天，由于小孩们的缘分，我们走进了厦门市莲美中学，走进了初一九班的教室，欢迎各位!感激大家!我姓“叶”，是这个班的班主任，我的号码是*，希望有事没事多联络。我们班共有学生61人，其中有一名同学已寄读于*中学。现共60人，其中男生26人，女生34人;这半学期，学生才从各自的班级、学校聚到一起来，总体来说都比拟乖巧听话，相对其它班级迟到早退现象较少，无故旷课的没有，大部分同学有事能较自觉做好请假工作。每天的值日工作认真负责，上课大部分学生能认真听讲，作业也只有一、两个学生会不记得做，同学之间能团结友爱，这半学期以来，就成绩而言并不是特别理想，这次期中考试平均成绩139.3，是全年段第五名。但就学生素养来说，每位同学学习、做事均能尽力而为，班级同学团结、和谐。各位家长，是你们培养了这些优秀的儿女，在此，我真诚地道一声：“感激，辛苦了!”所以，我们班还存在一些咨询题，比方自习课上总有学生管不住本人，会回头说话;有学生会在放学后做一些违背纪律的事各位家长，为了小孩们的健康成长，我们今天坐在了一起，借此时机，我们讨论一下教育对策。、如何与小孩相处。1、平等。每个小孩都是鲜活的个体，尽管年龄小，个头矮，可他们有思想，有头脑，我们成年人不妨蹲下来和他们对话。心理学家马斯洛把人的需要分为五个层次，其中第四个层次是尊重需要，包括受人尊重与自我尊重两方面，前者企求别人的注重，后者企求个人有价值。因此，作为教师、家长，应尊重每个小孩的人格，尊重他们的生命。每个小孩都是一道亮丽的风景，他可能在某个方面不如别人，但在另一方面却胜人一筹。假如小孩在学习上已经尽了力，流了汗，我们做家长的就不必太苛求。2、交流。在平等的根底上设法多交流。两代人之间有一种心理隔膜，叫“代沟”，消除“代沟”，莫过于平等交流，加强对话。比方，小孩回到家随意咨询咨询;今天学校有什么新鲜事?你的同桌有换了吗?喜不喜爱他?你的语文教师讲课有什么特色?你的课本中有哪些优美的短文，读两段美文给我解解闷，等等。平常的交谈会引起小孩的兴趣，产生亲近感。3、容忍。容忍他的合理性错误，不要遏制个性。罗曼罗兰说过：一个人一生要做点错事，做错事确实是长见识。曾经有一个小孩喜爱动手。有一次他把妈妈刚买回的新表当玩具拆了。妈妈气坏了，狠狠揍了小孩一顿。恰好教师来家访，妈妈数落了小孩拆表的错误。没想到教师幽默地答：估计一个中国的“爱迪生”被你枪毙了。妈妈感到不可理解。教师说：“小孩这种行为尽管没有理性，但却包含制造力，你不该打骂他。”教师建议采取补救措施，带小孩去钟表铺，满足他的好奇心。这位教师确实是现代著名教育家陶行知学生，正是他积极倡导“把笼中的小鸟放到天空中，让他任意翱翔。”中国的传统教育比拟注重群体性，无视个性开展，因此阻碍制造性思维培养。4、鼓舞。有时候家长的一句话，一个眼神，一个动作都可能对小孩产生特别大的妨碍，甚至是刻骨铭心的。心理学家罗森塔尔曾做过一个实验，随意指出几名学生，对他们的教师说：这些小孩特别有天赋，特别聪明。后来这些小孩果真越来越聪明了。事实上，是由于教师相信了罗森塔尔的话，经常鼓舞夸奖这些小孩。这确实是著名的罗森塔尔效应。可见，正面的鼓舞赏识是促成小孩成功的有效途径。比方一次考试考砸了，与其嘲讽他：瞧你这模样，还有什么长进。不如换一个角度，效果会大不同：这么难的标题，也得了60多分，不错呀!