十年后的礼物-教学设计.doc

小学语文第九册教案（语文出版社S版）
学 科
语文
册数
09
课题
16、酿
课时
1
主备教师

参与教师
五年级全体语文老师
教学目标
1、 认读10个生字，学会本课16个生字，以及由生字组成的新词。
2、 扫清文字障碍，初知课文内容。
3、 理清文章脉络，学习课文第一段。
教学重点
认读10个生字，学会本课16个生字，以及由生字组成的新词。
教学难点
认读10个生字，学会本课16个生字，以及由生字组成的新词。
教具学具
录音范读、生字卡片
教法和
学法指导
自学 质疑
教 学 过 程 设 计
教 师 活 动
学 生 活 动
个性活动
一、 三分钟交流（各班自定）
二、 导入新课
1、 同学们，人无完人，你所尊敬的人，在无意间犯了一个很小的错误，那么你会怎样对待呢？
2、 板书课题：酿
三、自主探究（初读课文，整体感知。）
1、小组自主学习生字，把字音读准，把句子读通顺。
2、学习对子互读课文，要求读正确、流利。
四、 展示交流（汇报自学成果）
1、出示生字，读准字音，辨析字形。
酝 酿 穆 皱 捣 瞎
2、出示课文中重点词语，读词、初步理解意思。
酝酿 耷拉 朗诵 肃穆 照例
气氛 皱眉 缺乏 焕发 橡皮筋
3、出示课文中重点段落，要求读正确、流利。

1、读题、质疑

2、 小组学习生字

3、读课文

4、汇报学习情况

教 学 过 程 设 计
教 师 活 动
学 生 活 动
个性活动
五、 评析归纳（理清文章结构）
1、 默读课文，思考：全文围绕着“酿”字发生了一件什么事，课分为几部分。
2、 小组内讨论分段。
3、 全班交流。
课文记叙了围绕着“酿”字发生的一件事，可分为几部分。
第一部分（1-14）
第二部分（15-19）
4、 用自己的话说一说每部分的主要内容。

六、 巩固拓展
1、 先小组合作读一读每部分的内容。
2、 再用自己的话说一说课文的主要内容。

5、 默读课文，给课文分段

7、 小组合作读课文

8、概括课文的主要内容。

板
书
设
计
16 酿
教
学
后
记

学 科
语文
册数
09
课题
16、酿
课时
2
主备教师

参与教师
五年级全体语文老师
教学目标
1、 指导朗读课文。
2、 抓住课文内容的要点，体会东东和老师之间的情感。
3、 让学生在理解课文内容的基础上，知道如何对待错误。
教学重点
抓住课文内容的要点，体会东东和老师之间的情感。
教学难点
抓住课文内容的要点，体会东东和老师之间的情感。
教具学具
文字幻灯片
教法和
学法指导
自主探究 合作学习
教 学 过 程 设 计
教 师 活 动
学 生 活 动
个性活动
一、 课前检查（听写词语）

二、 导入新课
昨天，我们初读了课文，谁来说一说全文讲了一件什么事？

三、 自主探究（深入体会，感知课文）

1、默读课文，找出描写刘东东心情的语句读一读。
2、 联系句子说一说他的心情前后发生了哪些变化，为什么会有这些变化。

3、 汇报学习成果

4、 引导抓重点句子。进行分析。

（1） 东东不声不响地走进屋里，放下书包，坐在椅子上，耷拉着脑袋，没精打采的。
（2） 第二天语文课，看见老师、、、、、、。他吓得心突突乱跳、、、、、、
（3） 他高兴地坐下了，心里流淌着一股热流。

四、 合作交流
1、老师设疑：你喜欢刘东东和他的语文老师吗，为什么？
2、小组讨论讨论。

1、听写词语

2、自主学习：体会刘东东的心情变化。

3、 汇报自学所得

4、小组讨论：体会人物特点？

教 学 过 程 设 计
教 师 活 动
学 生 活 动
个性活动
3、 汇报交流。
4、 老师总结：老师（坦诚、知错就改） 刘东东
（真诚、）
五、 拓展延伸
1、 读了这篇课文，你有什么感受？
2、 请对大家说说学完这篇课文后的感受。

六、布置作业
1、 有感情地朗读课文。
2、 抄写课文中的生字、新词。
3、 完成课后练习1、2、3。

5、汇报交流

6、谈感受

7、完成作业

板
书
设
计
16 酿

东东：委屈 害怕 激动 （真诚）

老师：承认错误（坦诚）
教
学
后
记

学 科
语文
册数
09
课题
17、十年后的礼物
课时
1
主备教师

参与教师
五年级全体语文老师
教学目标
1、 认读6个生字，学会本课11个生字，以及由生字组成的新词 。
2、 初知课文内容。
3、 理清文章脉络学习课文第一段。
教学重点
认读6个生字，学会本课11个生字，以及由生字组成的新词 。
教学难点
认读6个生字，学会本课11个生字，以及由生字组成的新词 。
教具学具
课文插图、生字卡片、文字幻灯片
教法和
学法指导
自学 质疑
教 学 过 程 设 计
教 师 活 动
学 生 活 动
个性活动
一、三分钟交流（各班自定）
二、导入新课
1、你们收到过礼物吗？是什么时候？
2、读题、质疑。
三、自主探究（初读课文，整体感知。）
1、小组自主学习生字，把字音读准，把句子读通顺。
2学习对子互读课文，要求读正确、流利。
四、展示交流（汇报自学成果）
1、出示生字，读准字音，辨析字形。
桦 哗 咆 哮 链 颊 曙
2、出示课文中重点词语，读词、初步理解意思。
白桦树 旋律 喧哗 咆哮 项链
珍贵 双颊 曙光
3、出示课文中重点段落，要求读正确、流利

1、读题、质疑

3、 小组学习生字

3、读课文

4、汇报学习情况

教 学 过 程 设 计
教 师 活 动
学 生 活 动
个性活动
五、评析归纳（理清文章结构）
1、默读课文，思考：全文围绕着“十年后的礼物”写了一件什么事。
5、 小组内讨论分段。
6、 全班交流。
第一部分（1-3） 第二部分（4-5）
第三部分（6-8）
7、 用自己的话说一说每部分的主要内容。
六、巩固拓展
1、先小组合作读一读每部分的内容。
2、再用自己的话说一说课文的主要内容。
七、作业布置
1、抄写生词。
2、有感情地朗读课文。

5、默读课文，给课文分段

6、小组合作读课文

7、概括课文的主要内容
8、 完成作业

板
书
设
计
17 十年后的礼物
教
学
后
记

学 科
语文
册数
09
课题
17、十年后的礼物
课时
2
主备教师

参与教师
五年级全体语文老师
教学目标
1、 指导朗读课文。
2、 抓住课文内容的要点，体会音乐家信守诺言的品质。
3、 抓住课文内容的要点，体会音乐家信守诺言的品质。
教学重点
抓住课文内容的要点，体会音乐家信守诺言的品质。
教学难点
抓住课文内容的要点，体会音乐家信守诺言的品质。
教具学具
文字幻灯片
教法和
学法指导

教 学 过 程 设 计
教 师 活 动
学 生 活 动
个性活动
一、课前检查（听写词语）

二、复习导入
昨天，我们初读了课文，谁来说一说全文讲了一件什么事？

三、自主探究（学习课文4、5自然段）

1、默读课文，用----画出描写达格尼心情变化的句子，你从中感受到了什么？

2、 汇报交流

3、引导抓重点句子。进行分析。
（1）那个人真会哄我，哄我一个八岁的小姑娘、、、、、、
（2）达格尼听完乐曲，眼泪流满了脸颊、、、、、、、

四、 合作交流（学习课文6-8自然段）

1、老师设疑：乐曲结束了，此刻达格尼的心情又是怎样呢？

2、小组交流。

3、小组朗读展示，评价。

1、 听写词语。

2、 概括课文主要内容。
3、 自主学习课文4-5
自然段。

4、 品析重点句子。

5、小组合作学习6-8自然段。

教 学 过 程 设 计
教 师 活 动
学 生 活 动
个性活动
五、总结延伸
1、说说读了这篇短文后最大的收获是什么。
2、生活中你也收到过哪些迟到的礼物，哪些因某人答应过你而未曾实现还在期待的礼物，有没有自己答应了别人而未曾实现的诺言？

六、 课外拓展
1、 读有关诚信的故事
2、 积累诚信格言。

七、布置作业。

6、 谈体会。

7、课外收集。

8、完成作业。

板
书
设
计
17 十年后的礼物
爱德华 一支乐曲 达格妮
诚实守信
教
学
后
记

学 科
语文
册数
09
课题
18*月下浆声
课时
1
主备教师

参与教师
五年级全体语文老师
教学目标
1、 认读五个生字，以及由生字组成的新词。
2、 学习课文中有关人物描写的语句。
3、 正确、流利、有感情地朗读课文。
4、 培养学生诚实守信的好品质。
教学重点
学习课文，体会姐弟两个诚实守信的品质。
教学难点
学习课文，体会姐弟两个诚实守信的品质。
教具学具
文字幻灯
教法和
学法指导
自主探究 合作学习
教 学 过 程 设 计
教 师 活 动
学 生 活 动
个性活动
一、 谈话，导入新课。
1、破题：板书 浆 释题。
二、检查预习情况。
1、指名分段朗读课文，要求学生读得正确、流利，不读破词句。其余学生用笔画出本课的生字以及由生字组成的词语。
2、师生共同评价学生朗读情况。
3、幻灯出示本课生：吠、裸、鲫、撩、襟
4、指名认读生字，并做到口头组词。
5、学生轻声自由朗读课文，找出最令你感动的句子，并在句子旁边写上自己的感受。
三、自主探究（再读课文，理清文章的脉络。）
1、在学习小组内，讨论、交流各个自然段的意思。
2、以小组为单位，进行讨论这篇课文写了一件什么事，并推荐代表准备发言。

1、解题

2、汇报预习情况

3、学习生字

4、再读课文，小组交流

教 学 过 程 设 计
教 师 活 动
学 生 活 动
个性活动
2、 反馈学习情况。
3、 小组内互相朗读课文中自己喜欢的段落或喜欢的语句。
四、合作交流（学习课文。）
1、指名分段朗读课文。
2、师生共同评价朗读情况：是否正确、流利，是否读得通顺、连贯、正确。
3、出示学习提纲。
4、给学生充分的时间进行自学，小组内先互相交流。
5、反馈学习情况。
6、找出自己喜欢的句子，在小组内进行有感情地朗读。
7、展示朗读，评价朗读。
8、那么，你知道“我”看不到却听到了浆声是什么吗？
9、些时的你会对他们说什么呢？（学生自由发言，抓住姐弟两个的诚实、淳朴的品质展开）
五、总结延伸：1、这篇课文讲了一件什么事？
2、学了这篇课文你受到什么启发，或者你有什么感想。
六、作业布置。
5、互相交流，朗读课文

6、深入学习课文

7、读中感悟、体会

8、完成作业

板
书
设
计
18*月下浆声
我 问购、照顾 姐弟
还钱、送葱
认识感动
诚实

教
学
后
记

学 科
语文
册数
09
课题
19装在信封里的小太阳
课时
1
主备教师

参与教师
五年级全体语文老师
教学目标
1、 认读7个生字，学会本课9个生字，以及生字组成的新词。
2、 初知课文内容。
3、 理清文章脉络，学习课文第一段。
教学重点
认读7个生字，学会本课9个生字，以及生字组成的新词
教学难点
认读7个生字，学会本课9个生字，以及生字组成的新词
教具学具
生字卡片
教法和
学法指导
自学 质疑
教 学 过 程 设 计
教 师 活 动
学 生 活 动
个性活动
一、谈话，导入新课。
1、当你做错了事，犯了某种错误，你是怎么想的？又是怎么做的？
2、板书课题：装在信封里的小太阳。
二、、自主探究（初读课文，整体感知。）
1、小组自主学习生字，把字音读准，把句子读通顺。
2、学习对子互读课文，要求读正确、流利。
三、展示交流（汇报自学成果）
1、出示生字，读准字音，辨析字形。
炫 橱 菲 惑 瞬 嘉 颁
2、出示课文中重点词语，读词、初步理解意思。
钞票 炫耀 橱窗 价格不菲 诱惑
揪出来 一瞬间 嘉奖 颁奖
3、出示课文中重点段落，要求读正确、流利

1、自由谈话

2、读题

3、小组自学生字词

4、汇报学习成果

教 学 过 程 设 计
教 师 活 动
学 生 活 动
个性活动
四、评析归纳（再读课文，理清文章脉络。）
1、默读课文，把每个自然段的意思弄清楚，再想想哪几个自然段可以合并成一个结构段。
2、讨论分段
第一部分（1-2） 第二部分（3）
第三部分（4-9） 第四部分（10-12）
3、 练习朗读课文
（1）同桌互读 （2）小组分段读
五、作业布置。
1、抄写生字、新词。
2、有感情地朗读课文。
5、给课文分段。

6、朗读课文，深入体会

7、完成作业

板
书
设
计
19装在信封里的小太阳
教
学
后
记

学 科
语文
册数
09
课题
19装在信封里的小太阳
课时
2
主备教师

参与教师
五年级全体语文老师
教学目标
1、 指导朗读课文。
2、 抓住课文内容的要点，体会丹尼斯的爸爸对孩子的宽容与教育。
3、 让学生在理解课文内容的基础上，知道如何对待错误。
教学重点
抓住课文内容的要点，体会丹尼斯的爸爸对孩子的宽容与教育
教学难点
抓住课文内容的要点，体会丹尼斯的爸爸对孩子的宽容与教育
教具学具
信封，幻灯片
教法和
学法指导
自主探究 引导
教 学 过 程 设 计
教 师 活 动
学 生 活 动
个性活动
一、 复习导入。
1、 课文可以分几段，各写什么？
2、 课文写了一件什么事情？（学生抓住要点进行概括。）
二、 自主探究（学习课文。）
1、 默读课文。
2、 出示自学提纲：
（1） 想一想：丹尼斯的爸爸是如何给库伯改正错误的机会的？
（2） 找出描写库伯心情的语句读一读，说说他的心情前后发生哪些变化，为什么会有这样的变化。
（3） 你喜欢丹尼斯的爸爸和库伯吗，为什么？大家讨论。
（4） 从这件事中，你领悟到了什么？
3、给学生充足的自学时间。

1、复习巩固

2、分段朗读课文

3、自学课文后面部分
思考“自学提纲”里的问题。

教 学 过 程 设 计
教 师 活 动
学 生 活 动
个性活动
三、合作交流（反馈学习情况：）
（1）装在信封里的小太阳。
（2）发现并捡到钱（紧张）——丹尼斯的爸爸来（害怕）——长大后表现出色（自豪）——受嘉奖，承认错误（激动）
（3）丹尼斯的爸爸一个善于引导学学生改正错误的好警察。库伯是一个知错就改、做事勤奋、认真的好孩子。
（4）人无完人，但，犯了错误的时候，要虚心接受别人的意见，并勇于改正自己的错误，一个人犯了错误并不可怕，可怕的是不改正错误。
四、总结延伸（体会人物的性格）
1、找出丹尼斯的爸爸语言描写的部分，读一读，谈谈自己的体会。
2、你最喜欢文中的谁？为什么？
3、你在生活中有过类似的经历吗？
五、作业布置：1、有感情地朗读课文
2、抄写课文中的生字、新词。

4、汇报自学所得，在老师的引导深入领悟

5、体会人物性格

6、自由表述

7、完成作业

板
书
设
计
19装在信封里的小太阳
库伯 送太阳 警察（丹尼斯父亲）
还太阳
捡了“十美元”
丹尼斯
教
学
后
记

学 科
语文
册数
09
课题
20*彩票
课时
1
主备教师

参与教师
五年级全体语文老师
教学目标
1、 认读4个生字，以及由和生字组成的新词。
2、 为什么称林海燕是“真诚得有些‘愚蠢’的普通人”？谈谈你对这句话的理解
3、 正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点
学习课文，体会林海燕真诚的品质。
教学难点
学习课文，体会林海燕真诚的品质。
教具学具
课文中的插图、幻灯片
教法和
学法指导
自主探究 合作学习
教 学 过 程 设 计
教 师 活 动
学 生 活 动
个性活动
一、 谈话，导入新课。
1、 破题：（板书）彩票。
你知道什么是“彩票”？
教师简介彩票。
2、 学生齐读课题，并进行课题的质疑。
二、 检查预习情况。
1、 指名分段朗读课文，要求学生读得正确、流利，不读破词破句。其余学生用笔画出本课的生字以及由生字组成的词语。
2、 师生共同评价学生朗读情况。
3、 幻灯出示文中的词语：欣喜若狂，恳求等
4、 指名认读生字，并做到口组词。
5、 学生轻声自由朗读课文，找出最令你感动的句子，并在句子旁边写上自己的感受。
三、 自主探究（再读课文，理清文章的脉络）。
1、 在学习小组内，讨论、交流各个自然段的意思。
2、 以小组为单位，小组讨论：这篇课文写了一件什么什么事情？
3、 反馈学习情况。
4、 小组内互相朗读课文中自己喜欢的段落或喜欢的语句。

1、理解题意

2、分段朗读课文
初步了解课文内容。

3、再读课文
讨论：这写了一件什么事情

教 学 过 程 设 计
教 师 活 动
学 生 活 动
个性活动
四、 合作交流（学习课文。）
1、 小组合作分段读课文。
2、 师生共同评价朗读情况：是否正确、流利，是否读得通顺、连贯、正确？
3、 出示学习提纲：
（1） 彩票中了特等奖时那位工作人员是怎么做的？
（2） 当那位彩民得知彩票中奖时，他是怎样说的？你知道他这么想的原因吗？
（3） 当彩民来到投注站时，林海燕是怎么说的，怎么做 ？把使你最受感动的部分多读几遍，谈谈你的体会。
（4） 学习课文，你受到了什么启发？
4、 给学生充分的时间进行自学，小组内先互相交流。
5、 反馈学习情况：学生根据课文的内容进行谈体会。
6、 找出自己喜欢的句子，在小组内进行有感情地朗读。
7、 展示朗读，其余学生评价朗读。
8、 那么，当你知道这一切，你心中是怎么想的呢？
9、 此时的你会对她说什么呢？
五、 总结延伸
1、 这篇课文讲了一件什么事情？
2、 学了这篇课文你受到了什么启发？或者你有什么感想？
六、作业布置。

4、读课文，深入理解课文内容。

5、完成作业

板
书
设
计
20 彩 票
帮助
林海燕 不相信 彩民

奉还 买
巨额奖金
教
学
后
记

学 科
语文
册数
09
课题
语文百花园四
课时
1
主备教师

参与教师
五年级全体语文老师
教学目标
1、 温故知新——词语和句子，拓展与交流。
2、 积少成多——积累一些关于诚实守信的名人名言。
教学重点
词语和句子 拓展与交流
教学难点
词语和句子 拓展与交流
教具学具
幻灯片
教法和
学法指导
自主探究 合作学习
教 学 过 程 设 计
教 师 活 动
学 生 活 动
个性活动
一、 导入。
二、 自主探究（词语和句子）
1、 出示文中的句子。
2、 读读两个句子。想想关联词有什么作用。
3、 出示第一题，请同学自读。
4、 实践（幻灯出示：关联词填空）
5、 集体反馈。
三、拓展与交流
1、 小组读宁宁的日记。
2、 宁宁的方法是抓住事件的主要内容和自己感受最深的部分来写的。
3、 什么是日记？回忆我们写日记的方法。
4、 介绍日记
5、 了解宁宁这次的日记属于（阅读日记）。
6、 和同桌交流你的阅读感受。

1、读句子，弄清关联词的作用

2、学习体会交流

教 学 过 程 设 计
教 师 活 动
学 生 活 动
个性活动
三、 同桌合作学习（积少成多。）
1、 读一读，看看有什么特点。（名人名言）
2、 积累名人名言。（读记书上的名人名言）
3、 简单说说这些名人名言的意思。（抓住“诚信”展开。）
4、 有感情地朗读名人名言 ，互相背诵。
5、 说一说自己积累的关于诚信的名人名言。
四、 作业布置。
1、 背诵书上的名人名言。
2、 收集名人名言。

3、积累名人名言

4、看谁记得又快又准

5、完成作业

板
书
设
计
关联词 名人名言
教
学
后
记

学 科
语文
册数
09
课题
语文百花园四
课时
2
主备教师

参与教师
五年级全体语文老师
教学目标
1、 进行口语交际训练，进一步激发学生阅读兴趣。
2、 说的方面主要是训练学生能把自己看过的童话故事转述清楚，说的时候，态度自然大方，普通话准确、流利，有一定的感情，达到口语训练和别人交流的目的。
3、 听的方面着重培养学生认真倾听别人说话的习惯，把握主要内容，边听边想，感悟其中的道理。
教学重点
“实话实说：诚信”口语交际
教学难点
“实话实说：诚信”口语交际
教具学具
文字课件
教法和
学法指导
自主探究 合作学习
教 学 过 程 设 计
教 师 活 动
学 生 活 动
个性活动
一、 谈话导入。
二、 小组合作学习。
1、通过指导一个组的交流引导学和明确要求：
（1）从自己经历过或听说过的讲诚信或不讲诚信的故事中，选择印象最深的事讲一讲。
（2）讲的时候可以适当地使用平时积累的名言警句或成语，以增强表达效果。
（3）同学之间可以相互补充，有不同的意见还可以展开辩论。
2、请看这组同学的表演。交流、明确这次口语交际的要求，适时板书。
听众：文明，认真倾听别人说话，把握主要内容，边听边想，感悟其中的道理；补充故事内容，提出不懂的问题。

1、明确要求

2、展示表演、交流

教 学 过 程 设 计
教 师 活 动
学 生 活 动
个性活动
三、交流展示
1、 小组交流，四人一组，一个人讲故事，其他三个听，听后交流。
2、 全班交流，推荐两名学生汇报，全班同学做评委。
四评析归纳。
1、 你们的评委工作做得怎样？（引导结合板书）
2、 可请评议者或刚才讲故事的学生根据同学的建议重新展示。
3、 评选“故事大王”及“优秀评论家”。
五、活动评价。
1、 发言是否观点明确 ，有事例，表达是否连贯。
2、 故事是否真实，能否准确地说明观点。
3、 评价、补充或反驳他人发言时要有礼貌，并恰当使用文明用语。
六、作业布置。

3、交流

4、共同评议

5、评价

板
书
设
计
诚信 故事大王
教
学
后
记

学 科

语文
册数
09
课题
语文百花园四
课时
3、4
主备教师

参与教师
五年级全体语文老师
教学目标
通过本次的习作训练，锻炼学生的写作能力和语言组织、运用能力。
教学重点
通过本次的习作训练，锻炼学生的写作能力和语言组织、运用能力。
教学难点
通过本次的习作训练，锻炼学生的写作能力和语言组织、运用能力。
教具学具
关于诚信的事例课件。
教法和
学法指导
引导 实践
教 学 过 程 设 计
教 师 活 动
学 生 活 动
个性活动
一、创设情境。
1、同学们，今天，我们来看一段动画片。（点击课件）
2、请大家说说你看完后的心里感受。
二、自主探究。
1、出示幻灯。（题目要求）
我们都知道，答应别人的事情一定要尽力做好。可是我们在做事情的时候，往往会遇到意想不到的困难。那么，你是怎样克服困难、信守诺言的呢？你有没有因为各种原因，无法完成答应别人的事的情况呢？或者贸然答应了的事情，已经超出了你的能力范围而无法做到呢？让我们从中选择几件事情，记叙下来吧。
2、指名朗读本次习作的要求。
3、习作讨论平台。

1、观看动画片

2、读一读

3、明确要求
讨论

教 学 过 程 设 计
教 师 活 动
学 生 活 动
个性活动
（1） 你想选择哪一件事来描述呢？它发生在什么时间、什么地点？你答应了谁？后来遇到什么困难？结果怎样？
（2） 你打算按怎样的顺序来写这篇文章？
（3） 在写遇到困难和想办法解决困难这部分时，应该写得具体些，并把你当时的想法写出来。
三、 小组交流。练习写草稿。
四、 作业布置
1、 继续完成习作。

第四课时

一、 继续完成习作。
二、 跟同桌互相修改习作。

4、讨论

5、小组交流

6、完成习作

板
书
设
计
习 作
教
学
后
记

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警予学校五年级语文备课组 0745-3329614