1、Unit 1《My Family》教案
第二课时
教学目标
能够听懂、会说有关询问和回答人物身份的功能句：Who’s he/she? He/She is….
教学重点
学习运用两组交际用语：
Who is he ? He is my …. Who is she ? She is my ….
教学难点
熟练掌握两组交际用语并准确应用。
教学方法
教学挂图，教学投影片，教学录音磁带，单词卡片， 家庭成员的照片。
课时安排
1课时
教学过程
Step 1.Warming-up
教师在进行A部分教学任务之前，可以选择多种方法帮助学生复习学过的家庭成员的单词。
2、
（1）猜一猜游戏：教师可以把家庭成员的图片盖住，只露出一角，请学生猜一猜图中的人物是谁。
（2）教师可以让学生拿出自己家的合影照片，向全班同学介绍：Look! This is my grandfather, my grandmother, my father, my mother....
Step 2 Presentation and practice.
1．通过歌曲引出本单元的主要交际用语：Who's he? \ Who's she?
2. 教师可先播放录音,第一遍只听不读，第二遍跟读。
3．教师反复领学生读句子。Who is he ? He is my ….Who is
3、she ? She is my ….
4．教师先将两个对话人物的图片出示在黑板上，然后播放歌曲，请学生将唱到的家庭成员照片逐一贴在黑板上。
5. 教师播放录音，同时请6位同学到教室前面，分别戴上头饰，扮演歌中唱到的家庭成员。唱到某个成员时，扮演该成员的学生就站出来，做一个该成员经常做的动作。
6. 教师利用学生自带的家庭成员照片开展pair work活动，同桌就对方手里的照片进行问答练习：Who's he? He is my grandfather/father/ brother．Who's she? She is my grandmother/mother/sister．
7.
4、可以随机选一个学生，让其将照片放在实物投影下展示，其他学生举手提问，该生进行回答。
使用‘学乐师生’APP录像，收集学生典型成果，在‘授课’系统中展示.
Step 3 Summary
这节课学习了句型Who is he ? He is my …. Who is she ? She is my ….
Step 4 Homework
教师可鼓励学生画一幅家庭照，回家向父母介绍自己所画的家庭成员。
Step 5板书
Unit 1 My Family
Lesson 2
Who’s he? He is my grandfather/father/brother.
Who’s she? She is my grandmother/mother/sister.
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