“平面设计”课程主题探究式教学设计与实.doc

关于数字媒体艺术专业培养方案的一点思考
摘要：本文讨论了近年来兴起的数字媒体艺术专业的人才培养、课程设置、第二课堂等。　　关键词本文来自：计算机毕业网 ：数字艺术；人才培养；第二课堂　　　　　　　　 　　1引言　　　　近年来，艺术设计与计算机科学与技术这两个看似不相关的学科结合越来越紧密，形成了一系列新的专业方向

和学科方向。计算机动画、计算机游戏就是在这种背景下快速发展起来的。这些新的方向已经得到了广泛的认可，形成了很好的市场前景。但是，如何在实际教学中合理组织、定位各个方向是快速发展后出现的一个新问题。　　在教育部专业目录里的数字媒体艺术是一个新的专业，它既包含与计算机技术相关的“数字”，又包含与现在快速发展的计算机动画、计算机游戏等相关的“媒体”和“艺术”，因此可以很好地概括计算机与艺术结合的新方向。那么在本科教学中如何培养数字媒体艺术专业的学生使其能适应社会的需要，是每个专业负责人需要认真思考的问题。下面就结合我校数字媒体艺术专业培养方案的制定，讨论一下该专业学生培养中要考虑的一些问题。　　　　2确定培养方向　　　　培养方案是为培养目标服务的。每个学校的情况不同，所在的地域也不同，培养方向不可能完全相同。下面就结合我校的具体情况讨论我们培养目标。　　我校数字媒体艺术专业以景观动画、游戏测试与设计、网站设计开发作为专业教学和人才培养的方向，培养掌握计算机科学与技术的基本理论、知识和技能，具有良好的科学素养以及美术修养，能利用计算机新的媒体设计工具进行数字艺术作品的设计和创作的复合型人才。本专业的毕业生应获得以下几个方面的知识和能力：　　(1) 较好地掌握计算机科学与技术的基本理论知识和程序设计技能；　　(2) 掌握艺术设计的基本理论和专业技能；　　(3) 掌握数字化艺术与技术的基础知识和基本理论；　　(4) 了解本专业设计开发工具和国内外艺术设计的理论前沿和本行业的发展前景；　　(5) 了解并掌握国家有关经济、文化、艺术事业的方针、政策和法规；　　(6) 熟练使用动画制作软件和数字媒体制作软件进行艺术作品的创作；　　(7) 掌握一门外国语。具有使用外语进行听、说、读、写、译的能力。　　根据教育部在2006年12月河北香河召开的“新媒体艺术系主任(院长)工作论坛”会议时所做的汇报，目前全国已有1200多所院校开设数字媒体相关专业，教学内容涵盖动漫、游戏、网站、多媒体视觉传达、影视、信息设计等多个方向。面对如此众多的数字媒体艺术专业，我们的特色和优势何在？这是我们在制定培养方案时首先要明确的问题。　　我们数字媒体艺术专业的前身是成立于2002年的计算机科学与技术专业(艺术设计方向)，隶属于信息学院计算机系。经过这些年的发展和积淀，在程序设计、计算机图层学、虚拟现实、游戏设计和三维动画方面取得了一定成绩。2006年向教育部申办数字媒体艺术专业并得到批准。结合我校特色和专业现有基础，确立了景观动画、游戏测试与设计、网站设计开发3个培养方向，并在每个培养方向中设置多层次的培养定位，以满足社会对不同层次人才的需求。　　　　3制定相应的课程体系　　　　针对以上3个培养方向，经过多次反复讨论与修改，确立了目前的课程体系。一、二年级设置多为专业基础课，是3个方向的学生都必须学习掌握的专业基础知识；三、四年级设置多为专业扩展课，学生可以根据自己的兴趣和发展方向，选择相应的课程。　　专业基础课主要有专业概论、名师讲堂、计算机素描、数字平面艺术、数字色彩艺术、数字空间艺术、数字媒体技术及应用、视听语言、程序设计基础、数据结构等。　　专业拓展课有CAD技术、三维图形设计、计算机动画原理与技术、虚拟现实技术、景观表现技术、动画运动规律、动画概论、游戏设计概论、角色形象设计、游戏动画创作、数字视频及音频技术、场景设计与表现、视觉传达设计、游戏程序设计、数字媒体后期制作、Web应用程序开发、人机交互设计、网站设计与技术、虚拟现实技术、分形理论与实践、数据库、软件工程、平面设计课程设计、三维设计课程设计、专业实践、毕业设计等。　　在制定课程体系的过程中，我们在以下几方面做了较多考虑：　　(1) 课程体系服务为专业方向，针对性要明确　　在专业拓展课中，服务于景观动画方向的有：CAD技术、三维图形设计、景观表现技术、计算机动画原理与技术、动画运动规律、动画概论、虚拟现实技术、人机交互设计、分形理论与实践等课程。服务于游戏方向的有：游戏设计概论、角色形象设计、游戏动画创作、数字视频及音频技术、场景设计与表现、游戏程序设计、软件工程等课程。服务于网站方向的有：视觉传达设计、网站设计与技术、平面设计课程设计、Web应用程序开发、数据库等课程。这些有针对性的课程设置有利地保障了专业方向的良好发展。　　(2) 对素描、三大构成类课程的重新整合设计　　传统的素描、三大构成等课程无论是课程内容上还是创作手段上均已不能满足数字媒体艺术教育的需求，我们将素描和构成艺术的学习和电脑创作工具相结合，希望构建出传统知识理论和数字媒体相结合的全新的、独特的教学模式和艺术作品。这仍然有待于进一步探索和实践。　　(3) 技术与艺术并重　　我校数字媒体艺术专业招生的是理工类学生，授予工学学位，这些学生普遍具有良好的逻辑思维能力，所以在课程设置中既有艺术设计类课程，也有程序开发等课程，各自均有较强完整性，培养具有艺术素养和计算机应用能力的复合型人才。　　(4) 注重学生实践能力、创新能力、团队合作精神的培养　　数字媒体艺术要求它的从业者应具有较强的实践能力、创新能力和良好的团队合作精神，我们把这些能力的培养落实到课程体系中。例如，设计类课程多以大作业方式作为考核方式，锻炼了学生的实践和创新能力；实践类课程允许多个学生作为一个小组共同完成作品创作，使学生的协调组织能力和团队合作精神得到充分发挥。　　实验的设置以设计性和综合性实验为主，层次和难度循序渐进，逐步提高学生的动手能力和加深对理论知识的掌握。　　　　4第二课堂　　　　课程体系完成的是课堂教学，但是课堂教学中还有一些不能完成的任务，需要第二课堂来补充完善。我们实行了导师制、工作室制、项目制和定期举办讲座等多种形式的第二课堂教育，作为课堂教学的有益的必要的补充。　　导师制，从去年实行到现在已取得良好的效果。导师由专业教师担任，学生根据自己的兴趣选择导师，导师为学生提供专业学习和个人发展方面的指导，引导学生在课堂学习之余开展专业学习，提高了学生学习的方向性和积极性，促进了师生之间的沟通和交流。　　成立数字艺术创作工作室，为学生提供了良好的创作环境和专业指导。鼓励高年级学生在专业教师指导下参加高水平的专业竞赛、参与教师的科研项目，在实践中发现、弥补理论学习中的不足，开阔了专业视野、培养了团队精神、创新精神、科研能力和综合素质，学生作品多次获国内外大奖。　　(1) 动画“桃花源记”获得第七届东京TBS国际数字动画大赛(Digicon)评委会最优秀奖；2006中国国际动漫影视作品“美猴奖大赛”最佳短片奖；第三届中国常州国际动漫艺术周(CICDAF 2006)国际比赛最佳短片大奖。　　　　(2) 游戏“雨林十日”获全国首届3D数字游戏制作大赛游戏开发组佳作奖(2006年)。　　(3) 粘土动画“笨虫死党”获“阿拉神灯杯”中国青年实用软件设计大赛铜奖党(2005年)。　　(4) 三维动画“47war”获“阿拉神灯杯”中国青年实用软件设计大赛最佳创意奖(2005年)。　　(5) 短片“毕业那天我们一起失恋”获第5届全国大学生短片大赛业余组剧情片鼓励奖(2004年)。　　(6) 三维动画“She belongs to me”2003年获Discreet公司3ds max & Combustion作品大赛唯一一等奖、最佳创意奖；2004年获首届北京大学生动漫短片大赛最受评委欢迎奖。　　　　5结论　　　　此次专业培养方案的确定历时半年，得到了教研室所有老师的积极参与，是群体智慧的结晶，应该说是比较合理完善的。金秋九月，数字媒体艺术专业迎来了第一批学生，面对良好的生源和一张张渴望的年轻面孔，我们深感任重而道远。07版专业培养方案在今后实施的过程中还可能遇到新的具体情况需要解决，有待于在实践中在进一步完善丰富，我们将在今后的工作中进行深入探研，使之为数字媒体艺术人才的培养更好地发挥作用。 　　收稿日期：2007-10　　通信地址：北京市 海淀区 清华东路35号 193#信箱，100083　　TEL：010-6233639213910560883 sed on NIOS soft core CPU to realize the image th digital image signal.It is displayed on industry VGA monitor at last. 　　Keywords:Nios;Image collects;Collection control;Image processing 　　一、概述 　　Nios嵌入式处理器是FPGA生产厂商Altera推出的软核(Soft Core)CPU,是一种面向用户,可以灵活定制的通用RISC(可
计信息都存储在该PTF文件像处理和时序控制均使用高性价比的FPGA芯片APEX-EP20K200E完成。该芯片有52个像头对外界景物摄像,输出8位数字信号。图像数据经过锁存之后进入外扩Sram进行存储积小,价it,所以需要外扩Sram。因为OV7649的输出数据是8位数据宽度,所以Sram选用了与OV7649数据宽度相同的合Sram的工作时序及控制信号6阶Fir滤波器。使用DSP_Builder可以方便地在图GA显示器接收的是模拟信号,这就需要AD转换器进行DA转换,为了降低成本及电路复杂度,设计中决定不使用AD转换器。而且显示器的扫描是顺序的,下一个扫描点是可以预知的,完全可以把需要送出的像素信息排成一行,顺序送出,可以把它想像成一个数据流(Streaming)。于是可以实现一个Avalon流模式的VGA控制器,利用DMA控制器在流模式VGA控制器和Sram之间建立一个DMA传送通道,让硬件来完成像素信息的自动读取,而Nios CPU可以仅仅通过操作Sram中对应的区块完成VGA图像的更新。 　　(六)统应用程序模块 　　因为以上5个模块是接口程序,主要是为了与Nios通讯,为了让这5个模块能够协调工作,所以需要编写一个系统应用程序,控制各个模块的工作,这个应用程序是用C语言编写的。图3是系统IP构成图 　　四、结束语 　　本设计采用Nios软核处理器来进行图像处理,经过实验验证,在FPGA中是可以实现对图像信号的处理,达到了设计的目的,系统具有小型化、集成化而且实时性好的特点,符合当今流行的SOPC(System On Programmable Chip,片上可编程系统)思想。 　　参考文献: 　　[1]Altera,Corp.“Nios Software Development Tutorial” 　　[2]Altera,Corp.“DSP Builder Reference Manual” 　　[3]Omnivision,Corp.“OmniVision Serial Camera Control Bus (SCCB) Functional Specification Document Version: 2.1” 　　[4]Altera,Corp.“QuartusII Handbook” 　　[5]潘松等.SOPC实用技术教程.北京:清华大学出版社,2005 　　[6]刘宏杰.基于FPGA的iiC总线接口及其控制技术研究,中国工程物理研究院,硕士论文,2001,5 　　[7]宋千.基于FPGA的FIR滤波器高效实现.信号处理,2001,10 　　[8]朱鹏飞.视频图像捕获系统SRAM控制器的FPGA实现.半导体技术,2002,6
编者按：上一期“思维碰撞”栏目邀请了西部高校的几位老师，一起讨论了目前西部高校人才培养与输出方面所存在的问题，在合理认识这些问题存在的基础上，如何解决问题成了关键。改变教育观念、认识不足，结合实际，拿出解决问题的对策、决策。西部高校在行动，本期内容就要为您介绍西部各高校自我探索寻出的创新之道。　　　　王泉 西安电子科技大学教授　　在西部大开发的进程中，为了改善我们西部学校办学条件落后，人才匮乏的状况，国家投入了大量的人力、物力和财力，为改变教育面貌创造了很好的条件。在这样的大好时机下，我们西部院校也都想尽办法，谋求在西部开发的大趋势、大形势下与社会协同发展。为此，各个学校吸取国内乃至国际的优秀办学经验，结合自

身实际，大力发展学科建设和教学改革，走特色办学的道路，以求脱离目前的种种困境和难境。 　　相信很多学校一直在教学改革中不断地尝试了很多的创新和改革。例如我们在06年办ACM大赛的时候，就想做研究生入试考试的改革，将机试的成绩作为一个重要的考核指标，但实际的风险使我们一直没有赋予实践。一是社会压力，如果把一些笔试高分的考生刷掉了，学校可能会不答应，引起的纠纷也会很多。第二，是技术上精确实现的问题，一个程序的解可能不是唯一的，如果技术做的不完备，就会耽误学生，尽管加上人工的方法，我们也还是有所顾虑，因为总归是有影响的。因此，我们也希望可以借助今年的研究生考试改革来做更进一步的改革，使选拔研究生能够考虑的因素更加全面、公平、公正。　　考试评估体系很重要，有些孩子某些方面能力很突出，但是因为某些科目不好，就可能拿不到学分。对于可能出现的这种情况，我们也想了一些办法。学校鼓励有特长的学生参加相关的竞赛，如果能拿到一定的奖项，就可以用新的计分机制。计分方法是基分为60分，再加上实际考试成绩乘以0.4，在准备竞赛期间的所有考试都可以来以这个标准执行。而目前这种方式我们也一直在研究基数加权这样定是否合适，以求在最大程度上做到对别的学生公平。学校鼓励学生参加竞赛，但最后结果往往是这些得了竞赛奖的同学有很多去了清华、北大这样的名校，留在西部的人比较少，这还是折射出西部人才流失的现象。西部学校的确面临很多困难，比如好的博士生做的方向，学校确实提供不了大的平台，来了这样的人，但学校没有这样的团队，不能提供很好的研究环境，也不能耽误别人，都不敢接收，而这样的恶性循环就导致可能这个方向始终都支撑不起来，发展处于停滞的状态。　　科研和教学，是现在老师非常关心的两大块，也是目前教育管理的热点。学校、老师如何平衡好科研与教学之间的关系，这一问题已经越来越广泛地引起了教育界的讨论。目前的评价体系存在很多的质疑，普遍的一种观点是科研因素成为最重要的评价指标使得一些在教学上有长处的老师受到了“非好评”，纯粹做教学的老师被认为是没有出路，这样的观点对现在的年轻教师影响很深，因为他们面临着很现实的接受评价的问题。不可否认的是，一些科研好的老师，在政策上占有一定的优势，但也确实存在科研既做得好，教学还很让学生好评的老师。为了搞好教学工作，我们学校有政策给教学好、学生口碑好的教师适当的奖励和鼓励，这样的老师可以破格评教授。另外，我们还在一些重点的教学岗位，专门设置了关键岗位，比如特聘教授，教师可以去竞聘这个岗位，但这是比较特殊的，全校有这样岗位的在少数，所以也只能是杯水车薪，并不是长久的解决之道。　　科研与教学的关系让老师头疼的原因是，目前这二者与评估挂钩，与老师的利益挂钩，所以引来了很多的争议。但可以肯定的是，大家普遍的观点是科研是支持教学的，如果老师不做科研，在课堂上讲的东西就结合不好实际，就纯粹是书本到书本，这样对学生来说是没有好处的。特别在提倡实践教学的今天，提高学生的实践能力，扩充学生的知识范围是每一个学校都达到共识的事。我们在做工程认证的时候，专家听我们的老师讲课，也认为从教学法上讲，老师讲的很好，但更要从课程内涵上，讲给学生为什么，不要只讲出表面；而其中这更深一步的内涵知识，没有做过科研，没有做过项目的老师很可能就讲不清楚。很多学生说在学校有很多东西没有学懂，没学懂的原因是老师简略地避过去了，没仔细讲，没讲的原因可能就是老师本身没有做过科研，更深层次的讲不出来。　　　　韩俊刚 西安邮电学院教授　　教育改革、教学改革是全国各高校共同面临的问题，我们要注重对学生的能力培养，特别是实践教学，不是靠教，不是靠讲出来的，如果没有实践，学生很难理解这些知识，实践教学需要改革。　　我们学校目前在实践教学中做了很多工作，比如鼓励老师带着学生做项目，效果确实非常好。老师带本科生做项目，结果本科生做出了比研究生还好、水平还高的项目，甚至有的已经变成了科研项目，发展为产品了。这样的结果让我们大吃一惊，同时更让我们为之一振。我们问学生如何能做出这么好的项目，学生回答说，是老师带出来的。实际中这样的老师极少，上完课还要带学生黑天白夜地做项目。有很多学生认为上完课就完成任务了，但上完课之后能不能把所学到的知识应用到实践中去，大部分学生却没有考虑。学生这样努力，老师这样勤奋，可能会造成很多人的不理解，这样的老师遇到的阻力也是很大的，如果没有体制上的改革，就只有少数老师凭着他们的奉献精神来这样做，对实现我们所憧憬的美好未来是远远不够的。　　其实教给学生第一课，最重要的不是讲知识，而是讲政治。现在的学生不懂政治，他不知道为什么而学，没有学习的劲头。如果老师能讲一些社会、父母以及自身的责任，让学生体会这些东西，让他们从根本意识上认识到学习的目的和意义所在，学生会因此做很大的改变，会因此自律、勤奋许多。我曾经看到一个连生活还需要母亲帮忙自理的大学生在一个老师的帮助下，最后变成了学习小组的组长，变成了在学习与生活中帮助别人的人，他完全改变了自己。一个老师能有这样的影响力和改变力，我们不难想象他是从心里爱学生，他为自己的学生付出了多少心与力。这个老师说，教学生，要教一个学生的思想，教他们思维思考问题的方式方法，教他们怎么对待一件事情，怎么看待一件事情，怎么在有了思维以后去创造，去行动。他这样说，也这样做了，也因此带动了一批又一批的学生，积极努力地学做事，学做人。我们缺乏这样的教师，他是我们每一个人的榜样，提高教学质量关键还是在教师。　　　　陈建刚 西安交通大学教授>　　我们计算机系的学生曾经给我提过一个问题，他问交大计算机系的学生可以做什么？这个学生说，如果我们做软件，做不过软件学院的同学；如果做硬件，做不过电子系的同学；如果是网络方面的，我们又赢不了通讯的同学。他不知道应该学什么，该做什么。　　学生的这个问题引发了我的思索。我给学生这样一个回答，软件的事情让软件学院去做，硬件的事情让电子科学与技术系去做，网络的事情让通讯专业去做，你们记住一句话，他们三个专业都做不了的事情，就是你的事情，你要去做。学生想不明白，到底什么是他们三个都不做，我们计算机系来做的事情。我举一个例子，计算机体系结构、操作系统、工具性软件，谁来做？这些都是没有人做的，而这些没人做的，就是你来做，就是我们计算机系的同学要做的事。这是一个很大的目标，中国的计算机体系结构、中国的软件、中国的操作系统，如果我们不让我们国家在这些方面的技术处于空缺状态，就还有很多事情可以做。我觉得计算机系在前几年有点迷失方向，学生老师不关注这些事情，学生的提问，就逼着老师反思应该要做什么，应该要教会学生做什么。 算机硕士、博士论文的各个方向已经没有了，现在基本上都归于硬件体系和软件方面的方向。例如，软件理论方面现在走向形式化，我觉得之所以目前软件会出现各种各样的漏洞，原因就在于软件的基础理论不够，基本上是一种随心所欲，只要做出来就行了，不太考虑它的安全性、现状性，软件的性质没有去考虑，问题就会接踵而至。正确的方法应该从安全性、现状性、稳固性来做程序，在程序的方法上再做设计。我们去年的硕士论文，就是这样的一个方向，这个方向体现的就是计算机的本体。　　方向确定了下来，亟待解决的问题就是老师素质和水平的提高。老师跟不上队伍，跟不上潮流，就很可能被计算机专业淘汰。本科生导师制，要求每个老师带5个学生，要求老师管起本科生的基本，比如在专业方向告诉学生，将来你做工程怎么做，做研究怎么做。我发现老师带本科生，和学生有了密切的接触，你就会发现他们的思想，他们生活的一种状态，这远远比你在课堂上了解的多，也会与学生交流沟通的更多，能够真正解决他们的一些困惑。很多学生困惑，是因为初进入这个行业的不了解，那么我们就应该理所当然地为他们解惑。教师如果要有好的素质，首要就要有关心学生、对他们负责的素质，不厌其烦，做他们学习上乃至生活上的导师。　　本科生面临的选择，一个是将来考博做研究；一个是工作和考硕。硕士是阶段性的学习，相当于把本科的知识加强，动手能力加强之后再就业。我们应该将学生的目标弄清楚，让他们作出选择的同时也要弄清楚自己要做什么。念博士的学生，就要加强自身的技术理论；如果想要学工程，将来到企业中就业，就要加强工程实践。交大现在的学习环境非常宽松，本科生的选择也很多样。学生在大一可以调专业，我们不会强行要求学生在计算机系待着，也不会强行规定学生的专业方向。这是一个双向的选择，我们应该鼓励学生分清个人喜好，根据自身能力和水平，根据个人发展，认真决定自己将来要做什么。　　在具体培养方案的考量上，我们的教学计划偏工程方向，这也是每个学校的特色问题。
于唐贞观年间玄奘远赴西域取经的历史性事件。玄奘经西域到达印度,往返十七载,带回佛经657部。途中所经历的种种艰难困苦和奇幻遭遇,加上后人的想象和发挥,虚构夸张的成份越来越多,日益演化成今天我们所看到《西游记》:唐僧师徒四人前往西天取经,要么是唐僧的信息甄别能力出了问题招致灾难,要么是徒弟(多为八戒)性格有缺陷,或是上司有意考验(如第二十三回《三藏不忘本,四圣试禅心》)与刻意“责难”(第八十一难),如此等等,历经九九八十一难,终得取回真经,修成正果。 　　就文辞和内涵而论,西游远不及红楼;论人物的丰富和灵性,西游与水浒和三国都有差距。那么,西游缘何也能跻身中国四大名著?仁者见仁、智者见智劝学论、谈禅论、证道论、通《易》论、农民起义论、阶级斗争论,应有尽有,这些或许都不是作者本来的意思,倒是“一部很有趣味的滑稽小说”(胡适语)可能最为切中要害。笔者认为,西游的制胜之道在于其虽简单但富有想象力和创造力的故事情节,以及表现这些故事情节的大众笔法。前者正是明代以来倍受铁桶政治、文化统治与煎熬的国人迫切需要寄托悲戚哀思的稀奇素材,后者则将人生百态和各种社会现象用故事化笔法尽数呈现,深入浅出,大道至简,娓娓道来,即使在今天,依然极具现实指导意义。 　　本文从人力资源管理角度,简要谈谈西游记中团队成员的选拔与熔炼,呈与各位读者指正。 　　 　　团队任务决定了团队成员的选拔 　　团队成员选拔与熔炼的出发点和归宿都服从并服务于团队任务的顺利实现,因此,团队任务不仅决定了所要选拔的团队成员的资质和禀赋,也决定了团队成员进入团队的先后顺序。 　　 　　西游团队任务的来历。西游团队的任务,在如来应玉帝之邀前往天宫成功擒住孙悟空后所发出的一番感慨:“我观四大部洲,众生善恶,各方不一。东胜神洲者,敬天礼地,心爽气平;北巨芦洲者,虽好杀生,只因糊口,性拙情疏,无多作践;我西牛贺洲者,不贪不杀,养气潜灵,虽无上真,人人固寿;但那南赡部洲者,贪淫乐祸,多杀多争,正所谓口舌凶场,是非恶海。我今有三藏真经,可以劝人为善。”诸菩萨闻言,合掌皈依,向佛前问曰:“如来有那三藏真经?”如来曰:“我有《法》一藏,谈天;《论》一藏,说地;《经》一藏,度鬼。三藏共计三十五部,该一万五千一百四十四卷,乃是修真之经,正善之门。我待要送上东土,叵耐那方众生愚蠢,毁谤真言,不识我法门之旨要,怠慢了瑜迦之正宗。怎么得一个有法力的,去东土寻一个善信,教他苦历千山,远经万水,到我处求取真经,永传东土,劝化众生,却乃是个山大的福缘,海深的善庆。谁肯去走一遭来?”当有观音菩萨,行近莲台,礼佛三匝道:“弟子不才,愿上东土寻一个取经人来也。”(第八回) 　　由此看来,西游团队的任务,起于如来佛普度众生的一番感慨:东土大唐那个国家太需要先进文化的输入了,需要找一个人前去帮他们组建一家文化传播公司,专门负责来西天进口启迪明智、教化人们乐施好善的经典图书若干。观音主动请缨并获如来批准,于是就开始了他西游团队成员选拔与调配之旅。 　　西游团队领导玄奘的选拔。对于西游团队领导玄奘的选拔,原著中可谓是泼墨如云。 　　“却说南海普陀山观世音菩萨,自领了如来佛旨,在长安城访察取经的善人,日久未逢真实有德行者。忽闻得太宗宣扬善果,选举高僧,开建大会,主坛法师乃是江流儿和尚,正是极乐中降来的佛子,又是他原引送投胎的长老。菩萨十分欢喜。”(第十二回) 　　由此看来,观音猎寻玄奘过程中,确是费了很多周折的,可谓“众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处从遗传上看,玄奘是金蝉子转世,其父陈光蕊是“唐王御笔亲赐的状元”,母亲为当朝丞相殷开山女儿殷温娇,加上坎坷的身世和近二十年来在金山寺的修行,不仅根正苗红,佛心和佛性都没有任何问题,满足临行前如来钦定的“善信”标准。 　　背景资料调查一关通过,个性特征与组织文化是否契合呢?菩萨临行前,如来为他准备了锦襕袈裟一领和九环锡杖一根作为专门的测试工具。 　　“不遵佛法,不敬三宝,强要买此袈裟、锡杖,定要卖他七千两,这便是要钱。若敬重三宝,见善随喜,皈依我佛,我这袈裟、锡杖,情愿送他,结个善缘,这便是不要钱。”观音与木叉在大街上高声叫卖锦襕袈裟和九环锡杖。 　　“贫僧有愿在前。