化学制药专业论文应用化学专业论文.doc

化学制药专业论文应用化学专业论文
高职化学制药专业校企产学研合作基地建设
　摘 要：高职化学制药专业校企产学研合作基地建设,能有效地提高了学生的创新精神和实践能力,能为青年教师和学生提供实践和动手能力的条件,能培养一批高水平“双师型”教师。
　　关键词:产学研 基地建设 化学制药
　　我院是一所高等职业技术学院，其目标是以就业为导向，素质教学为特色，培养适应生产第一线需要的高等技术应用性人才。这一人才培养模式决定了高职教育的办学必须以适应本地区社会经济发展,同时体现我院素质教育的特色。高职教育在保证学生理论知识适度的同时,必须加强实践性教学环节和设施的建设,产学研结合型是高等职业教育的一种较为有效的办学方法。校企产学研合作基地建设为学校与企业搭建一座输送优秀人才的桥梁。通过校企产学研合作基地建设，可以熟知企业需求的人才要求，学校可以根据企业的要求设置适合企业人才培养目标的课程，同时学校在培养学生过程中，利用产学研基地，请进具有生产一线的高技术工程师给学生讲课传授知识技能，教师可以利用基地参与产品研发提高自身动手能力，学生可以到基地参与生产、研发工作。使培养出来的学生符合高职教育要求具有高的应用性能力和良好的职业道德和职业素养。我院化学制药专业为培养符合原料药及中间体制造的生产第一线需要的高等技术应用性人才，同样需要进行校企产学研合作基地建设。
　　常州工程职业技术学院地处长江三角洲经济发达地区，医药行业人才需求远大于供给。我省有3000多家制药企业， 67%的企业选择从职业院校毕业生中招聘技术工人。2006年，常州市政府颁发的（常政发［2006］57号）《关于加快常州化工产业调整和发展的意见》，明确“以基础化工为支撑，大力发展生物医药和精细化工，使我市的化工产业走向集中、集约、环保、可持续发展。”这为我市化学制药行业的发展提供了保障。此外，常州建有国家高新区“三药”（医药、农药、兽药）科研产业基地，拥有“三药”及相关企业70余家。这些均为本专业的开设提供了市场需求。我院的化学制药专业侧重于化学原料药及中间体的生产及小试能力有培养，有其自身优势为更好地服务常州及周边地区培养企业一线需要的高等技术应用性人才是关键。企业需要动手能力强的高等技术应用性人才需要通过产学研合作基地来培养。
　　 建立校外产学研校企合作实训基地
　　高职学生利用校内的实验室、实训中心提高能力相对有限。因实验室、实训中心无法贴近社会交往的实际场景,无法使学生在真实的职业氛围中得到锻炼和培养。为了培养合格的应用性高级技术人才,高职教育要注意选择能反映专业特色,有生产任务和人才需求,对合作教育有积极性,且设备先进,管理科学的企业建立实训基地,使学生在完全真实的职业工作环境顶岗实习。这是培养高等技术应用性人才的重要保证。高职院校与企业的结合,能够及时、准确地了解经济发展对人才的需求,能够利用企业的资源有针对性地进行人才培养,企业的技术和现场经验也能够极大地丰富了高校的教学内容。校外实训基地作为学生实践能力培养的载体,是师生接触社会、培养和提高基本技能和综合能力的重要场所,学校要对每个参加实训学生提出明确的实训要求,学生直接参与企业的生产过程,依靠企业管理和指导,学生将所学的理论知识应用于实践中并转化为生产的技术和技能,同时感受企业文化,将现代化企业的经营与管理理念引入到学校,在实践中明确了用人单位的需求和所需的知识结构和能力结构,使学生在校期间通过实训能够完成上岗所需基本能力。在校外实训基地,学校要做必要的检查、指导,实训结束时学生要提交经过企业考核的实训报告。我院化学制药专业与制药厂建立了长期合作关系，形成了校外实训基地，如：常州天普生物化学制药有限公司、张家港华昌制药有限公司、常州制药厂有限公司、常州佳尔科药业有限公司。这些基地为培养学生能力提供了场所。安排了学生1周的下厂认识实习，通过实习使学生熟悉制药企业的基本部局；初步了解新产品开发实施步骤以及分析检验的设备和方法；了解企业主要产品的生产状况；了解产品生产工艺原理、工艺流程及主要设备。使学生对药物的生产过程及将来从事的工作岗位有一定的感性认识，培养学生热爱专业，热爱劳动，遵纪守法，艰苦朴素的优良作风，为后续专业课程的学习奠定基础。安排了3周生产实习，在企业老师的指导下观摩并能进行简单的岗位操作和生产任务，通过实习，提高学生分析问题和解决问题的能力，并培养学生一定的解决一般的工程问题的能力以及实验室或车间管理素养。安排了11周岗位实习，使学生进一步巩固和丰富所学的专业知识，独立完成岗位操作和生产任务，达到中级操作工的全面技术水平。通过实习，提高学生分析问题和解决问题的能力及实验室或车间管理能力。培养学生良好的职业道德和实事求是的科学态度，为毕业后参加工作打下良好的基础。在下厂实习过程中加强了学生的考核制度，对各种实习都有一整套考核方法。如11周岗位实习采用考核方法如下：平时表现（20%） 由学校教师检查结合实习单位考评，如发现该生无任何特殊情况不在岗位的话，将全部扣除，或实习工厂反映表现不好的话，将酌情扣分，甚至扣负分；实习日记（30%） 实习期间，应每天写实习日记，记录当天通过实习所获得的心得体会等内容；实习总结（20%）每人要根据本人在实习过程中的实际工作情况并结合学校的课堂教学写一篇心得体会，约3000字；实习报告（20%）学生上岗时应完成实习报告；联系指导教师（10%）实习期间，每名同学应主动和指导老师联系（通过返校或写信等方式），反映自己的实习情况及所遇到的困难。
　　同时高职院校要利用自身的优势,积极主动地参与企业的新产品开发和技术革新活动,同企业共同攻克技术难题。可以建立市场导向型的科研开发模式,由企业投资,高职院校进行科研立项,将所研究的成果推向社会,加速高新技术的产业化。让教师到生产第一线具体岗位,直接参与应用技术开发项目, 提高教师的实践能力、开发能力、创新能力,使专业教师真正成为既能适应高职教学又能承担应用技术开发任务的高素质的“双师型”教师。企业界的高级技术人员、管理人员到学校参与教学和科研工作, 向学生传授生产和管理第一线的知识,引导学生更多地参与技术开发研究项目,激发学生的求知欲望和解决问题的能力,不断提升高职教育的人才培养质量,推动产学研结合向更深层次发展。
　　建立校内产学研校企合作实训基地
　　校内实验室、实训基地建设很重要、必不可少，应由行业、企业专家参与，共同确定实验室、实训基地建设规划，搞好实训基地项目建设；仿真职业环境，营造产学研氛围，实训室按企业车间形式进行构建，按企业的标准进行管理，并在实训室设置教学研讨区，实践教学内容跟踪生产的前沿性技术，注重职业素质的培养，注重过程考核和学生综合能力评价。
　　在高职教育中,要实现教学计划中规定的对学生实践能力、技术应用能力的培养,需要结合教学组织生产,结合生产组织教学。高职院校根据专业的特殊性建造、创办具有较为先进的设备、设施,能够进行较高的实验、实习水平的校内实训场所,如各种模拟实验室,校内工厂等。校内模拟实验室要加大教学软件的投入为学生提供真实或仿真的实际操作环境，有了校内的实训场所,部分教学过程就可以在校内实训基地内进行,学生能够把课堂所学的理论知识用于实际,进行专门岗位能力的学习,保证一定比例的实践学时。
　　我院化学制药专业有一流的实验实训中心，有：化学实验技术实训中心、制药技术实训中心、分析测试技术实训中心、化工仿真操作实训中心、化工基本操作技能实训中心、电子电工实训中心、生物技术实训中心。这些实训中心为学生的能力培养提供了保障。在实训中心的管理上采用课堂必须，与开放实验实训相结合更大程度地满足提高学生能力。
　　学校利用一流的实验实训中心和优秀的教师为企业工人的培训也创造了条件。同时教师利用实验实训中心，进行科研活动。以科研促教学过程中加强科研活动,以教学促科研,促成果,培养创新人才。教师可以结合教学从事基础性、特别是应用性的研究,可以以学科带头人和课题组为龙头,进行课题的开发与研究。尤其要鼓励学生在教师的指导下,从理论和实践的发展要求确立课题,参与产品研制和开发,培养学生技术开发的能力,科技推广应用能力,使高职教育向更高层次发展。我院化学制药专业已有多项江苏省和本院大学生实践创新训练项目，其目的鼓励学生在教师的指导下提高应用开发创新能力。
　　高职院校各院系的科研所或研究中心,要利用自己的技术、人才优势和实验设备的优势,进行应用技术的开发和研究,使教学与开发研究紧密结合,并促进科技成果转化为现实的生产力。我系成立应用化学研究所，与一些药厂进行横向合作开发新技术、新产品,将研产紧密结合在一起。
　　综上所述高职化学制药专业校企产学研合作基地建设,能实现学校教学与社会需求的双赢,能有效地提高了学生的创新精神和实践能力。通过产学研结合基地建设,能为青年教师和学生提供实践和动手能力的条件,能培养一批既懂制药理论,又具有丰富实践经验的高水平“双师型”教师。
　　参考文献：
　　［1］ 邹振春,王艳华,胡祝兵.加强产学研合作 搞好重点专业建设［J］.承德石油高等专科学校学报,2006,8(12):50-53.
　　［2］ 张巨芳.试论高职院校实习基地建设［J］.安徽电子信息职业技术学院学报,2002,1(1):35-37.□