1、臺北市立景美國民中學
如何撰寫輔導記錄
一、為什麼要寫輔導記錄～輔導紀錄的目的與功能
（一）協助提示及掌握晤談的脈絡。
（二）藉以訂定、釐清及修正輔導策略及進行延續輔導。
（三）方便輔導人員自我覺察。
（四）提供轉介的充分資訊。
（五）輔導人員工作權責及行政責任之釐清。
二、如何撰寫輔導記錄～輔導紀錄撰寫要領
（一）期望在您與孩子的接觸與關懷下，能夠「順手」將談話做一簡要記錄（一次一張）。
（二）記錄中以「個案」、「案主」、「陳生」、「陳ＯＯ」等代替學生名字。
（三）先記下晤談時間、輔導方式以及輔導的類型（可參見輔導紀錄表）。
（四）客觀摘記談話的內容、發生的事件，
2、或是您對孩子的觀察。
（五）記下您對問題的分析及處理情形。
（六）也可寫下您所遇到的困難與建議。
（七）輔導紀錄表可用手寫，或用電腦打字【可在 景中網站/行政團隊/輔導室/輔導室網頁/輔導組/一生一師（認輔） 下載電子檔案】。
三、輔導記錄長什麼樣子～輔導紀錄的範例
（一）摘要式～要小心勿成為流水帳喔！
輔 導 紀 要
處 理 方 式
在這一次晤談中，陳生情緒非常激動，談到在學校每次發生事情時，訓導處第
一個就找他，陳生抱怨說：「難道一個人犯了過錯，就永遠沒有機會嗎？」我給予澄
清。
在後面晤談過程中，陳生述說前幾天發生的一件事……
另外陳生開心的告訴我，這次段考
3、他進步很多……
（二）條列式～針對重點、分類記錄，較明確！
輔 導 紀 要
處 理 方 式
和陳生的關係到這一個星期感覺相當不錯，發覺陳生現在面臨的問題大概是下
列幾項：
（1）對於問題解決方式觀念偏頗。
（2）不喜歡回家，喜歡到表姊家（陳生家樓下），直到每天晚上睡覺才會回家，
但父母似乎沒有關心。
（3）交友態度觀念不正確：……
（4）交友複雜：該生的「好」朋友大部分都來自網路，所以結交的很多乾哥都是
在網路聊天室認識的，許多似乎都是成年人。
四、輔導過程應遵守之相關規定及注意事項
（一）如果個案有意圖傷害他人或自我傷害者，要立即通報相關單位（訓導處、輔導室、
4、導師等），並緊守保密原則（非必要不要洩漏學生身分），儘可能提供客觀正確的事實。
（二）為維護個案之權益，在未徵得個案同意前，不得任意與非相關人員談論晤談內容或洩漏相關資料（包括輔導記錄、往來信件、測驗結果、有關文件）。
（三）遇有嚴重問題或重要抉擇時，宜酌情徵得學生監護人或家長同意，並在不違背保密原則下，和所有關係人作好溝通或協商。
（四）避免強迫學生接受自己的價值觀或決定：和學生共同擬定輔導目標、行為改變方法、尊重其隱私權和價值觀。
（五）若認輔教師、導師認為輔導過程中有困難，請與輔導室相關輔導人員商討、澄清，必要時接受專家督導或個案轉介。
五、認輔教師的獎勵方式
（一）教師參與認輔工作，輔導績效良好者，於學年結束時頒發教育局感謝狀乙只。
（二）績優認輔教師依實際接案、能提出完整輔導紀錄者，依教育局之規定提報敘獎。
（三）認輔教師得優先參加校內外各項基礎輔導研習。
（四）認輔教師得優先發給相關輔導資料、書籍，藉以充實輔導知能。
~~~善待自己~~~
★ 常常覺察自己的感覺和心情，特別是生氣和沮喪時，
要給自己一個抒發的空間。
★ 常常想起自己扮演的各種角色，為自己的努力而喝采。
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