1、我的教育故事﹒德育观察
团结友爱亲又亲
辛丰中心幼儿园 胡娟
【前言】
开学初，我们班来了一个插班生——乐乐。乐乐已经上过一个大班了，刚到我们班时，他就有点闷闷不乐。乐乐妈妈告诉我他非常想自己以前的好朋友，希望我多和孩子交流，让他早点适应新的班级。
一天语言教学活动时，乐乐举手回答问题，我没有第一时间喊他。乐乐突然跑到楼上了，把门砰的一关。我当时就觉得这个孩子的脾气可真坏。在后来的一段时间里，乐乐陆陆续续暴露出许多的问题：争抢玩具、打人、中午不睡觉还影响其他小朋友……我觉得我应该去好好了解他，改变他这些坏习惯，让他尽快去适应这个群体。
【正文】
一次游戏活动
2、乐乐选择了建构区。可过了会儿，西西就跑过来说：“老师，乐乐抢我的玩具，他还打我！“我连忙走过去问他：“怎么了？乐乐你打西西了吗？”他大叫起来：“谁叫他不给玩具给我啊！”我说：“那你也不能打人啊。玩具要大家一起玩的啊。你想要人家的玩具要别人同意才可以的。要是别人抢你的玩具，你会怎么样？”乐乐听了我的话，眼睛看着我，没有说一句话。我知道他并不服气，要让这个孩子改变不是一天两天的事情，要让他慢慢明白怎样和别人相处。后来，我就一直关注着这个孩子。西西找到了一块像枪的积木，乐乐看见了非常想要。他对西西说：“西西，给我玩一会吧！”西西看看他，并没有同意。乐乐又接着说：“老师不是说过吗？玩具要一起分享，你
3、不给我玩我就告诉老师！”乐乐想了一会儿，把枪递给乐乐，说：“你玩一会就给我哦！”乐乐没有理他，开心地拿着枪玩了起来。过了一会儿，西西向乐乐要“枪”，乐乐却不肯给。西西开始向我求助：“老师，那块积木是我先找到的，我给乐乐玩他却不肯还给我了，总是说过一会儿，过一会儿。”于是，我就问乐乐：“你为什么不把积木还给西西啊？”乐乐大声地说：“我还想玩呢！这个玩具又不是他的，是幼儿园的！”听了这样的话，我真的很生气。我觉得和他说道理已经没有用了，决定换个方法来教育他。那段时间，我几乎每天放学都和他妈妈交流孩子的事情。经过交流，我知道乐乐家里自从有了小妹妹之后脾气就十分坏了，妹妹总是和乐乐抢玩具，有时还咬人，
4、但每次妈妈总是让乐乐让着妹妹。我向乐乐妈妈说出了自己的看法，希望他多配合老师，也不能总批评乐乐，要多鼓励孩子，乐乐的妈妈表示一定配合老师。
有段时间孩子迷上了陀螺，他们利用班上的所有能搭陀螺的东西进行搭建。乐乐也想要搭建一个陀螺，他在玩具盒里找了半天，看见家运手上的玩具就向他借，但家运没有同意。慢慢地，孩子们都不和他玩了。乐乐终于向我求助了，我让他想一想：孩子们为什么不肯借东西给你？为什么孩子们都不和你玩了？你觉着自己什么地方做的不够好？乐乐不说话，只是低着头，我知道他已经知道错了。我接着说：“玩具是要分享，但如果你认为那是应该的，而且把玩具霸占着不给别人，你觉得小朋友还会愿意和你分享吗？”
5、乐乐摇了摇头。
有一次，乐乐放学排在第一个，米米也要排在第一个，两个人不知道说了什么，乐乐居然让米米排在第一个。第二天放学，米米站在第一个，乐乐和米米说：“昨天我让你排在第一个的，今天让我也第一个吧！”米米听了，居然说：“我不要！”乐乐这下发火了，说：“昨天我还让你的！今天你怎么不让我！”这时，我对乐乐说：“乐乐，你说米米这样对不对？那你以前呢？”乐乐不说话。最后在我的调解下两个人手拉手站在了第一个。重阳节那天，成成带来了香港买来的小熊饼干。乐乐吃了一块又一块。当我们说谢谢成成时，乐乐的声音是最高的。看着他满嘴的饼干屑，我们都开心地笑了。
【结论】
对于班上这些特殊的孩子，我们要耐心地帮助他们，让他们感受到老师和同伴的爱。用生活中的点滴去引导他们、改变他们。在问题出现以后，我利用家庭教育、学校教育、同伴教育三方面去引导孩子，让孩子认识到自己的错误，改正错误，让这些特殊的孩子融入到班集体中。
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
