1、教师实习心得 浅谈如何进行教学反思 作为一位刚到岗的人民教师，我们的工作之一就是教学，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，教学反思应该怎么写呢？以下是精心的教师实习心得：浅谈如何进行教学反思，希望对大家有所帮助。 新课程改革理念的引领下，在“小组建设”的热潮中。在学校众多经验老教师的带动下，本学期我参加了语文教研组的“小组建设”教研活动。每次听课后的评课活动，让我受益匪浅。教学反思对一名教师的成长有多么重要。那么，我们应如何在教学过程中学会反思，在反思中提高能力呢？ 教学反思主要解决教学问题，是强调“学会教学”和“学会学习”的过程。教学反思按教学进程分为教学前、教学中、教学后三个阶段。
2、 教师大多关注教学后的反思，无视或不做教学前的反思。其实教师在教学前对自己的教案及设计思路进行反思，不仅是教师对自己教学设计的查缺补漏、吸收的过程，更是教师关注学生。 1、讲课是否适宜。讲课要考虑学情，简单了，学生没兴趣；难了，学生听不懂。 2、教学重点是否突出。重点即新知识的起点和主体局部。一节课内，首先要在时间分配上保证重点内容重点讲，以重点为中心，辅以知识讲练，引导启发学生加强对重点内容的理解，做到心中有重点，讲中出重点，才能使整个一堂课有个灵魂。 3、教学难点是否能突破。难点即阅读中大多数学生不易理解和掌握的方法。它要根据教材内容的广度、深度和学生的根底来确定。 4、疑点是否找准。疑点
3、即学生易混和易错的知识点。疑点要结合学生的根底及实际能力来找。 在教学中进行反思，即及时、自动地在行动过程中反思，这种反思能使教学高质高效地进行。 1、学生的参与程度。学生在课堂上主体地位确实立，是以一定的参与度做保证的，不能以老师为主体，忽略学生的主体地位。 2、学生的交流状态。交流是培养学生合作精神的重要手段，也是学生为主体的一种具体的表达，课堂上，教师只有创设民主、平等、宽松、和谐的学习环境，才能让学生感到自己在这个环境里是平安的、融洽的、自主能动的，他才能和同学、教师进行平等的对话。 3、学生的学习状态。在课堂上，教师要时刻关注学生有无切实掌握这些知识，并将这些新知识纳入自己原有的知识
4、体系中融会贯穿的能力。 教学后反思，不仅能使教师直观、具体地总结教学中的长处，发现问题，找出原因及解决问题的方法，而且是将实践经验系统化、理论化的过程。 1、成功的经验。它可以是教学设计的奇思妙想，灵机一动；也可以是教学方法的精心安排，巧妙之举；更可以是师生交流的精彩发言，火花显现这些成功的经验值得以后借鉴。 2、失败的教训。对教学过程中的节外生枝，要进行系统的回忆、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之今后在教学上吸取教训，更上一层楼。 3、教学的随机应变。课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维开展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这种“想法”要比自己平时想的要
5、高明得多。这些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，假设不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人懊悔莫及。 4、教案的修改。一节课下来，静心沉思：除了上述提到的问题以外，组织教学方面有何新招？教法上有哪些创新？知识点上有什么新发现？解题的诸多误区有无突破？启迪是否得当？训练是否到位？摸索出了哪些教学规律？等等。及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这局部内容时应该如何做，并将其记录下来，可以成为今后教学的丰富材料养分。 教师时常进行反思，是教师专业开展和自我成长的核心因素。教师的开展需要用心去努力达成，必须具备一种自发学习和研究的意识。不管是教学前、教学中、还是教学后都要自觉反思。总之，重视反思，及时反思，深入反思，有效反思，并持之以恒，坚持反思，提高反思能力，是教师成长的不竭动力，是教师不断超越自我、提升品味的 。只有经过反思，使原始的经验不断地处于被审阅，被修正，被强化，被否认等思维加工中，去粗存精，去伪存真，这样经验才会得到提炼，得到升华。 模板,内容仅供参考
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