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小学数学人教2011课标版二年级万以内数的认识.docx

1、《万以内数的认识》教学设计(第2课时) 教学内容:人教版小学数学教材二年级下册第76至77页例2、例3及相关练习。教学目标:1.通过数圆点、小棒等活动,使学生理解1000以内数的组成。 2.在具体的数学活动中,理解数的意义,初步体会读数和写数的一般方法,同时培养学生的抽象概括能力和数感。 3.通过了解生活中的数据信息,使学生感受数在生活中的广泛应用,体会数学的价值。 教学重点:正确读、写1000以内的数。 教学难点:以数的组成为基础,理解读、写数的本质。 教学准备:课件、圆点图、小棒、计数器等。 教学过程: 一、 复习导入,迁移激趣

2、一) 复习旧知:(课件演示) 1. 数一数。 (1) 在三百八十七后面连续数出5个数。 (2)下面共有(       )个小正方体。 2.说一说。 (1)86里面有(     )个十和(    )个一。 (2)68由(      )个(     )和(     )个(     )组成。  3.估一估:有多少个圆点? (二) 揭示课题。这节课,我们继续认识1000以内的数。(板书课题) 【设计意图:通过复习,让学生对已学知识进行回顾,为新知学习做好铺垫。同时在引入新课时让学生估一估,既培养学生的估算意识,又激发他们后续学习的兴趣。】 二、 活动展开,探究新

3、知 (一) 圈圆点,经历数数的过程。 1.同桌合作:拿出圆点图,圈一圈,一共有多少个圆点,看看刚才估得准不准。 2.汇报交流:重点在于比较不同数法的异同,突出用“百”数较大数的优点。 3.课件演示:先圈出一个100,再圈出一个100,还剩下3个十和5个一。 4.学生回答:2个一百是多少?(二百)它与3个十和5个一合起来是多少?板书:二百三十五 (二)摆小棒,探究数的组成。 1.小组合作:拿出小棒摆一摆,怎样能清楚地表示出二百三十五。 2.汇报交流:100根小棒摆一大捆,摆2捆;10根小棒摆一小捆,摆3捆,剩下摆5根小棒。根据摆的小棒说一说,这个数是由(     )个百、(   

4、 )个十和(    )个一组成的。 3.课件出示: (1)说一说:这个数是由(     )个百和(    )个十组成的,合起来是多少?板书:四百六十。 (2)说一说:这个数是由(     )个百和(    )个一组成的,合起来是多少?板书:四百零五。【设计意图:在动手操作中,让学生直观的感知数的组成,同时,设计了小棒摆出的四百六十和四百零五的环节,既巩固了数的组成知识,又为下面学习写数提供较好的素材。】 (三)拨珠子,探究数的读、写法。 1.自主选择:学生自由选择黑板上的3个数:二百三十五、四百六十、四百零五,在计数器上拨一拨。 (1)认识计数器上的数位:从右往左依次是个位、十位、

5、百位和千位等。 (2)认识计数器上珠子表示的意义:百位上表示几个几,十位上表示几个几,个位上表示几个几。 (3)拨一拨,说一说。拨好数后全班交流你是怎样拨的。 2.写数:学生根据拨出的数写一写,重点突出当计数器上的十位或个位没有珠子时用0占位。 (1)比一比。46和460,45和405有何不同。 (2)说一说。让学生直接说说上面每个数的组成。 3.读数。 (1)独自读:235、460和405。 (2)合作议:你是怎么读的?什么位置的零要读? 4.举例:学生例举中间有0和末尾有0的数,互相读一读。 5.小结:读数和写数时都从最高位起;读数时,百位是几就读几百,十位是几就读几十

6、个位是几就读几;如果中间有一个0就直接读零,末尾无论有几个0都不读。写数时几百就在百位上写几,几十就在十位上写几,哪一个数位上一个计数单位都没有,就写0占位。 【设计意图:因为学生有了100以内数的读、写基础,本环节让学生自主探究1000以内数的读、写方法,教师做好引导。为了突破数的中间有0和末尾有0的读、写法这一难点,教学中有意设计了“比一比”和“举例”环节,加深学生的理解。】 (四)看数轴,丰富对1000的认识。 1.数彩点。学生选择合适的方法数出例3的彩点共有多少个。 (1)圈一圈,数一数。学生观察,一行10个,圈出10行是100个;之后每100个圈一圈,再数一数共有10个10

7、0,也就是1000个彩点。 (2)比一比,填一填。对照数轴,看数轴0到100之间平均分了多少份,(10份)每一份正好代表多少个彩点,(10个)根据对应的彩点依次填出数轴上的数。 2.说发现。观察填好的数轴,你有什么发现? (1)说说1000的组成。例如:1000里面有(10)个(100)或 (100)个(10),(900)和(100)合起来是1000。 (2)指出950和590的在数轴上位置,并说说它们的组成。 例如950里面有(95)个十,(59)个(十)是590等。 3.玩游戏。 (1)找位置。教师报数,学生找出它在数轴上位置。例如:380,8个百和6个十组成的数,38个十组

8、成的数等。 (2)说组成。指名学生找数轴上的一个点,其他学生写出这个数,并读一读,然后说说它的组成。 【设计意图:本环节是数形结合的综合体现,彩点图与数轴的对应,直观形象与抽象思维的碰撞在这当中体现得淋漓尽致,通过多方互动,真正寓教于乐。在学生多角度认识1000的基础上,进一步培养学生的数感。】 三、分层练习,内化新知 (一)基本练习 1.教材第77页“做一做”第1题。借助小正方体,在学生理解了1000以内数的组成基础上完成。 2.教材第77页“做一做”第2题。在计数器上拨数之后写数,并说说是怎么拨的,写数时要注意什么。边操作边叙述,巩固方法。 (二)综合应用 1.9个百和3个十组成的数写作(       ),读作(        ),它里面共有(    )个十。 2.蜜蜂每秒约振动380次翅膀,海龟的寿命最长可达152年。读出这两个数,并说说它们的组成。 【设计意图:通过练习,巩固已学的知识,在综合应用中脱离了直观的材料,旨在培养学生的抽象概括能力。】 四、联系生活,总结升华 (一)这节课你学到了哪些知识。 (二)生活中你见过哪些1000以内的数。 【设计意图:通过总结,让学生完整建构本课知识体系,同时感受生活中的大数,体会数学的价值。】

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