人教版小学数学二年级上册-乘法的初步认识教案.doc

乘法的初步认识
教学内容：人教版二年级上册《数学》第44—47页，课本练习九第1—3题

教学目标：
1、经历几个相同数相加可以用乘法计算的认识过程，来初步理解乘法的意义，体会乘法与加法的内在联系。
2、认识乘号，会读、写乘法算式，并能根据加法算出乘法的计算结果。
3、让学生在具体情境和实际的操作中，培养学生的分析比较与概括能力。
4、学会运用正确的乘法算式解决生活中的数学问题。从中体会到乘法的实用性和便捷性。
教学重点、难点：理解乘法的含义。
教学过程：
一、情景导入
同学们，你们想去游乐场玩吗？现在老师要待大家去游乐场玩一趟，顺便探索一些数学知识，想去吗？那咱们出发吧！（出示主题图）
游乐场里可真热闹，他们都在玩什么呢？都有哪些游乐项目啊？（小火车、摩天轮、过山车）
二、探究新知
（一）感知生活中几个几求和
1、师：走，咱们先去玩玩这个过山车好吗？（指上一个）
（1）、出示过山车：有几节车厢，每节车厢坐几个人？数一数有几个小朋友在玩这个过山车？然后用一个加法算式表示出来。
（2）、教师根据学生的回答板书： 2+2+2+2+2+2=12
（3）、观察这个算式，你发现了什么？（加数相同）
（4）、相同加数是几？（2）
（5）、这个加法算式里一共有几个2相加？（6个2）
板书：2+2+2+2+2+2=12
6个2相加等于12
（6）、师说明：像这样每个加数都相同的加法，还可以用乘法来表示。
（板书课题：乘法的初步认识）
（7）、6个2相加等于12，用乘法写作5×4=20或4×5=20.中间这个符号“×”叫做乘号，乘号是一种运算符号，（读两遍乘号）乘号左边的数称作因数，乘号右边的数也叫做因数，把他们相乘的结果称为积。
板书：2 × 6 = 12 读作：2乘6等于12
6 × 2 = 12 读作：6乘2等于12
━ ━ ━
因数 因数 积
（8）、师指读一个，鼓励生试读并带读两遍。
2、真不错，现在咱们去玩摩天轮吧。采用同样的方法

板书：4+4+4+4+4=20
4×5=20 （指名：4叫什么，5叫什么，20叫什么？
5×4=20
3、咱们现在去玩玩另外一辆过山车吧！方法同上

板书：3+3+3+3=12
3×4=12（指名：3和4叫什么，12叫什么。乘法式子怎么读）
4×3=12
（二）学会应用几个几相加求和解决问题
1、出示数学乐园提问：
刚才我们在游乐园里学到了这么多的数学知识，现在来了一群小朋友，看看他们在做什么呢？（用小棒摆图形）一共用了几根小棒？哪些小朋友摆的图形可以用刚才一样的算式（相同加数连加）表示呢？如果能的就在括号里打钩，在横线上写出相应的加法算式。
能用刚才一样的算式表示在括号里打钩，在横线上写出相应的加法算式
6个三角形共用了几根小棒？（ ）
4把小伞共用了几根小棒？（ ）
花边共用了几根小棒？（ ）
3个五角星共用了几根小棒？（ ）
一所房子和一棵树共用了几根小棒？（ ）

2、如果我想摆1000个这样的三角形，你还能像刚才一样帮我来写写吗？为什么？
（三）理解含义
揭示乘法含义：像我们刚才做的这样，用来表示求几个相同加数的和的简便运算，我们可以用乘法计算。
三、巩固应用
同学们，你们学会了用乘法来表示加数相同的加法了吗？想不想挑战一下自己?我们一起闯关吧！（大屏幕出示练习）
（一）判断
1、2+2+2 用乘法表示为：2×2×2 （ ）
2、4+4+4 用乘法表示为： 4×3 或 3×4（ ）
3、9+9+9+9 用乘法表示为: 9×3 或 3×9（ ）
4、4 + 4 + 3 用乘法表示为： 4×3 或 3×4 （ ）
5、A+A+A+A+A用乘法表示为：A×5 或 5×A ( )
（二）
、看图填空并列式（ 、 ）

3

（ ）个（ ） （ ）个（ ）
加法算式： 加法算式：
乘法算式： 或 乘法算式： 或

表示（ ）个（　　　）
　　　　　　　　　　　　　　　　　加法算式：
　　　　　　　　　　　　　　　　　乘法算式： 或

（三）、找朋友（连一连）（ 、 ）
４×５ 4 ×6 3×2

3+3
6个4相加
４乘５
3个2相加

6×4
５＋５＋５＋５
４＋４＋４＋４＋4４

（五）你能在身边找出能用乘法计算的例子吗？
四、课堂终结
今天我们学习了什么？你有什么收获？