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（上）九年级语文教学计划

一、教材分析：　　
九年级上册在整个新课程教材体系中属于第五阶段，对提高学生的语文素养起着极其重要的作用，准确地说，是肩负着提高学生文学欣赏能力的重任。本册教材教学内容以文学作品——诗歌、小说为主，安排了一个单元的议论文，继续集中学习文言文。　　
本册教材仍按照“人与自然”、“人与社会”、“人与自我”的新课程理念选取教学内容，突出教学的人文性、多样性、探究性、开放性，重视学生语文素养的全面提高，特别是文学欣赏能力的提高。注重培养学生的自主意识、创造精神、合作意识与知识的整合能力。　　
全册内容分为六个版块，即：阅读、写作·口语交际·综合性学习、课外古诗词背诵、名著导读、附录，有的课文后还有补白。全册共编排了25篇课文，其中教读课文13篇，自读课文12篇，共分为六个单元，每个单元一个主题。
下面，分单元进行具体分析。　　
第一单元：“诗海徜佯”。
本单元编选的五首诗歌内容丰富，手法多样，语言精美，是诗人用心灵弹奏出的自然的乐音。教学诗歌，不宜多讲，更不宜偏重理性分析，要重在引导学生通过想像和联想，感受知诗歌的形象和意象，理解诗歌。要让学生熟读诗歌，最好能背诵。在朗读中体会诗歌的语言美、情感美、意境美和韵律美。　　
第二单元：“思想风采”。
本单元所选课文哲理性较强，注重从多方面给学生以人生的启示，并丰富他们的生活经验；注意引导学生树立正确的人生观、价值观；开阔学生的视野，提高学生思辩的能力；注意文体特点：演讲的口语性较强，书信书面色彩较浓厚。　　
第三单元：“少年生活”。
注意小说的体裁特点，了解人物、情节、环境等要素，分析把握小说的主题；注意培养学生的想像能力的创造能力，阅读小说，既是接受的过程，也是再创造的过程，理解作者的写作意图的作品本身是首要的，但是得出自己的见解（可以和大家相同，也可以是独创的）也是很重要的；注意揣摩小说的语言，从中得到启发，并不断积累，提高实际的语言运用能力。　　
第四单元：“求知与读书”。
这是全套教材中惟一的议论文单元，要重视。要让学生了解一些议论文的知识（论点、论据、论证等），在实践中把知识转化为能力；引导学生结合自己的生活经验、知识积累，阅读文章，形成具有个性的、自己的认识；注意读写结合，充分利用阅读的资源，指导学生的写作。　　
第五单元：古代白话小说。
应注意人物性格、情节。中国古代白话小说一般通过丰富、曲折、完整的故事情节表现人物性格，体现了中国小说的特点。注意与历史结合起来，可以进行跨学科的学习；了解古人的生活，对古人要实事求是，理解不要偏颇，不要以现成的框架，求全责备；注意古代白话小说的语言。　　
第六单元：史传。
了解历史，理解历史人物；紧密结合历史，可以进行跨学科的学习，以提高学生语文能力为主，搜集资料，筛选资料、讨论、评论、写报告等形式，进行语文能力的实践；辩证地认识古代社会和人物，认识历史的发展，不搞教条主义；注重文言文的教学，积累词语，理解句式，重视诵读。　　
课外古诗词背诵：共有10首，穿插在每周早读时间完成。　　
名著导读：学期初即布置阅读任务，鼓励并指导学生认真阅读，并做好读书笔记等，学期末进行交流。　　
附录：《怎样读诗》《谈谈小说》《复句常用关联词语一览表》《常用修辞格简表》　　
二、学情分析
2班、5班的同学学习语文的兴趣浓厚，进入九年级，我们在继续抓好常规教学的同时，将加大实训力度，让学习提前近距离接触中考。
三、教学目标：　　
（一）、阅读　　
1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读。　　
2、养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。　　
3、能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。　　
4、在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。　　
5、在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。　　
6、了解诗歌、散文、小说等文学样式。　　
7、欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。　　
8、阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。　　
9、诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。　　
10、阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文10篇。　　
11、能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。　　
12、阅读三至四部名著。本册要求阅读《水浒》、《傅雷家书》及培根随笔，还可以根据自己的兴趣爱好加以补充。　　
（二）、写作　　
1、继续学习写记叙文，能根据表达的中心，选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思；学会写简单的议论文，努力做到有理有据；学会写调查报告。　　
2、本学期应完成大作文8次，其他练笔等不少于5000字。45分钟能完成不少于500字的习作。　　
（三）口语交际　　
1、能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。　　
2、耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。　　
3、能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定说服力。　　
4、课堂内外讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有条理、有根据。能听出讨论的焦点，并有针对性地发表意见。　　
（四）综合性学习　　
1、能自主组织活动，在演讲、调查、讨论中，体验合作与成功的喜悦。　　
2、能就教材提出的问题，或提出学习的生活中感兴趣的问题，共同讨论，先出研究主题，制订简单的研究计划，从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。　　
3、掌握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接资料的主要差别；学会注明所援引资料的出处。　　
四、教学措施：　　
1、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。　　
2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系，重视积累、感悟、熏陶，培养语感，致力于语文素养的整体提高。　　
3、重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。　　
4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。　　
5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。  　　
6、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。　　
7、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。　　
8、优化作业管理，培养学生自主学习、自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。　　
9、认真写好教学反思。对学生学习中存在的问题做到及时分析并予以矫正，对学生成功的学习方法、独特的见解，及时加以肯定并予以推广。鼓励学生多向思维，开拓创新。让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步。

周次
日 期
授 课 内 容
1
9.1~9.5
1 沁园春雪

2
9.8~9.12
2 雨说 3 星星变奏曲

3
9.15~9.19
4 外国诗两首 5 敬业与乐业
4
9.22~9.26
6 纪念伏尔泰逝世一百周年的演说
7 傅雷家书两则
5
9.29~10.3
8 致女儿的信、国庆放假
6
10.6~10.10
 国庆放假、名著导读（一）
7
10.13~10.17
9 故乡
10 孤独之旅
8
10.20~10.24
11 我的叔叔于勒
12 心声
9
10.27~10.31
13 事物的正确答案不止一个
14 应有格物致知精神
10
11.3~11.7
期中考试
11
11.10~11.14
15 短文两篇
16 中国人失掉自信力了吗
12
11.17~11.21
17 智取生辰纲
18 杨修之死
13
11.24~11.28
19 范进中举
20 香菱学诗
14
12.1~12.5
21 陈涉世家 25 词五首
15
12.8~12.12
22 唐雎不辱使命
23 隆中对
16
12.15~12.19
24 出师表
17
12.22~12.26
名著导读（二）
18
12.29~元.2
期末复习
19
元.5~元.9
期末复习
20
元.12~元.16
期末考试
五、 教学进度表