《灿烂的中华文化》的教学设计和教学反思.doc

《灿烂的中华文化》教学设计与教学反思
课题 灿烂的中华文化
一、教学目标:
1.知识目标：
各族人民共同创造了灿烂的中华文化；中华文化绵延不绝的原因；中华文化的特点、地位及影响；中华传统美德的主要表现；中华传统美德的品质。
2.能力目标：
具有把握中华文化基本特点的能力；具有以实际行动弘扬中华优秀传统文化、传统美德的能力。
3.情感、态度与价值观：
增强对中华文化的认同感和归属感；自觉弘扬中华传统美德。
二、重、难点:
重点：中华文化的力量、特点和影响；中华传统美德具有生生不息、历久弥新的品质
难点：弘扬和传承中华文化、中华传统美德。
三、教学方法
例举法、合作探究法
四、教学用具
多媒体
五、板书设计：
灿烂的中华文化
（一）中华文化博大精深
1、中华文化的产生：
各族人民用自己的勤劳和智慧共同创造了灿烂的文化
2、中华文化的力量
文化的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中。
3、中华文化的特点
横向看：博大精深
纵向看：源远流长
4、中华文化的影响
对中国：价值观念、生活方式和中国发展道路
对世界：推动了世界文化的发展产生了重大的作用
（二）传统美德 薪火相传
1、代代传承的美德
2、历久弥新的美德
六、教学过程：
（一） 导入新课：用多媒体播放北京奥运会开幕式上《千里江山图》水墨长卷，国际奥委会主席罗格“真正的无与伦比”的赞誉，既是对精彩的开幕式，更是对灿烂的中华文化。板书《灿烂的中华文化》）
（二）学习新课
活动一：比一比，谁知道得最多？（多媒体展示）
师：请同学们展示课前布置的你们所收集的“中华之最”并归类
1、第一小组——工程建筑方面
2、第二小组——科学技术方面
3、第三小组——文学艺术方面
（生答后师总结）
自古以来，各族人民用自己的勤劳和智慧共同创造了灿烂的中华文化。
活动二：历史悠久、源远流长的文化（多媒体展示）
师：请同学们展示你们所了解的下列中华文化元素的来历
1、第一小组——中国的方块字
2、第二小组——中国的杜康酒
3、第三小组——中国的端午节
（生答后师总结）
世界历史上我们学习了许多古代文明，但唯有中华文明虽历经沧桑，却绵延不绝、历久弥新，充分说明中华文化的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力、凝聚力之中。
活动三：博大精深的中华文化（多媒体展示并播放歌曲《中国人》）
师：中华大地，人才辈出。在中华悠久发展史上，你认为谁是最能代表中华文化的人物，请同学们展示你们课下所收集的答案
1、第一小组——我国最伟大的思想家。主要成就是什么？
2、第二小组——我国最伟大的军事家。主要成就是什么？
3、第三小组——我国最伟大的文学家。主要成就是什么？
（生答后师总结）
中华文化，博大精深、源远流长不仅影响我们的价值观念和生活方式，而且影响我们国家和民族的发展，甚至对人类的进步和世界文化的发展产生了深远的影响。
活动四：看图片 说美德（多媒体展示苏武牧羊、负荆请罪、徙木为信的图片）
让三个小组学生说这三个故事并归纳其中体现的传统美德
（生答后师总结点评）
活动五：名言警句——我来说
1、第一小组——爱国主题
2、第二小组——励志主题
3、第三小组——修身主题
（生答后师总结）
在新时期，中华传统美德的内容和形式不断丰富和发展。比如“民贵君轻”思想，在今天党和国家领导人提出的”“权为民所用、情为民所系、利为民所谋”的主张赋予其了新的内涵。 （多媒体展示权为民所用、情为民所系、利为民所谋）
（三）课堂练兵
1、材料一：河南地处中原，是中华文明的发祥地，中原文化是中华文化的重要组成部分。
2 、材料二：鲁迅说：“只有民族的，才是世界的”。
（1）作为河南人，请你向外地的朋友介绍一下河南的灿烂文化
（2）如果你所在的学校要举办以弘扬中华文化为主题的活动，你认为可以采取哪些方式比较好？
（3）作为河南人，我们为之自豪，同时也责任重大，我们青少年应怎样以实际行动为河南的发展增光添彩？
（四）课堂小结
我们在日常学习和生活中，要努力学习、了解、弘扬灿烂的中华文化，传承民族传统美德，做一个对国家、对民族、对社会有用的人。
（五）课后思考
中国人发明了世界上最早的计时器──漏壶（在有刻度的容器中装上水，容器下方有一小孔，材料：让水从小孔中慢慢漏出，看刻度而知时间）。东汉的张衡制作了世界上最早的测量地震方位的仪器──候风地动仪。南北朝时期的祖冲之在世界上最早求得圆周率的精密数值……据英国学者李约瑟的研究，在14、15世纪以前的1 000年，中国的科学技术在世界上处于领先地位。
运用所学知识回答：
（1）在你看来，这则材料集中体现了中华文化的什么特点？

（2）今天，我们国家与西方发达国家在科技方面还存在什么样的差距？为缩短这种差距我们该怎么做？

（3）作为中学生我们应该怎样提高自身文化素养？

七、教学反思：
第一，在本课教学中，我通过创设情境以激发学生兴趣从而引出问题，以学生活动讨论的方式引导学生学习，由浅入深，由感性认识到理性认识，再到感情升华，环环相扣，让学生通过合作探究，全面认识中华文化。这样做符合学生知识生成的规律，体现了以人为本的教学理念，有利于学生学习、理解、掌握知识，有利于学生循序渐进的掌握知识，拓展能力，有利于实现高效课堂。
第二，恰当的使用视频情景，给学生带来视觉的审美，有利于激发学生兴趣，启迪学生的思维，增进学生爱国主义情感，起到寓教于乐，润物无声的效果。
第三，引导学生自主学习，积极参与，合作探究，这体现了以学生为主体的新课改理念，有利于培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。
第四，在课堂教学中重视相关学科的渗透，历史知识的碰撞和比拼，使学生对中华文化产生心灵的震撼，从而达到弘扬中华文化、传承中华美德的教学效果。
本节课的不足之处：部分学生不积极、不关心，对中华文化不以为然，需要加强爱国情感的培养和教育。