武术少年当自强教案.doc

武术】《少年当自强》单元教学单元计划
水平三·五年级·7课时
教
学
目
标
1．初步掌握武术《少年当自强》的基本套路动作，提高下肢关节的灵活性、动作的协调性、连贯性。
2．培养学生学习武术的兴趣，提高参与意识，逐步达到动作有力、节奏分明，形与神统一。
3．通过集体学与练，让学生尝试武术对心理、生理健康的影响。体验互学互评与同伴友好相处、团结合作的乐趣。
4．进一步树立安全意识，遵守纪律、执行规则。
课次
教学目标
学习内容
重点与难点
教法与措施
1
认知：了解民族风格特点。
技能：复习基本功串联动作。
情感：热爱民族体育运动。
基本手法与步法
重点分清步法与手型。
难点：掌握拳与掌的发力点。
1.教师表演展示，激发习武兴趣。
2.强调动作要点并示范。
3.巡回指导、鼓励、评价。
2
认知：了解武术套路中各种步法与手法的灵活应该。
技能：掌握武术套路第一节组合动作并会用。
情感：对习武感兴趣，有良好的武德；要练武、不怕苦。
武术套路第一节组合动作

重点：手型的灵活转变。
难点：节奏感强
1.强调动作要点并示范
2.组长带领分组、分层练习
3.巡回指导、鼓励、评价
4.择优观摩，互相学习练习
5.分组表演(师生共同评价)
3
认知：武术套路演练过程中，体会各种步法的重要性。
技能：提高武术操第一节动作质量，熟练掌握武术套路第二节组合动作。
情感：体会习武乐趣。
武术套路第二节组合动作
重点：动作舒展有力线路准确。
难点：动作连贯节奏感强。
1.强调动作要点并示范
2.组长带领分组、分层练习
3.巡回指导、鼓励、评价
4.择优观摩，互相学习练习
5.分组表演(师生共同评价)
4
认知：能用所学编简单武术动作。
技能：掌握武术套路第三节组合动作并会用。
情感：张扬个性，培养合作精神，体验成功，树立信心。

武术套路第三节组合动作

重点：步法与手法的协调。
难点：动作连贯节奏感强。
1.教师讲解、示范演练。
2.体会练习。
3.教师分节示范学生模仿练习。
4.区别对待进行辅导。
5.分组表演(师生共同评价)
5
认知：了解武术套路中的攻防原理。
技能：提高武术操串联动作。
情感：热爱民族体育运动。
武术套路第四节组合动作

重点：动作节奏准确
难点：动作协调、到位、连贯
1.用游戏激发学习兴趣。
2.分解、完整结合互助学练。
3.分组与集中相结合体验学习。
4.自主探索学习，教师巡回指导。
5.分组展示，激励性评价。
6
认知：了解武术套路的节奏。
技能：掌握所学武术操动作。
情感：培养顽强的意志品质。
武术套路第五节组合动作

重点：创编动作结构完整。
难点：动作流畅，节奏感强
1.教师讲解、示范。
2.体会练习。
3.观摩、评价，强化练习。
4.合作创编，教师巡回指导。
5.分组表演，激励性评价。
7
认知：领会攻防含意，懂得武术的功效，养成锻炼习惯。
技能：流畅演练整套武术套路
情感：增强自信，敢于挑战，体验成功。
复习全套动作
技评
重点：线路清晰，动作正确。
难点：协调连贯、身法自如。
1.教师强调动作要点。
2.教师引导，点评下练习。
3.正误动作对比，改进。
4.分层练习。
5．互相观摩、分组表演、评价。
【武术】《少年当自强》教学设计
水平三 五年级 第5节
教材分析
本课内容学习校本教材武术《少年当自强》第四个组合。依据水平三学生的生理特点，选择了最具有代表性的基本套路。《少年当自强》是以基本动作和组合动组成的套路动作，难度和强度都比《体育课程标准教材》的少年拳第一套有所提高，《少年当自强》趣味性强协调能力高，旨在提高学生的武术兴趣和强身健体意识，为以后学习奠定基础。武术能发展学生的柔韧，灵敏，快速、协调等方面的身体素质，增强肌肉、韧带的伸展性和弹性。通过武术学习，能培养学生勇敢顽强、机智果断的优良品质和朝气蓬勃、刻苦耐劳的精神，同时能激发学生的民族自豪感。
本课主教材是校本教材武术《少年当自强》第四个组合，辅助教材是“器械组合”。教学重点：动作线路准确；教学难点：动作协调、到位、连贯。
教学思想
本课以《课程标准》为依据，坚持“健康第一”的指导思想，结合水平三学生的身心特点，通过学习武术《少年当自强》第四个组合动作，对学生进行武德风尚和民族自豪感的教育，始终贯彻以“学生发展为中心”，充分发挥教师的主导作用和体现学生为主体的教学思想，同时关注学生的个体差异，让每个学生都能在合作愉悦的氛围中积极主动参与活动，从中学到《少年当自强》的基本套路动作，发展学生协调性，培养学生终身体育习惯，让学生能感受体育的乐趣以及坚强顽强不畏艰难的意志品质，促进学生身心发展。
学习目标
1．初步掌握武术《少年当自强》的基本套路动作，提高下肢关节的灵活性、动作的协调性、连贯性。
2．培养学生学习武术的兴趣，提高参与意识，逐步达到动作有力、节奏分明，形与神统一。
3．通过集体学与练，让学生尝试武术对心理、生理健康的影响。体验互学互评与同伴友好相处、团结合作的乐趣。
4．进一步树立安全意识，遵守纪律、执行规则。
学情分析
学生在之前已经学习了基本功、基本动作和组合动作，掌握了一些简单套路动作，对武术有了一定的兴趣。但在本课学习中，可能会遇到记不清动作、动作不到位、线路与方向等问题。
针对以上情况，根据学生的身心特点，本课选用讲解示范、图示、渐进、分组练习等教学方法，采取集中、分散与游戏方式进行练习，便于在练习时牢记动作。在分组练习中，教师利用挂图来吸引学生，以及过关游戏来吸引学生，教师手把手教学，让学生一步一步掌握单个动作，也可帮助有差异的学生解决动作衔接与方向不清等问题。引导与帮助学生达成学习目标。
水平三阶段的学生处在身体、心理生长发育阶段，通过表扬法、展示法能更加有效地培养学生吃苦耐劳、刻服困难的精神。
教学过程
本课由小游戏、学习《少年当自强》第四个组合、“武术展示接力游戏”、调节身心四个环节而组成。用图示教学和游戏教学法相结合，使学生在学习过程能够保持较高的学习兴趣，实现教学目标。
第一阶段用趣味热身游戏让学生体会武术各式各样的武术动作，培养安全意识，辅助练习“跟我做”体验套路方向的辨别。在第二阶用挂图、游戏—“闯关”帮助学生记动作，用讲解、示范、演示练习等方法，通过分组练习和辅助练习，体会动作；用“展示接力游戏”，熟悉动作，感受习武的乐趣。第三阶段用《轻音乐》师生共舞太极放松身心，通过点评，肯定成绩，指出不足，提示努力方向。引导和培养学生吃苦耐劳的精神和顽强拼搏的意志品质。
教学评价
1. 热身游戏中学生积极性高，动作有自己的个性特点，学生能够主动参加游戏。
2. 采用分组图示练习方法，鼓励学生相互帮助，培养相互合作和尊重他人的意识，提高自信心。
3. 采用展示、表演法树立学生的自信心，学生能够独立自如完成所学动作。
评价标准： 能说出动作名称；能按动作名称能做出对应的动作；套路动作基本连贯；眼神与动作基本能配合；精神面貌好，动作准确、连贯、完整。
场地器材
本课运用足球场一个，羽毛球杆10个，软式排球12个，垫子32个根据学生的人数和场地情况，把全班学生分成四组来进行教学，在放置器材中注意各器材间距等安全性因素，安全措施合理。

中山市石岐中心小学体育课－武术操教案
水平三·五年级·第5次课
指导教师：李丽川、卓镜锋 人数：男24人 女24人 执教老师：陈红
教学
目标
1．初步掌握武术《少年当自强》的基本套路动作，提高下肢关节的灵活性、动作的协调性、连贯性。
2．培养学生学习武术的兴趣，提高参与意识，逐步达到动作有力、节奏分明，形与神统一。
3．通过集体学与练，让学生尝试武术对心理、生理健康的影响。体验互学互评与同伴友好相处、团结合作的乐趣。
4．进一步树立安全意识，遵守纪律、执行规则。
场地
器材
足球场1块
录音机1台
教学用图4套
地垫32张
软式排球16个
羽毛球杆10个
教学
内容
1、趣味游戏：急速定形 2、游戏：闯关——学习武术套路《少年当自强》第四节组合动作
3、游戏：擂台比武 4、游戏：迎面接力赛
重点
难点
重点：动作节奏准确 难点：动作协调、到位、连贯
教学
流程
趣味游戏――学习武术《少年当自强》第四节组合动作――演练武术《少年当自强》1-4节组合动作－－迎面接力赛游戏
顺序
时间
达成目标
学习内容
教师活动
组织与方法
导入与热身
8′
巩固学生对前几节课学习的内容同时使学生的身体进入运动状态。
一、课的常规(略)
二、宣布内容、提出要求
三、趣味游戏：抢位定形
规则：教师领学生慢跑形成一大圆，当听到哨声时，学生应以最快的速度摆一个武术动作，可以一人完成，也可以两人或多人完成。
四、专项准备活动
1讲解方法

2师生示范

3与学生同练

4关注、提示安全
课的开始成四列横队
组织：
一列纵队围绕成大圆慢跑做游戏。
教法：
1提示要领、安全
2与学生同练
3静齐、快

实践与提高

实践与提高

8′

8

′

5

8

通过图解练习，提高学生的自学能力。能够熟记动作，积极练习，动作准确连贯。并通过演练来提升自己的精气神。
通过游戏激发学生学习武术的兴趣。

提高学生的武术演练水平。

通过游戏加强学生的运动强度，提高学生的肺活量。
一、游戏：闯关——学习武术《少年当自强》第六节组合动作：马步推掌、弓步冲拳、抱拳弹踢、双风贯耳)
规则：通过看图分组进行自主探讨学习武术操，组织好并最快学会所有动作的一组为胜出组，教师巡回指导观察并作出评分。
重点：动作线路准确。
难点：动作协调、到位、连贯。

二、游戏：擂台比武
规则：在闯关游戏的基础上，看图将所有动作串联成武术操第六节组合动作，并要求在规定的时间内完成再分组进行擂台比武定胜负。

三、武术《少年当自强》演练
重点：武术《少年当自强》动作与音乐（男儿当自强）节奏一致。
难点：动作协调、到位、连贯。

三、游戏：迎面接力赛
规则：一人在终点线摆一武术动作，等起跑线的同学触到其身时，两人的身份调换，起跑线出发的 同学在终点线摆动作；而终点线的同学马上起跑回起跑线拍下次个同学的手，依次类推。
1讲解看图学习的方法
2提示要领
3动作提醒
4及时点评
5评选优秀组
6巡回指导

1讲解擂台比武要求与规则
2巡回指导
3组织学生开始擂台比武
4关注、评价

1观察、提示
2师生同练

1讲解游戏规则与方法，并邀请学生生一同示范。
2引导大家积极玩游戏
3组织学生相互加油鼓励。
4提示学生注意安全。
组织：分组学练
教法：
1分组看图记动作
2分解、完整结合练习
3分组互助学练
4典型示范，择优评价
5完整练习

组织：分组比赛
要求1、记清线路方向与动作的连贯、到位。
2、动作到位，演练整齐，声音响亮。

组织: 四列纵队
要求：节奏一致。

组织：四列纵队
要求：1遵守游戏规则
2、注意安全
调节心身
3
达到身心愉快，反思得失。
一、调节心身活动
《太极拳》
二、小结本课
三、布置课外练习，收还器材
1师生同练。
2点评
3提出要求
4组织学生收拾器材
组织：体操队形
教法：学生随着老师口令一同打太极动作。
小结：肯定成绩，指出不足。
预计
运动
负荷
平均心率：120—130次/分
练习密度：45﹪±5