二年级上语文教案-语文园地七-人教新课标.doc

语文园地七
教学内容
语文园地七
课 时
两课时
教学目标
1、让学生认真观察，自己去拆字。
2“把”字名改成“被”字句的练习。
3 本次口语交际的话题是“保护有益的小动物”。有了话题，还要善于打开学生的“话匣子”

重点
“把”字名改成“被”字句的练习。
难点
本次口语交际的话题是“保护有益的小动物”。有了话题，还要善于打开学生的“话匣子”
教具
生字词卡片。
教学过程
第一课时
我的发现
　　这是一道组合拆分认字的练习题，蓝绿相配的长方形中是一个多字组合体，它可以拆分出“立”、“日”、“音”、“十”、“早”、“章”、“口”、“古”、“儿兄”、“克”等十多个字。教学时要让学生认真观察，自己去拆字。
　　1学生各自找出合体中所隐藏的字(可一个个写下来)，看谁找得快，找得多。
　　2拓展练习：
　　(1)“树”、“春”、“园”分别可以变出几个字来?
　　树——木、又、寸、权、对
　　春——一、二、三、人、日
　　园——二、儿、元、口
(2)让学生自己写出能够拆分的字，相互考一考。
　　日积月累
　　“我会接”是一道词语接龙练习，后面一个词的第一个字是前面一个词的最后一个字。目的是帮助学生积累词汇，训练思维的灵活性。
　　1让学生以小组为单位根据题目进行口头接龙练习，看哪组接得长。示例：
　　父亲—亲人—人生
　　生活—活动—动作—作文—文章……
　 生日—日月—月光—光明—明白—白天—天气……
　　看见
　　见面—面粉—粉红—红色—色彩—彩云……
　　见效—效果—果园—园地—地方—方向……
　　2教师再选择两个词语让学生练习(可用“开火车”形式)。参考词语：
左右
　　右边—边远—远方—方向—向日葵—葵花—花蓝—篮球
　　右手—手中—中国—国家—家长—长大—大人—人民……
　　鲜花
　　花草—草地—地点—点头—头脑—脑袋……
　　花生—生长—长高—高山—山村—村庄—庄稼
　　3学生自由选择词语做接龙练习。
　　“读读说说”是“把”字名改成“被”字句的练习第一、二句是改写的例句，第三句是要求学生改说的句子。“他把小鱼扔进大海里”应改为“小鱼被他扔进大海里”。改前要让学生反复朗读例句和要改的句子，改后要让学生对比着朗读这两个句子，自然感知改“把”字句为“被”字句，就是句中两个事物主动与被动关系的转换，不要出现术语。下面的例句可作扩展练习：
　　1小洁把气球拿走了。
　　 被 。
2妈妈把受伤的燕子治好了。
　 被 。
“读读背背”是读背《小花鹿》。这是一首充满童趣的儿童课诗，配图中的小花鹿更是呼之欲出，可爱极了。可以先引导学生看图，激起学生对小花鹿的喜爱之情，然后让学生自由朗读，再通过范读、指名读、评议、表演读等多种形式让学生读出情感，读出小花鹿的可爱。让学生觉得“我”就是淘气可爱的小花鹿。最后让学生熟读成诵。

第2课时
　　口语交际
　　本次口语交际的话题是“保护有益的小动物”。有了话题，还要善于打开学生的“话匣子”。可通过播放各种小动物的动画课件或出示挂图，情境导入，激起学生说的欲望，讲的冲动。在此基础上让学生人人开口。说的过程中，要相机诱导，激活思维，拓宽思路，让学生想得开一点，远一点。
　　本次口语交际的基本内容包括以下三个方面：一是“说名称”，即说出自己知道的小动物的名称，说得越多越好；二是“讲道理说明所列举的小动物怎样有益；三是“想办法”即设想出如何保护有益小动物的具体办法。可能有的同学的办法很天真，教师不必苛求其可行性，重要的是增强学生保护有益小动物的意识。
　　教师要多形式多角度地创设交际的情境，实现真正意义上的生与生、师与生的互动，让学生充分“对话”。如，安排同桌互说、小组讨论、自愿组合对话，还可以组织小小“辩论会”。
　　可安排下面几个环节。
　　1演示“群鸟翱翔”和“动物乐园”的图片或录像，创设情境，导入新课：
　　你认识画面上的哪些小动物?除了这些小动物，你还能说出其他小动物的名称吗?
2同桌互相考一考，这些小动物对人类有哪些益处?
　　3四人小组讨论我们应该怎样保护这些可爱的小动物?(学生自己决定讨论哪一种小动物；教师巡视，随机鼓励小组成员全员参与，并相机点拨指导)
　　4反馈交流：小组派代表向大家介绍小组讨论的结果。(教师应该鼓励学生大胆表达，学生讨论出来的方法可以不拘一格，只要合理就行。其余学生可以向说的同学质疑)
　　5动手实践，比如，制作标语牌，画宣传画。

第三课时
展示台本组“展示台”，主要是针对本组的专题——保护环境设计的。教师要在前面几课的学习中有意识地安排有关活动，让学生提前准备并保存好展示用的成果。比如，在教学“识字7”时，让学生保存好自编的顺口溜；教学《“红领巾”真好》时，保存好自制的鸟巢。对学生自编的顺口溜或儿歌，不要求有多长的篇幅，也不要苛求字数、押韵等，只要意思清楚就行，让学生在宽松，愉快的氛围中把自己的作品展示出来，和大家交流。
　　教师可以另编一些顺口溜或儿歌，展示出来，供学生参考。比如：
　　小朋友，讲卫生，果皮纸片不乱扔。
　　校内校外一个样，环境卫生人人争。
　　　　3用简单的话向全班同学介绍自己最感兴趣的内容。
　　二、召开“动物、植物介绍会”
　　1创设情境：大家看了这么多有关动植物的资料，掌握了这么多动植物方面的知识，可以说是动植物的小专家了。我们组织一个“动植物讲解团”向别人介绍动植物，你们愿意吗?
示范引导：昨天我请一头大熊猫作了一次讲解，下面我把录音放给大家听听，然后，咱们再学着大熊猫的样子进行讲解。(播放录音)
　　我叫大熊猫，是你们的好朋友。你们别看我的体态笨重，显得笨手笨脚，实际上我却出奇的灵活。告诉你们，我可以用后脚够到脑袋，我还能够轻而易举地爬上树。哈哈，怎么样，我厉害吧!哪位小朋友要是不服气，可以和我比一比，看谁先爬到树的最顶端。
　　中华鲟等资料，可以指导学生以资料卡片的形式展示。科技馆见闻，可以先在小组内互相介绍，让每个学生都有展示的机会，再在全班介绍。日记的展示，除摆出来让大家参观外，还可以采取下面的方式让学生品尝“成功的快乐”：1自己选择一篇最好的日记读给老师、同学、爸爸、妈妈听；2将每个同学的好日记打印(或手抄)后装订成册“出版”，在全班、全年级以至家长中“发行”。

修改意见

作业布置
复习第七单元
板书设计
语文园地七
树”、“春”、“园”分别可以变出几个字来?
　　树——木、又、寸、权、对
　　春——一、二、三、人、日
　　园——二、儿、元、口

教学后记