跑进家来的松鼠教案1.doc

跑进家来的松鼠教学设计教学目标：1读读记记“储备、干脆、失踪、不甘落后、千方百计、哭笑不得”等词语。2理解课文内容，能用小标题的形式概括说出松鼠在“我”家做了哪些事。3反复读句子，体会松鼠的可爱和我们一家人对松鼠的喜爱之情，体会松鼠与我们一家和谐相处的感情。4领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法。并能在习作和课外阅读中尝试使用。教学重点：理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。教学难点：学习作者“通过抓具体事例来感悟作者思想感情”的阅读方法，并能在习作和课外阅读中尝试使用。教学准备：课前阅读描写人与动物之间的关系的资料，有条件的可观察家中的小动物。教学时间：一课时教学过程：一、图片导入1、同学们，今天老师给大家带来了一位新朋友，你们瞧，它是谁呢？（课件）松鼠是很怕人的一种小动物。我们在布封写的松鼠中读到过这样的话（随机出示）：它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。 2、可是有一只松鼠居然敢跑到我们家来，这会发生哪些事呢？今天，就让我们走进第22课跑进家来的松鼠。（板书课题）二、初读课文，整体感知1、本课是略读课文，主要通过大家自学来完成，我们先来阅读“阅读提示”，看看本课的学习任务是什么？（1、说说松鼠在“我”家做了哪些事？2、你从中体会到了什么？）2、请大家自由朗读课文，读准字音，读通句子，想一想：松鼠在我家做了哪些事呢？3、同学们读得很认真，先来检查一下生字词的掌握情况，谁来读？储备 贮存 烟囱 空落落（kng lu lu） 3、谁来说说松鼠在我们家干了哪些事？你能用更简洁的语言概括吗？ 板书： 贮存粮食 晾晒蘑菇 冬眠垫窝三、阅读文本，体会情感1、同学们，你对这个松鼠的印象如何呢？如果老师让你用一个词来形容松鼠，你会用哪个词？的确，它是一只非常可爱的小松鼠。（板书：松鼠“可爱”）2、那对作者一家人的印象又如何呢？也用一两个词来形容一下？（他们一家人都非常爱护动物、善良、和蔼可亲吧！）3、同学们，我们再读读课文，看你从哪些地方能看出松鼠的可爱以及我们一家人对它的喜爱之情呢？读完后，四人小组交流交流。4、交流句子（1）它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。“整天”是什么概念？（从早到晚）从早到晚一刻也不停歇。同学们，如果你们家有这样一只小松鼠，你会怎么做？你肯定十分烦恼，恨不得把它赶出去吧！可文中的小作者呢？不但没有丝毫的埋怨，反而觉得它的动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。从这里我们读到的是作者对松鼠的喜爱，称赞。让我们带着对小松鼠的赞赏一起来读读这个句子。小结：作者就是用生动有趣的语言，通过对松鼠动作的描写来表现作者对松鼠的喜爱。你还能在文中找到运用类似写法的句子吗？（2）有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。可我上哪儿给它找去呢？同学们，看看这个句子有哪几个动词呢? (跳、蹭、咬 )怎样的动作叫做“蹭”？（轻轻摩擦）请同学们把“摩擦”放入句中读一读，看看有什么不同？（用“摩擦”就没有可爱，温柔可亲的感觉）从几个动词中你感受到什么？（松鼠对“我”很亲昵，很友好）难怪作者也把它当成了自己的朋友。读：咱们男女同学来个比赛，看看谁能读出松鼠与作者的亲密关系？ 过渡：除了对松鼠的动作描写让我们体会到作者对松鼠的喜爱之外，还能从什么地方体会到家人对松鼠的喜爱？（3） 爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢！咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮了。这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后！”爸爸认为我们“偷吃”方糖时的态度是，知道松鼠偷吃方糖时又是怎样的态度呢？（非但没有责怪，还哈哈大笑）“哈哈大笑”写的是爸爸的神态，你从“哈哈大笑”中读出了什么？（对松鼠的喜爱、宽容、理解）爸爸是如何理解松鼠偷吃方糖这一行为的？一起来读读爸爸说的话。 “咱们家”：爸爸已经把松鼠当成自己家的一份子了。“天性”：爸爸把松鼠贮存粮食看做是理所当然的事，很普通，很正常，一点也没有责怪的意思。小结：一个“哈哈大笑”，一句“天性”，把对松鼠的喜爱之情隐藏在这样寻常的一言一行之中，这就是作者的高明之处。（4）正是因为松鼠天性如此，爸爸没有责怪它，导致后来闹出了一件哭笑不得的事。（出示）我们跑过去，眼前的景象真是让人哭笑不得：墙上的那副鹿角上挂满了蘑菇；不仅鹿角上，搭手巾的架子上、镜子后面、油画上面，到处是蘑菇。松鼠把家里闹成这样，家人会责怪它吗？（不会）是啊，大家都认为这是松鼠的天性。正如爸爸所说的（5）我们一家是如此喜爱松鼠，可是有一天松鼠竟然失踪了。（出示）有一天，它干脆失踪了，哪儿也找不到，也许它跑到花园或森林里去了吧？我们心里空落落的。何谓“空落落”？（少了些什么，很失落）“空落落”三个字写出了什么？（对松鼠的不舍）一天过去，一周过去，始终没有看到这个小精灵的身影，家人会有怎样的反应呢？家人会怎么说，怎么做，心里会想些什么？想象说话：没有了松鼠的满屋乱跑，奶奶不住地唠叨： ； 没有了松鼠的上蹿下跳，爸爸 ；没有了松鼠的撒娇，我 ，没有了松鼠的踪影，我们全家心里空落落的。是的，在我们家人的眼里，它已经不止是一只小松鼠了，更是我们家的一份子，如今，它不见了，我们怎么能不心急呢？带着一丝伤心、焦虑、无奈，一起来读读这个句子。（6）松鼠跑哪儿去了呢? (原来，松鼠把这些东西手套、头巾叼到烟囱里给自己垫窝了。)好在可爱的松鼠又回来了！5、.小结：从松鼠的一举一动，从家人的神态、语言中，我们都能感受到家人对松鼠那份宽容，那份理解，那份喜爱，这也是我们这篇课文的巧妙之处。四、总结表达方法1、读到这儿，我相信不仅我们一家人喜欢它，就连我们读者也会喜欢上了这只可爱的小松鼠吧！那大家想一想作者是用什么样的方法让这只松鼠的形象丰满起来的呢？（对，作者善于抓住生活中的具体例子对松鼠进行了细致入微的描写，才让这只可爱的小松鼠跃然纸上。）2、师小结：本文的学习方法是值得我们借鉴的。五、拓展练笔1、小练笔：假如这只松鼠在第二年的秋天跑进了你家，你会怎么做？请写下来。2、学生交流。（评价预设：你不但写出了一只活泼可爱的松鼠，还把家人的喜爱之情也蕴含其中了）3、我们与松鼠相处的是多么的和谐！此时老师也想到了一句话“和谐一家亲”。其实在我们现实生活中，我们人类与动物和谐相处的故事有很多很多。我们一起来看看。（图片）4、推荐读物人和动物和谐相处的故事还有很多很多。我的野生动物朋友的主人公名叫蒂皮，法国人，从小与身为摄影师的父母在非洲生活，拥有许许多多的野生动物朋友，大到大象，小到蚱蜢。文章讲述了她们一家与野生动物相处的故事。这本书2000年在法国出版，很快就被译成德、日、英等文字，先后在全球29个国家发行，以独特的魅力征服了亿万大小读者。2002年6月，中文版面世。有空去读一读哟！六、总结全文，揭示主题。 同学们，动物是我们人类的亲密朋友，它们和我们一起组成了丰富、美丽、和谐的世界，让我们好好地保护它们，保护地球的生态平衡吧！