2009年江苏卷.doc

2009 年普通高等学校招生全国统一考试（江苏卷）语文
注 意 事 项
考生在答题前请认真阅读本注意事项及各题答题要求
1．本试卷共8页，包含选择题、非选择题两部分。本卷满分为160分，考试用时为150分钟。考试结束后，请将本卷和答题卡一并交回。
2．答题前，请您务必将自己的姓名、准考证号用0.5毫米黑色字迹的签字笔写在试卷及答题卡的规定位置。
3．请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与您本人的是否相符。
4．作答选择题，必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。作答非选择题，必须用0.5毫米黑色字迹的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效。
5.请保持答题卡卡面清洁，不要折叠、破损。
一、语言文字运用（15分）
1．下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是（3分）
A．调度/宏观调控 降解/降龙伏虎 搪塞/敷衍塞责
B．省视/省吃俭用 拓本/落拓不羁 纤绳/纤尘不染
C．圈养/可圈可点 喷薄/厚古薄今 重申/老成持重
D．臧否/否极泰来 乐府/乐不思蜀 屏蔽/屏气凝神
2.下列各句中，没有语病的一句是（3分）
A．随着全球气温升高，飓风、洪水、干旱等极端气象事件的频率和强度正在增加，气候变暖已成为全人类必须共同面对的挑战。
B．对“80后”作家来说，存在的最大问题就是要克服彼此间的同质化倾向，张扬自己的艺术个性才是他们的发展之路。
C．尽管国际金融危机的影响还在蔓延，但随着一系列经济刺激计划的逐步落实，中国经济出现回暖迹象，人们对经济复苏的信心开始回升。
D．由于青少年心智尚未成熟，好奇心又强，对事物缺乏分辨力，容易被大众媒介中的不良信息诱导，从而产生思想上、行为上的偏差。
3.根据下面一段文字，概括说明什么是“洼地效应”(不超过30个字)。（4分）
区域竞争的焦点更多的集中在综合环境的竞争上。这里的“环境”既包括政务环境、市场环境、法制环境、人文环境等“软环境也包括绿化覆盖率、空气质量、居住条件、基础设施水平等“硬环境”。谁的环境好，“洼池效应”就明显，吸引力就强，项目、资金、技术、人才等生产要素聚集就快，发展就快。
“洼地效应”指： ▲
4.汶川大地震过去一年了，地震博物馆已经建成。请你在博物馆的留言簿上写一段话，表达对生命或对自然的感悟和思考。要求运用排比手法，不超过30个字。（5分）
▲ 。
二、文言文阅读(19分)
阅读下面的文言文，完成5～8题。
书沈通明事
汪琬
淮安沈通明尝为前明总兵官。任侠轻财，士大夫皆称之。顺治二年，先是有巡抚田仰者，素习通明之为人，加礼遇焉；至是见明将亡，遂属其家通明，而身自浮海去。通明匿仰妻子他所。
会清军渡淮，购仰妻子急，踪迹至通明家。是时通明杜门久矣。捕者围其居，通明走入寝门，饮酒数斗，裂束帛缚其爱妾，负之背，牵骑手弓矢以出，大呼曰：“若辈亦知沈将军耶!”遂注矢拟捕者，皆逡巡引却。通明疾驰，与爱妾俱得脱。赁居苏州，变姓名，卖卜以自活。未几爱妾死，意不自聊，祝发为浮屠。已，复弃浮屠服，北访故人于邓州。
通明故魁垒丈夫也，美须髯，以饮酒自豪。每醉辄歌呼邓州市上，一市皆以为狂。彭公子篯，其州人也，素有声望于江淮间，方罢巡抚家居，独闻而异之。侦得通明所在，徒步往与之语，通明默不应。已询知为彭巡抚，乃大喜吐实。公捉其手曰：“君状貌稍畀，必将有物色之者，非我其孰为鲁朱家耶?”引与俱归，日夜与通明纵酒甚欢。居久之，遇赦始得出。
通明少以勇力闻，尝与贼战，贼射之洞胸，通明即拔矢裂甲裳裹其创，往逐射者，竞杀其人而还，一军皆壮之。今且年八十余，膂力稍衰矣，饮酒犹不减少时，任侠自喜，亦如故也。
夫明季战争之际，四方奇才辈出，如通明之属，率倜傥非常之人，此皆予之所习闻也。其他流落湮没，为余所不及闻而不得载笔以纪者，又不知几何人。然而卒无补于明之亡也，何与?当此之时，或有其人而不用，或用之而不尽。至于庙堂秉事之臣，非淫邪朋比即怀禄耽宠之流。当其有事，不独掣若人之肘也，必从而加媒孽焉。及一旦偾决溃裂，束手无策，则概诬天下以乏才。呜呼!其真乏才也耶?
5．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是(3分)
A．遂属其家通明 属：托付
B．皆逡巡引却 引却：后退
C．通明故魁垒丈夫也 魁垒：高大
D．率倜傥非常之人 率：率领
6．下列句子中，表现沈通明“有情”“有义”的一组是(3分)
①通明匿仰妻子他所 ②裂束帛缚其爱妾，负之背
③若辈亦知沈将军耶 ④意不自聊，祝发为浮屠
⑤每醉辄歌呼邓州市上 ⑥已询知为彭巡抚，乃大喜吐实
A．①②④ B．②③⑤ C．①⑤⑥ D．③④⑥
7．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是(3分)
A．沈通明原为明末军官，为人仗义轻财，年轻时以勇猛闻名，八十多岁时酒量仍不减当年，
还像过去一样以行侠自豪。
B．入清以后，沈通明闭门不出，后来移居苏州，改名换姓，靠给人算命维持生活，后出家为僧，不久还俗，北上邓州寻访故人。
C．彭子篯注意到沈通明在邓州的异常行为，前去察看，但两人一见如故，相处很好，于是彭子篯免除了他的罪责，将他释放。
D．作者认为明末像沈通明那样的人才得不到重用，而朝廷中掌权的大臣都是些心术不正、结党营私、追名逐利的小人。
8．把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。(10分)
(1)购仰妻子急，踪迹至通明家。
(2)方罢巡抚家居，独闻而异之。
(3)然而卒无补于明之亡也，何与?
三、古诗词鉴赏（10分）
9．阅读下面这首宋词，然后回答问题。
满 江 红
登黄鹤楼有感
岳飞
遥望中原，荒烟外，许多城郭。想当年，花遮柳护，凤楼龙阁。万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作。[注]到而今，铁骑满郊畿，风尘恶。
兵安在？膏锋锷。民安在？填沟壑。叹江山如故，千村寥落。何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。却归来，再续汉阳游，骑黄鹤。
【注】万岁山、蓬壶殿：指宋徽宗时构筑的土山苑囿、亭台宫殿。
⑴这首词中的对比是由哪两个句子领起的？“万岁山前珠翠绕”一句中用了哪种修辞手法？(2分)
⑵词中写了哪些“风尘恶”的景象？(4分)
⑶词的开头写作者登黄鹤楼遥望中原，结尾说“再续汉阳游，骑黄鹤”，反映出作者的思想感情有何变化？(4分)
四、名句名篇默写（8分）
10．补写出下列名句名篇中的空缺部分。
⑴纷吾既有此内美兮， 。（屈原《离骚》）
⑵ ，不如登高之博见也。（荀子《劝学》）
⑶沧海月明珠有泪 。（李商隐《锦瑟》）
⑷ ， 。小园香径独徘徊。（晏殊《浣溪沙》）
⑸综一苇之所如， 。（苏轼《赤壁赋》）
⑹ ，而今迈步从头越。从头越， ，残阳如血。（毛泽东《忆秦娥·娄山关》）
五、现代文阅读必考题：文学类文本（23分）  
上善若水
张笑天
　　去都江堰，一进入成灌高速公路，“上善若水”的巨型横幅扑面而来。这是指水吗?是褒扬都江堰吗?还是借水喻人，弘扬一种文化精神?岷江从雪山一路蹒跚走来，负荷着黎庶的厚望，伴随着历史的沧桑。人不可能在不同的时间趟过同一条河流，大概就是这种带有哲学意味的思维，令人频生感悟。
上善是最高的善。水滋润万物，使之生长，又从不与万物竞高下、论短长，所以老子认为“上善若水”。这种品格接近于他心中至高至圣的“道”了。
在喷吐着雪浪的离堆前，在散射着彩虹光芒的水雾屏幕上，我仿佛看到了重重叠叠的人影，杜甫、岑参、陆游……他们的诗篇传诵千古，历久弥新。譬如那玉垒山，本非雄峰峻岭，之所以名扬天下，还是仰赖诗圣的两句诗：“锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。”而2200多年前蜀郡守李冰“低作堰、深淘滩”，劈山引水修筑的都江堰，才真正是人类智慧的结晶。《史记·河渠书》记载，李冰凿离堆，“穿二江成都之中，此渠皆可行舟，有余则用灌溉，百姓飨其利”。
李冰靠火烧、靠水浇，切断玉垒山，开凿离堆，修飞沙堰，今天看来实在原始。然而，原始有原始的好处。它绝不污染环境，绝不危及生态；它不会像现代水库几百米的高坝那样既令人惊叹。又令人隐隐不安。都江堰不会切断鱼类洄游的线路，人们用不着把鱼捞起来，送到大坝上头的水库里去产卵，再把孵化的幼鱼捞起来送回下游。人很累，鱼也很累。
都江堰是历史的遗存，既能防洪，又能灌溉，是人类利用大自然的神话。与之同时的郑国渠早已成了需要史学家考证的遗迹，而都江堰仍旧生机盎然，滋养着天府之国的子民。难怪道教尊李冰为“妙源清君”，这也暗合了老子“上善若水”的精髓吧。在都江堰，流淌着两条河，明的是岷江，暗的是流水孕育的文化。
伫立水边，听着震耳欲聋的涛声，望着清幽的水跳跃奔流，我的心与波涛一同律动，我被那至清的水融化了，与晶莹和透明合而为一。
一想到黄河将成为泥河、长江将成为黄河、淮河将成为黑水河，众多我们赖以生息的湖泊和近海频频告急，我仿佛是那快要窒息的鱼，无处安身。何处有生命之泉?何处有可供自由呼吸、可供安枕的绿洲?
好在都江堰有。
原生态的都江堰干净、持久，李冰“分四六、平涝旱”的科学治水方法，使它青春永驻，从容运转，成为几千万人民的生命甘露。李冰的众多后任，总会追踪李冰的足迹，日复一日、年复一年地疏浚、修缮都江堰。诸葛亮、高俭、卢翊、阿尔泰、丁宝桢……这些确保天府之国旱涝保收的官员们，生前也许没有立过德政碑，但后人有情。如今，他们就矗立在伏龙观前堰功道两侧，供人瞻仰。都江堰成就了他们，他们与都江堰同辉。
临别的晚上。我们在郡府楼上吃着美味的河鲜，窗外是涛鸣的和弦，真是一种久违的幸福。
11.开头一节的三个问句，对文章内容的表达有什么作用？(5分)
12.文中说都江堰“才真正是人类智慧的结晶”，作者这样评价的理由是什么？(6分)
13.本文写的是都江堰，但不以描写见长，请具体说明它在艺术表现上有哪些特色。(6分)
14.请探究都江堰蕴含了“上善若水”的哪几层深意。(6分)
六、现代文阅读选做题。请从甲、乙两类文本中选定一类作答，不得再选做另一类内的小题。（15分）
甲、论述类文本
阅读下面的文字，完成15～17题。
说“异”
詹克明
你可以侧目异类，白眼异类，但绝不可小视异类。
异类可以成为事物的中心。晶莹美丽的珍珠，其中心不过是颗砂粒，正所谓“病蚌成珠”。
降雨全靠空气中的尘埃作为凝聚中心，倘若天空绝对干净，水汽再多也不会下雨，当然就没有植物和动物，更不可能有人类。同类之物彼此相差无几，谁也难成中心。异类的介入打破了无差异的均衡，“中心”应运而生，有序的体系得以形成。梁山好汉一百多，各怀绝技，谁肯服谁?倒是文武皆不出众的“异类”宋公明，凭着“呼保义”“及时雨”的名声坐了第一把交椅。
当液体加热到沸点之上，有时高出十几度还不沸腾，就成了过热状态。一旦过热液体受到扰动，瞬时大量汽化，极易发生爆炸。工业生产中为了避免出现“过热”，常将几粒多孔质的沸石投入高温液体。沸石不断释放的小气泡容纳了液体的饱和蒸气，鼓成大气泡腾出，借此平稳沸腾。过于纯粹的体系在形态转化时很可能出现滞后或过头，导致险象环生，异类的适时参与则可化险为夷。
事物需要发展，体系必然转变，异类可以成为伟大转折的突破口。20世纪初，正是爱因斯坦在假设光速不变的基础上提出相对论，普朗克又提出量子论，才使物理学获得了大发展。正因为他们的异类观念，才使得物理学大大创新。不过，切勿强求“异类”，最应警惕那种哗众取宠的故作怪异，如父亲逼着体弱女童跑全国、当街裸体自我标榜是行为艺术之类，就是渴求社会认可的假异类、真恶俗。
不能容忍异类的现象，时时可见。打工者来自不同的地区，农村人与城里人衣饰的差异、
口音的不同……都可以泾渭分明地用来划分同类与异类，更不要说大的方面了。不要把一切
原因都归结为漫长的封建帝制，更深刻的原因在于我们的“国民性”。蜂拥而上的党同伐异和
肆无忌惮的语言暴力，正说明我们缺少起码的宽容心态。一个高度发达、受人尊敬的大国，首先要有宽宏大量的国民气度，最起码要能容忍那些并不妨碍别人、又不违犯法律的异类行为。
对于一个健全发展的体系，异类的存在不仅正常而且必需。
15．下列对文意的理解，不正确的一项是(3分)
A．作者以病蚌成珠的事例说明，砂粒在特定条件下成为事物的中心，可以创造美丽的结果。
B．作者以天空中水汽凝成雨滴的事实说明，灰尘是人类日常生活中不可缺少的积极因素。
C．作者以过热现象中沸石的作用说明，在工业生产中有时需要异类的参与来化解体系突变的危险。
D．作者列举父亲逼迫体弱女童跑全国、当街裸体自我标榜是行为艺术的事例，意在批评恶俗的假异类现象。
16．作者指出人们往往对异类持什么态度?作者认为应该持什么态度?(6分)
17．作者在文章结尾说“异类的存在不仅正常而且必需”，为什么?(6分)
乙、实用类文本
阅读下面的文字，完成l5～17题。
画家黄永厚
黄永厚生于1928年。小时候有一次发高烧，都被父母卷进芭蕉叶里了，但又活了过来，真是命大。命大，父母寄予厚望。有一回文庙祭孔，父亲分到一块从“牺牲”架上割下来的肉，拿回来先让永厚舔一下，再让大家享用。这成为永厚与传统文化的第一次亲密接触。
哥哥黄永玉在厦门读书，念念不忘自己的弟弟，把钟爱的画册寄给永厚。好一个黄永厚，
无师自通，在院子的大照壁上画起画来了，个子太小，索性爬上梯子高空作业。黄永厚十四岁时被抓了壮丁，因画了一幅《诺曼底登陆》就当上中尉，后来考上黄埔军校。风云变幻，还没打仗，部队起义他又成了解放军。在部队里，他还是画画。1954年，考上中央美术学院，毕业后在广州画户外广告。命运多舛，l959年他又被迫离开广州，从此颠沛流离，过了二十多年的穷日子。直到1980年回到北京，做了自由画家，动荡的生活方告结束。
多难的人生反而增加了黄永厚对生活的热爱，养成了他独特的生活态度，培育了他卓异的绘画风格。他视读书为第一生命，涉猎广泛。上了年纪后，更加关注社会人生。他说：“人不能在云里雾里活着，大事面前不敢表态，什么玩艺儿，冷血!”但他又十分低调，深居简出，淡泊明志，尽人皆知。
黄永厚几乎不办画展，不肯出书。一次范曾对他说：“我介绍你去日本办画展吧，不过，你画李白就李白，画杜甫就杜甫，别扯远了。”黄永厚不肯削足适履，终于没去。他常把拿重金前来购画的人拒之门外，“不看画的人，给他画有什么用?”但又可以把画随便塞进一个信封，寄给熟悉的或是陌生的朋友。当前，靠市场确立自身价值的画家比比皆是，他对此不屑一顾。但他认为人各有志，不必：非议。他的孤傲中，有一种顽固的自信。
黄永厚的人物画独具一格，他笔下的魏晋人物，长发纷飞，衣裾飘扬，袒胸露腹，粗砺怪诞，一副孤高傲世的架势。了解黄永厚的人都说他画的是自己，刘海粟给他的条幅是“大丈夫不从流俗”。
冰炭同炉，这就是黄永厚。
15．下列对文章有关内容的表述，不正确的一项是(3分)
A．黄永厚幼时大病不死、舌舔文庙祭品，与他日后成为画家没有直接联系，但这些记叙增加了文章的可读性。
B．黄永厚认为没必要给不看画的人看画，所以最终没有接受范曾让他前往日本办画展的建议。
C．黄永厚坚信自己创作的价值，但他对现在越来越多的画家靠市场确立自身价值的做法,也不作批评。
D．黄永厚画的历史人物，不论是魏晋还是唐代，均独具一格，不从流俗，不求形似，重在表达自己的情怀。
16．根据文章内容，概括形成黄永厚独特画风的主要因素。(6分)
17．从全文看，黄永厚的“冰炭同炉”具体体现在哪些地方?(6分)
七、作文(70分)
18．时尚表现为服饰、语言、文艺等方面的新奇事物在一定时期内的模仿和流传。各种时尚层出不穷，其间美与丑、雅与俗、好与坏，交错杂陈。创新与模仿永不停息地互动，有些时尚如过眼云烟，有些时尚会沉淀为经典。
请以“品味时尚”为题写一篇不少于800字的文章。
要求：①角度自选；②立意自定；③除诗歌外，文体自选。
语文附加题
一、阅读材料。完成l9—21题。(10分)
19．用斜线(／)给下面文言文中的画线部分断句。(限6处)(6分)
观 足 下 所 为 文 百 余 篇 实 先 意 气 而 后 辞 句 慕 古 而 尚 仁 义 者 苟 为 之 不 已 资 以 学 问 则 古 作 者 不 为 难 到 古 者 其 身 不 遇 于 世，寄志于言，求言遇于后世也。自两汉以来，富贵者千百，自今观之，声势光明，孰若马迁、相如、贾谊、刘向、扬雄之徒，斯人也岂求知于当世哉。 (选自杜牧《答庄充书》，有删节)
20．从画线部分找出三个词，说明杜牧认为好文章所必须具备的要素。(3分)
21．文中所举的汉代作家中，哪一位是《说苑》《新序》的作者?(1分)
二、名著阅读题(15分)
22．下列有关名著的说明，不正确的两项是(5分)
A．鲁迅《呐喊·风波》中的九斤老太固守旧制度、旧习惯，她的口头禅是“一代不如一代”，
这表明她与赵七爷一样，是维护封建统治势力的代表人物。
B．沈从文《边城》叙写了一个情节曲折的爱情故事，描绘了优美的自然景物和独特的民俗
风情，歌颂了淳朴善良的人性，洋溢着浓厚的湘西乡土气息。
C．曹禺《雷雨》中有多组戏剧冲突，如周朴园与繁漪之间、周朴园与侍萍之间、周朴园与鲁大海之间，其中以周朴园与繁漪的冲突为中心。
D．《三国演义》中，吕布追赶曹操时，曹操以手遮脸，轻松逃脱；马超紧迫曹操时，曹操“割须弃袍”，狼狈不堪。两处描写显示了吕布与马超的不同个性。
E．海明威《老人与海》中的主人公历尽艰辛，捕获了一条特大的马林鱼，归航途中与一群鲨鱼殊死搏斗，终于保住了马林鱼。这是刻画硬汉形象的重要情节。
23．简答题(10分)
(1)《欧也妮·葛朗台》中的老葛朗台是个什么样的人?(4分)
(2)概括说说《红楼梦》“冷子兴演说荣国府”的主要内容。(6分)
三、材料分析鉴赏题（15分）
阅读下面的材料，完成24～26题。
怀 鲁 迅
郁达夫
　　真是晴天的霹雳，在南台的宴会席上，忽而听到了鲁迅的死！
发出了几通电报，荟萃了一夜行李，第二天我就匆匆跳上了开往上海的轮船。
　　22日上午10时船靠了岸，到家洗一个澡，吞了两口饭，跑到胶州路万国殡仪馆去，遇见的只是真诚的脸，热烈的脸悲愤的脸，和千千万万将要破裂似的青年男女的心肺与紧捏的拳头。
　　这不是寻常的丧葬，这也不是沉郁的悲哀，这正像是大地震要来，或黎明将到时充塞在天地之间的一瞬间的寂静。
　　生死，肉体，灵魂，眼泪，悲叹，这些问题与感觉，在此地似乎太渺小了，在鲁迅的死的彼岸，还照耀着一道更伟大、更猛烈的寂光。
　　没有伟大的人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群；有了伟大的人物，而不知拥护，爱戴，崇仰的国家，是没有希望的奴隶之邦。因鲁迅的一死，使人们自觉出了民族的尚可以有为，也因鲁迅之一死，使人家看出了中国还是奴隶性很浓厚的半绝望的国家。
　　鲁迅的灵柩，在夜阴里被埋入浅土中去了；西天角却出现了一片微红的新月。
　　 1936年10月24日在上海
24．文中第三节所写的“将要破裂似的青年男女的心肺与紧捏的拳头”，反映了青年男女什么样的心情？（3分）
25．请分析文中画线句子的含意。(6分)
26．结尾一节运用了什么表现手法?结合全文，说说你对“西天角却出现了一片微红的新月” 这句话的理解。(6分)
2009年高考语文（江苏卷）参考答案及注意点
一、语言文字运用(15分)
1．B
感悟：继续关注多音字，同时也要适当把握音随意转的形近字。原则是有限（毋易毋难毋超量）有效（范围有限，过关有序，薄弱突出）。
误区：范围不清，小题狂做，以练代记。
2．C
感悟：语病题急需分类汇总高考卷中典型病句，归纳关键标志。
误区：越多做练习越混乱。
3．环境优势加速生产要素向该区域集聚从而促进发展的现象。
评分建议：（1）环境优势可写成：综合环境好/环境好/综合环境优势/软环境硬环境好。(2)生产要素集聚可写成:生产要素集中/吸引生产要素集中/促进生产要素集中/集聚生产要素/生产要素集聚快。(3)促进发展可写成:加快发展/发展快/发展加快/发展迅速/提高发展速度。
感悟：压缩题是最常考的语言表达题，该题复习的关键一是学会删除（四项删除：重复信息、例举信息、非主干信息、修饰语），二是用足字数资源（不要超过3个字，可超2个字）宁错不漏。
误区：提取关键信息的意识大过删除多余信息的意识。
4．内容符合要求，运用排比手法。
示例：生命脆弱短暂，生命坚韧沉毅，生命绵延永续。
自然是生命的家园，自然是无情的力量，自然是人类反思的源泉。
逝去的是同胞的生命，传颂的是民族的精神，留下的是人类的警醒。
评分建议：（1）排比手法：把三项或三项以上结构相同或相似、语气一致、意思密切相关的句子成分排列起来，使内容和语势增强的修辞格。字数可以不完全相等。(2)如果内容合理，但不符合排比的要求，得1分；符合排比格式，但内容毫无关联，得1分。
感悟：这道语言表达题形式灵活，可考内容丰富。因此该题复习有三要点：一是形式符合题目要求，二是内容符合题目要求，三是语句通顺。本题本来就不确定，因此适当多做多感受不是坏事，但要避免同一题型的重复。
二、文言文阅读(19分)
5．D
感悟：1）实词不仅考查单音节词，还考查双音节词。今年考的单音节词有：属、率、购、方、异、卒。双音节词有：妻子、踪迹。还考到活用法和句式：踪迹、异之、何与。
2）实词复习时需要回归教材，筛选最常用的文言实词，汇总文言固定句式。
3）教材内容全文翻译过关。
4）原则是有限（毋易毋难毋超量）有效（范围有限，过关有序，薄弱突出）
误区：范围不清，以练代记；无能为力，望天收。
6．A
感悟：筛选信息题的最基本方法是排除法。排除的关键在于学生理解语意，学生理解语意的关键在于教材内容全文翻译过关。
7．C
感悟：答对该题有两个基础：一是教材内容全文翻译过关，二是归纳该题设错的四种方法（搅乱时间、搅乱地点、搅乱人物、搅乱语意逻辑）。
8．(1)紧急悬赏捉拿田仰的妻子儿女，追踪觅迹直到沈通明家。评分建议：1）购：悬赏；2)妻子：妻子儿女；3）踪迹：寻踪觅迹，作动词用；4）文意通顺。
(2)刚刚不做巡抚待在家里，唯独他(彭子篯)听到这件事而感到惊奇。评分建议：1）方：刚才；2)异之：对此人此事感到惊奇；3）文意通顺。
(3)然而最终对明朝的灭亡没有起到补救作用，为什么(什么原因)呢?评分建议：1）卒：最终；2)何与：为什么呢？3）文意通顺。
注意：文意通顺分绑在词语翻译上，翻译出一个词语给2分，翻译出2个词语给3分。
感悟：1)重视对教材文言文逐篇翻译过关；
2）重视汇总最常考的文言实词、文言活用法、句式等；
3）重视三个落实（一是字字落实，重点在单音节词翻译为以该单音节词为核心的双音节词；二是句式落实，不仅有句式还包括活用法；三是文从句顺语言落实，此项捆绑式判分须关注。）
4）该题为训练效果明显题，此训练是基于全文翻译的训练。
文言文高效教学模式借鉴考文言语段（写答案并划出专有名词）、批改、全文翻译、印发译文、对比出错、摘到错题集上、检测本节课的重点实词和句子，朗读穿插其间。
效率点汇总：1.学生意识-学生练习出问题，教师批改汇总学生问题，学生对照译文圈划得分点，学生读文言语段，在教师指导下进行拓展，学生摘要点到错题集上；2.例子意识-以短文为例子进行文言文复习，拒绝浅尝辄止，立足以一当十，以少少许胜多多许；3.问题意识-学生存在问题就是上升空间的标志，考能呈现，改能发现，圈出得分点能围绕目标校准，摘抄能汇总错题；4.翻译-以翻译为抓手，文言实词、文言虚词、文言句式、语段理解、归纳分析都能得其利。5.朗读-语感培养、涵咏语言、调动情绪防止走神；6.摘抄-错题积累，汇总应对方法的基础，……
结论：不是练习越多越好，而是立足以一当十最好。
三、古诗词鉴赏(10分)
9．(1)想当年，到而今。（1分）借代（1分）
(2)铁骑满郊畿，士兵“膏锋锷”，百姓“填沟壑”，千村寥落。（4分）
(3)由开头对昔盛今衰的悲慨，对外敌入侵践踏大好河山的愤恨，对统治阶层奢侈误国 的隐隐痛心，对抗击敌人收复失地的决心，（3分，答出3点得3分）转到想象中“提锐旅”“清河洛”之后再登黄鹤楼的舒畅心情。（1分）
感悟：1）提取信息的训练需加强，不能做太多与这一目标不相符的诗歌鉴赏题；2）法的归纳要更科学；3感情的把握需要从对象和时间的变化上入手。
误区：意象法范围不清，训练目标不明确，分类太过琐碎。
四、名句名篇默写(8分)
10．(1) 又重之以修能 (2)吾尝跂而望矣 (3) 蓝田日暖玉生烟
(4)无可奈何花落去 似曾相识燕归来 (5)凌万顷之茫然
(6)雄关漫道真如铁 苍山如海
感悟：1）课外名句的覆盖面和时政性须加强；2）越有名越可能将第一句空掉进行考查，今年50%的句子空掉第一句请学生填；3）不仅会背，更重要的是会写对。
误区：默写就是背诵，仅出上句默下句，名句次名句等缺乏适当分类。
五、文学类文本阅读(23分)
11．(5分)领起全文内容，表明文章由实到虚的思路，激发读者的思考。
评分建议：第一个得分点可答“引起下文”“启下”。答成“铺垫”“承上启下”不得分。第二个得分点扣住由实到虚，陈述由水到人再到精神亦可。第三个得分点可写成“吸引读者”“勾起阅读欲望”“激发思考”。
感悟：1）从手法到内容再到效果，2）意、象、法、言、效五角度答题。严格按照题目要求作答，标准答案也必须遵从题目，否则就修正；准确理解概念；角度要全面，几大角度都须关照到。
误区：缺少答题技巧的指导，要么太虚要么太实，虚到了没有算啦，实到了分类太细不可操作。
12．(6分)因为都江堰的建造①理念正确：顺应自然，符合生态，造福百姓；②方法科学：“低作堰、深淘滩”“分四六、平涝旱”；③功效长久：至今仍在发挥灌溉、防洪的作用；④体现了“上善若水”的哲学思想。
感悟：1）筛选信息，宁错不漏，适当概括，分条列举。2）从理念-方法-功效-哲学思想四个层面可以帮助我们丰富答题思路，甚至可以丰富作文思路。
误区：只答有把握的，不答或不敢答没有把握的答案；答到即止，不再多答，得分点互相交错，只得一半分；字迹不清，给阅卷者增加判定难度。
13．(6分)采用议论和抒情相结合的手法。托物言志：借都江堰表达对传统文化精髓的追怀；借古喻今：借都江堰表达对现实环境问题的忧思；虚实结合：借都江堰表达对人生的思考。
感悟：1）筛选十八种手法，宁错不漏。2）将“借古喻今”和“虚实结合”纳入手法序列。
14．(6分)以水比喻“上善”，即都江堰是上善之作；修筑和维护都江堰的李冰及其后任可谓上善之人；由此引申出做人要做上善之人，做事要做上善之事。
感悟：1）筛选信息，宁错不漏，适当概括，分条列举。2）从理念-方法-功效-哲学思想四个层面可以帮助我们丰富答题思路，甚至可以丰富作文思路。3）字写清楚得分点会高不少。4）分点答，写上序号。
六、现代文阅读选做题(15分)
甲、论述类文本
15．B
16．(6分)排斥、打压，缺少起码的宽容。
肯定具有积极意义和带来创新结果的异类，容忍无害的异类现象。
感悟：1）筛选信息，宁错不漏，适当概括，分条列举。2）从人们态度和该有态度两个方面来答。3）字写清楚得分点会高不少。4）多答，分点答，写上序号。
17．(6分)宇宙万物间普遍存在异类现象，所以是正常的；异类的存在可以促进事物的发展，具有积极意义，所以是必需的。
感悟：1）筛选信息，宁错不漏，适当概括，分条列举。2）从人们态度和该有态度两个方面来答。3）字写清楚得分点会高不少。4）多答，分点答，写上序号。
乙、实用类文本
15．B
16．(6分)①对绘画艺术的毕生追求和热爱，②丰富、传奇、坎坷的人生经历，③涉猎广泛的阅读，④对社会人生的关注与思考，⑤独特的生活态度。
感悟：1）审清题目，筛选信息，宁错不漏，适当概括，分条列举。2）从独特画风形成的几个方面来答。3）“字写清楚得分点会高不少”。4）多答，分点答，写上序号。
误区：只答有把握的，不答或不敢答没有把握的答案；答到即止，不再多答，得分点互相交错，只得一半分；字迹不清，给阅卷者增加判定难度。
17．(6分)①既关注现实、褒贬是非，又淡泊宁静、低调处世；
②对懂画的朋友慷慨相赠而把重金购画者拒于门外；
③将自己对现实人生的态度借历史人物的孤高傲世表达出来。
感悟：1）审清题目，筛选信息，宁错不漏，适当概括，分条列举。2）从“冰炭”两个方面来答。3）字写清楚得分点会高不少。4）多答，分点答，写上序号。
误区：只答有把握的，不答或不敢答没有把握的答案；答到即止，不再多答，得分点互相交错，只得一半分；字迹不清，给阅卷者增加判定难度。
补充：
感悟：“引用的作用”类回答须训练，引用无非两个作用，要么引证使之更错，要么引证使之更正确。
感悟：答“理解句子”含义类题三要素——转述原句，陈述作者观点，写明这样写的好处。例举——李逵不爱别人生命，也不爱自己的生命，这样可怕的事还是活在书里；表达了作者珍惜生命自己生命，也要珍惜别人生命的意识；作者这样写将起到警醒作用。（6分）
感悟：全面答题，筛选穷尽；踩点得分，多多益善。
七、作文(70分)
20．作文评分标准

内容20分
一等（20~16分）
二等（15~11分）
三等（10~6分）
四等（5~0分）
基
切合题意
符合题意
基本符合题意
偏离题意
础
中心突出
中心明确
中心基本明确
中心不明确
等
内容充实
内容较充实
内容单薄
内容空洞
级
情感真挚
情感真挚
情感不够真实
感情虚假
40
表达20分
一等（20~16分）
二等（15~11分）
三等（10~6分）
四等（5~0分）

符合文体要求
符合文体要求
基本符合文体要求
不符合文体要求
分
结构严谨
结构完整
结构基本完整
结构混乱

语言流畅
语言通顺
语言基本通顺
语言不通顺语病多
发展等级24分
深刻
丰富
有文采
有创新
①透过现象深入本质
④材料丰富，论据充实
⑦用词贴切,句式灵活
⑩见解新颖，材料新鲜，构思新巧
②揭示事物内在的因果关系
⑤形象丰满，
⑧善于运用修辞手法
(11)推理想象有独到之处
③观点具有启发性
⑥意境深远
⑨文句有表现力
(12)有个性色彩
书写、错别字6分
书 写
错别字
字迹潦草或书写格式不正确或卷面不整洁，扣1分
每1个扣1分，重复的不计，扣满5分为止
说明：①基础等级评分以题材、内容、语言、文体为重点，全面衡量。符合文体要求，指符合考生选定的文体的要求。
②发展等级评分依据12个评分点，不求全面，以突出点按等评分，直至满分。
③确认为抄袭的作文，“基础等级”在四等之内评分，“发展等级”不给分。
2009年高考试语文语文附加题（江苏卷）参考答案及注意点
一、阅读材料，完成19～21题。(10分)
19．观足下所为文百余篇／实先意气而后辞句／慕古而尚仁义者／苟为之不已／资以学问／则古作者不为难到／古者其身不遇于世……
注意：断句六处则正常给分，断对一处给一分。如断句超过六处，多断几处，则从断对原得总分中扣去几分，直至0分。
感悟：认真审题，按“限6处”作答；找寻标志，在最可能处断句。标志有哪些？句前“则”，句中“而”，句末“者”，
20．意气，辞句，学问。
感悟：规范答题，依次作答；文化常识，纳入选考历史考生的复习范围。
误区：题目有明确要求时（“找出三个词”），不能多答。
21．刘向
感悟：文学常识应纳入选考历史考生的复习范围。
误区：题目有明确要求时（“哪一位”），不能多答。
二、名著阅读题(15分)
22．A E
注意：答对一个得2分，答对两个得5分。注：多答得0分。
误区：题目有明确要求时，不能多答。
23．(1)吝啬鬼，投机商，暴发户。
(2)①介绍贾府的历史与人物，②点出贾府存在的危机，③介绍主要人物贾宝玉的特点。
感悟：阅读原著，学会概括（写了谁？什么事？有哪些典型细节？）；分点答题，力求全面。
三、材料分析鉴赏题(15分)
24．(3分)“破裂似的心肺”：对鲁迅去世的悲痛。“紧捏的拳头”：决心继承鲁迅的遗志；对黑暗现实的不满和愤恨。(对鲁迅的价值没有得到普遍认同的悲愤；对当时黑暗社会的愤恨。)
感悟：读懂原文，帮助答题；分项答题，帮助得分；尽可能多答，增加得分机率。
25．(6分)鲁迅逝世后，千万青年对他的爱戴和崇仰使人们更加认识到他的伟大，这表明了民族振兴的希望。但鲁迅之死与黑暗势力的迫害有关，鲁迅逝世后，还有相当一部分国民无动于衷、麻木不仁，这表明当时中国还处在黑暗、蒙昧之中。
感悟：答“理解句子”含义类题三要素——转述原句，陈述作者观点，写明这样写的好处。例举——1）因为没有伟人的民族是可怜的，而鲁迅是伟大的，不朽的，他让我们意识到我们还有希望，2）不知道拥戴伟人的民族是奴隶之邦，鲁迅的死是封建压迫，他的死提醒我们，中华还未真正觉醒，3）作者从两个侧面来说鲁迅的伟大，并告诫我们对思想，对伟人要珍惜。
26．(6分)①象征手法。
②鲁迅虽然逝世了，但是他的精神不死。或作：鲁迅虽然逝世了，但新的力量必然产生。
或作：表达了对民族和文化振兴的期盼。
感悟：六种表现手法记忆很重要；理解含义要丰富。