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1、课 题 Unit 2 If you ever go to London, make sure you visit the Science Museum 教材分析 1. 课型分析：读、写课 2. 教材分析：本模块是外研版九年级上册module5， 它以博物馆为话题展开听、说、读、写语言知识和技能训练，本模块的语法重点是在前三个模块状语从句的基础上，继续学习if条件状语从句的使用。而unit 2 是一个以读、写技能训练为主的单元，它以Tony 第一人称的口吻介绍了伦敦科技博物馆，学生通过语篇阅读，要对自己喜爱的博物馆进行描述，从而使得读、写技能得到深化和发展。 3. 学情分析：博
2、物馆是一个深受学生喜爱的话题，九年级学生虽然正值青春期，有自己的个性，但他们仍然好奇心十足，有探究新事物的欲望，所以他们对博物馆有着浓厚的兴趣，但是并不是所有学生都亲身去过博物馆，即使去过，也没去过各类博物馆，他们缺乏参观博物馆的经历，尤其是伦敦科技博物馆。对于语法项目，学生有前三个模块状语从句的基础，学习接受if 状语从句则降低了难度。因此，只要充分调动学生的学习兴趣，精心设计教学活动，使学生足不出户，了解伦敦科技博物馆，便能得到良好的收益，达到预期的效果。 教 学 目 标 语 言 知 识 目 标 功能 能够理解有关对博物馆描述的文章；能够准确使用if从句
3、 语法 能够初步运用if引导的条件状语从句 词汇 基准目标： Communications, physics, chemistry, dig, coal, energy, sand, control, truck, wheel, compare…with…, of all ages, whole 选择目标： Upstairs, exhibition, tail, rope, kid, downstairs, X-ray, experiment, communication 语音 能够根据表达需要，重读句子中的关键词语 语 言 技 能 目 标 听 能够听懂参观博物
4、馆的文章并获取信息 说 能够说明博物馆的规章制度 读 能够读懂介绍博物馆的短文 写 能够描写自己喜爱的博物馆，并能正确使用代词it，they，there 学习策略 自学策略 能够在写作中恰当地使用it，he, her, this, there等代词来避免不必要的重复，并明确其指代内容 合作学习策略 能够向他人简单介绍自己喜爱或熟悉的博物馆 文化意识 通过学习，了解英国科学博物馆，并了解世界各类博物馆的异同 情感态度 通过学习了解英国科学博物馆的知识，更加喜爱自然科学 教学重点 1. 学习并能够准确运用communications, control, compa
5、re…with等本课相关词汇 2. 能够初步运用if引导的条件状语从句 3. 能够读懂有关博物馆介绍的文章 教学难点 描述自己熟悉或喜爱的博物馆 教学媒体 多媒体课件 单机版网络教学光盘 教学方法 本单元的教学以任务型教学法为主，以视听教学法、互动教学法为辅，各个难度任务布置贯穿于教学始终，教师在每个教学环节中巧妙设置情境，力求使学生在真实的语境中感知语言的发生和运用，通过师生互动，生生互动等活动方式，学生产生由观察、倾听、理解到运用的变化，从而内化语言知识和技能，促进教学目标的达成。 教学思路 根据教材分析、教学目标和学情分析，本节课的教学采用pwp教学模式。读前活动先
6、展示一组图片，师生问答引导学生关注自然博物馆，生生活动自主讨论第二组科技博物馆图片，关注差异。读中先展示伦敦科技博物馆图片，学生预测文章内容，再剪切活动三表格，学生听完填写表格，进行略读阅读技能训练，之后设置任务，逐段分析，进行细读训练。读后则是扩展活动五到全篇代词使用，完成活动六练习，再结合学案布置，学生对自己喜爱的博物馆进行描述，从而将读写训练完美融合，更好地突出重点，有效地突破难点。 教 学 过 程 方 法 设计意图 Step Ⅰ. Pre-reading 1. Talk about the pictures. Show a group of pictu
7、res about a natural history museum first, the teacher ask the students questions like: ① Can we smoke in the museum? ② Are we allowed to take photos there? ③ Can we touch the things ? ④ Can we speak or talk about something Loudly? ⑤ Should we be quiet or noisy? The students try to answer the qu
8、estions. Show another group of pictures about the science museum , lead the students to talk about the pictures in pairs using the questions above. 2. Look and guess Show students a third group of pictures which are about the science museum in London. Ask them to guess: what kind of museum is i
9、t ?and which museum do you think it is? Step Ⅱ. While-reading 3. listen and complete the table Show the students a table on the screen , ask them to complete the Tony’s favourite museum. Tony’s favourite museum Name Place Favourite room 4. ① Read the 1st paragraph, complete the
10、table, and answer the questions. The differences between museums, if we must obey the rules,put a “√”,put a “╳”if not. No shouting No running No touching Be quiet Most museums London Science museum The 2 reasons why is it noisy in London Science Museum? ⑴._______________
11、 ⑵.______________________________________________ Complete the following sentence: If you want answers to all your questions about science,___________________________________________. ② Read the 2nd and 3rd paragraphs, complete the following sentences: On the seco
12、nd and third floors, you can learn about ⑴.__________ ⑵.__________ ⑶.__________ ⑷.__________ ⑸.__________ ⑹.__________ You can find out ⑴._____________________________________________ ⑵._____________________________________________ ⑶._____________________________________________ If you
13、want to fill a bag with sand.____________________ ③Read the 4th paragraph, answer the question and complete the sentence: What can you learn about on the fourth and fifth floors? If you compare the medicine of the past with the medicine of today,___________________________________________ ④R
14、ead the 5th paragraph, complete the table and the sentence: The Science Museum is interesting Target population Reasons why it is interesting Price Opening hours If you ever go to London,____________________________ 5. Show the whole passage on the screen, put the pronouns in red,
15、 ask the students what these pronouns refer to. Then students work in pairs. 6. Learning to learn. Show the writing tip to the students on the screen. 7. Finish activity 6, complete the short passage with it. They and there。 Step Ⅲ. Post-reading 8. Show a table of my favourite museum. Des
16、cribe my favourite museum to make a sample. My favourite museum Name Place Favourite room(s) Reasons Activities I can see and do there Opening hours Price 9. Ask the students to work in pairs, talk about each other’s favourite museum. 10. Write a passage about your favour
17、ite museum. Using the table above and pay attention to the words it, they, and there. 利用第一组多张图片，多个角度展示自然历史博物馆，师生问答练习，为下一步学生自主讨论图片做出铺垫。 利用第二组科技博物馆的图片，利用活动一中的问题学生成组讨论图片，关注两个博物馆间的差异。 展示第三组伦敦科技博物馆的图片，叫学生猜测一下这是哪家博物馆，在讲解新课前，学生能够准确预测本课要学习的内容。 剪切课本活动三部分表格，让学生带着一个简单的任务去听全文，了解文章大意，查找相关信息，训练和
18、提高学生的略读技能。 在学生了解文章大意的基础上，将全文分成4部分，逐段细读，每段辅以相应的任务，学生在解决这些任务的同时，将对文章各个段落的知识点进行掌握，学生将掌握重点词汇、短语的读音及含义；将理解if 从句的基本使用；同时学生还将搞清楚文章的脉络。从而突出本课的教学重点。 将全文展示在屏幕上，红色反显文章中的代词，师生问答，引导学生说出文中代词分别指代什么,然后生生问答。 引导学生注意文章写作过程中为了避免重复代词的使用
19、技巧。 本活动是上一步活动的拓展，使学生在新的语境中准确使用代词。 屏幕展示表格，教师根据表格内容，描述自己喜爱的博物馆，给学生做出一个示范。从而化解本课的教学难点。 学生成组交流自己最喜爱的博物馆，完善表格信息，培养学生的合作学习意识。 学生根据自己的表格信息，对自己最喜爱的博物馆进行描述，从而突破本课的教学难点，达成本课教学目标 板书设计 Module 5 Museums Unit 2 If you ever go to London, make sure you visit the Science Museum. Key words your favourite museum.( a table in activiy 8) If-clause 作业布置 1. Write a passage about your favourite museum. 2. Finish activity 7 in unit 3 on page 40. 教学反思
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