《运动的描述说课稿》.doc

运动的描述
各位老师大家好！
我是来自南八家初中的田富，今天我说课的题目是人教版八年级物理上册第一章第二节《运动的描述》。我将从教材分析、教学目标、重点难点、教法学法、教学过程、板书设计、教学效果这几方面对本节进行阐述。
一、教材分析
“运动的描述”这一节看似简单，但它却深深地影响运动和力、机械能的学习。在自然界里，一切物体的都在不停地运动着，在各种各样的运动中，机械运动最普遍、最简单，学生也最熟悉。初中物理从简单的运动开始，可以充分利用学生已有的知识来逐步展开对物理的学习。此外，机械运动的概念及其研究方法也是后续学习的重要基础。基于这些教材把“机械运动”安排在第一章来学习，这节内容是初中物理基础，大号这个基础，对于初中物理乃至所有科学学科的学习都非常重要。
二、教学目标
1、知道参照物的概念
2、知道运动是宇宙中的普遍现象，知道物体的运动和静止时相对的，会选择适当的参照物描述物体的运动
3、能用实例解释机械运动及其相对性
三、重点难点
重点：参照物的概念，物体运动和静止的相对性
难点：认识运动和静止的相对性
四、教法学法
教法：教材先通过大量具体的实例，表明机械运动是普遍存在的，进而让学生讨论、了解机械运动的特点。通过比较、归纳得出机械运动的定义。本节教学中建议多举实例（图片或录像）。在课堂中进行一系列活动，让学生认识到：机械运动是指物体位置的变化的运动要判断物体是静止还是运动的必须选参照物作为判断的标准。
学法：运动，对于学生来说并不陌生，但是，从物理学的角度来研究运动，应该说还是初次，探究这方面的知识，能使学生获得科学的观点和方法。因而通过本节教学，不仅让学生获得基本的知识，更为重要地是让学生感悟科学的观点及科学的研究方法。由于初中生的思维出于形象思维到抽象思维的过渡期，本节教学教学可利用多媒体教学环境将一些场景生动在现，使学生以感性认识为依托，发展抽象思维能力。
五、教学过程
（一）创设情境，引入新课
教师让学生观察图片或用多媒体播放生活中一些运动的物体，观看完成后提问：
1、 身边的生活中还有哪些物体时运动的？
2、 哪些物体是静止的？
3、 他们一定是运动的吗？一定是静止的吗？
学生根据老师的提问进行思考并举例。
（二）新课讲授
1、首先让学生看书中展示的各种运动，在结合引入视频，让学生体验运动是宇宙中的普遍现象。
进行提问：（讨论）
• 在足球场上进行比赛，场上哪些物体是运动的？哪些物体是静止的？
• 运动的物体相对于地面的位置是否在改变？
• 静止的物体是绝对不动的吗？
通过以上讨论使学生认识到静止和运动的相对性。学生可以认识到机械运动实质上是“物体位置的变化”。引出机械运动。那么到底是相对于哪一个物体位置的变化呢？从而引出参照物的概念。
2、引导学生讨论“想想议议”中两列火车并排在站台上的列子，从而指出，所选的标准不同，判断物体运动或静止的结果不同。可以进行活动来加深这一认识，可以让学生完成以下实验：
把教材平放在桌子上，教材上放一铅笔盒，推动教材使它沿桌面缓缓移动，让学生回答：
（1）选取桌子作标准，铅笔盒和教材是运动还是静止的？
（2）选取教材作标准，铅笔盒和桌子是运动还是静止的？
（3）选取铅笔盒作标准，桌子和教材是运动还是静止的？
通过以上活动和讨论，使学生认识到，相对于不同的标准，物体的运动和静止情况是不同的，从而明确要描述物体的运动情况，应首先选定一个标准——参照物。建议教师将教材图1.2-5中的实例最为课堂练习的内容。也可以选取一些较简单的练习，重在巩固概念，调动学生的学习兴趣。
【教师】指导学生完成下面的练习。
• 练习1 坐在行驶的车中，看树木、房屋向后运动，参照物是____。车中的座椅不动，参照物是____。“月亮在云中穿行”所选的参照物是___。“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”中，前半句描述的场景所取的参照物是____。后半句所取的参照物是____。
• 练习2 甲乙两人并肩向前走，如果以乙作参照物，甲是____的，路旁的树木是____的，如果以地面作参照物，甲是___的。
• 练习3 站在运行中的自动扶梯上的人，以____ 为参照物是运动的，以____为参照物是静止的。
【学生】完成练习，巩固对参照物、机械运动的认识。
3、刚才书中栏目中和练习中，当我们选择的标准不同的时候，物体的运动情况就不同了，可见，物体的运动情况并不是一成不变的，也就是说：运动和静止是相对的。讲述法国飞行员二战期间在高空抓住一个飞行的子弹的故事。（由于事件罕见，能马上激发学生的好奇心而引发思考）
提问：飞机在空中飞行，子弹在运动吗？
飞行员为什么能抓住高速飞行的子弹？
学生能够分析得出二者肯定是同向飞行的，老师继续启发学生考虑它们速度的大小关系，引导学生分析得出：同向、同速即相对静止。通过这个环节培养学生分析问题能力。
4、课堂小结
同学们学完本课，我们学到了什么？让学生归纳本节主要内容，让学生形成知识体系。

5、练习
某年的春晚上，有这样一个场景：一名演员正在蹬一俩固定在舞台上的自行车，他身后的大屏幕，是一望无垠的田野，画面一直在动，当镜头拉近后，观众都感觉这名演员正飞驰在田野上，问题：
①以什么为参照物，演员是不动的？
②以什么为参照物，演员是动的？大屏幕是不动的？
③根据提示，你是摄影师，你如何让两名演员在火车上打斗？
6布置作业
课后练习：动手动脑学物理
六、 板书设计
运动的描述
一机械运动 三运动的相对性
物体位置的变化 速度方向相同即相对静止
二参照物
物体位置变化的标准
七、教学效果
本节通过让学生观察身边熟悉的现象，探究物理规律，培养了学生的探究精神，活跃了课堂气氛，创造了一个良好的学习环境。在课堂中教师不再是一个主讲者，而是课堂教学的参与者和组织者，教师和学生一起去感觉、认识、探索、分析、概括。重视了学生间的交流合作。运动和静止的相对性，这个知识点，部分学生能够当堂掌握，对于接受能力差的学生，可能还理解不透，教师应在课下多辅导，并设计相应的练习。