1、11 去年的树
第一课时
【教学流程】
一 揭题导入，了解目标（3分钟）
1 师：孩子们，你们爱看童话故事吗？说说你们看过哪些童话故事。
今天，老师和大家一起学习由日本作家新美南吉编写的童话故事《去年的树》。（师板书，生齐读）
2 揭示目标。如果把这篇课文交给你们自学，有信心吗？好，咱们来看看这节课将迎接哪些挑战。请看大屏幕【出示目标】，全班齐读。
这节课，我们要做到：
①会认会写本课的生字和新词。
②能正确、流利地朗读课文。
③说出课文的主要内容。
二、 读写生字新词
1．激励自学。
好！挑战现在开始。第一关：读写生字新词。
2．自学指导。
师：在迎接挑战前，老
2、师有个温馨小提示。
出示“自学提示”，指名读提示：
自学提示：（课件呈现）
①自由朗读课文，先读再画出下列词语，借助拼音或请教同学把音读准。
融化 剩下 伐木人 一盏煤油灯
鸟儿 这儿 哪儿 细条条儿 一会儿
②读完课文后，把带有新词的句子再读几遍。
③5分钟以后，展示词语朗读。
3．学生读书，教师巡视引导。【点击出现计时器，5分钟倒计时】
4 读词反馈：
（1）生带读
（2）男女生分读第一行、第二行
（3）齐读
5 书写生字
词语都读得正确，那会不会写呢？——写生字。
出示生字：
融 剩
3、 伐 煤
（1）口述“自学提示”：想办法记住这些生字，在书写时该注意什么？给大家1分钟时间。加油！
（2）学生自学生字，教师巡视。【点击出现计时器，1分钟倒计时】
（3）请学生分享记住的方法。
（4）练写生字。【出示自学提示】
写字自学提示：
①将你认为难写的或易错的生字认真书写，写正确、好看就停。
②2分钟后展示。
学生练字，师巡视提醒写字姿势。
6 展评检测。
选择1-2位后进生展示他们的当堂检测，生生互评，引导修改。
普遍写得不好的字老师示范板书，学生再练一至两遍。
7 当堂检测（课件呈现）
看到大家书写得这么认真，老师感到很欣慰。全都记住了吗？
4、
听写：每小组派一名代表上黑板听写，其余同学用随堂本听写。
三 读课文
逐段检测。
①由于本篇文本段落多而简短，所以采用开火车方式分段读书，要求其他同学：发现有错可以举手示意。
老师相机点拨读的同学读好句子或板书读错的字词。
②齐读板书的字词，巩固字词读音。
四 概括主要内容
书读好了，能说说这篇童话故事的主要内容吗？
1．自学指导。【出示“自学提示”】：
自学小提示：
默读课文，再试着用自己的话说说课文讲了一件什么事？将内容说给同桌听。
2．学生自学。生默读自学，师巡视点拨。
3．同桌或小组讨论交流。
4．自学反馈。
5. 学法指导：请概括得好的同学谈谈是如何做到将课文内容说得既完整又精炼。
小结：
本节课在大家专注的学习中，我们完成了一次次挑战，学习就是这样，要迎难而上。下节课我们继续学习，期待你们更出色的表现。
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