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1、 瑞峰小学数学科第 十一 册教学计划 六 年级 教师姓名 游方银 2012-2013 学年 上 期 学 生 基 本 情 况 分 析 学 生 人 数 平 均 分 及 格 率 最 高 分 最 低 分 各 分 数 段 人 数 合计 男生 女生 100 99~100 89~90 79~70 69~60 59~50 50以下 新接班，有待了解，
2、 本 期 教 学 目 标 要 求 1． 了解负数的意义，会用负数表示日常生活中的一些量。 2． 能探究分数乘法、分数除法的计算方法，正确计算分数乘法、分数除法以及分数混合运算；会用这些知识解决简单的实际问题。 3． 通过观察、操作认识圆，会用圆规画圆，了解圆的基本特征；知道扇形；在操作中探索圆的周长、面积的计算方法，并能解决与圆的周长、面积相关的实际问题。 4． 在实际情景中理解比及按比例分配的意义，并能理解简单的问题。 5． 能利用方格纸等方式按一定的比例将简单图形放大或缩小。 6． 了解比例尺，在具体的情景中，会按给定的比例进行图上距离和实际距离的换算。 7．
3、能根据物体相对观察点的方向和距离确定物体的位置；能描述简单的路线图。 8． 体验事件发生的可能性以及游戏规则的公平性，会求一些简单事件发生的可能性。 各 单 元 教 学 目 标 要 求 及 进 度 安 排 单元 课 题 起讫 周次 教 学 重 点 教 学 难 点 教 学 目 标 要 求 课前 准备 基 础 知 识 基 本 技 能 第一单元 分数的乘法 8节1~2 分数乘分数的计
4、算法则 分数乘分数的计算法则 1.理解分数的意义和计算方法； 2.知道求一个数的几分之几用乘法计算的数量关系。 1.熟练地计算分数乘法。 2.能解决求一个数的几分之几是多少的问题，提高解决问题的能力。 第二单元 圆 12节3~5周 圆的周长，面积的计算。 理解圆的面积公式。 1.认识圆和扇形，了解圆的特征。 2.掌握圆的周长和面积的计算方法。 1.会用圆规画圆，能利用圆设计一些简单的图案。 2.能用圆的周长和面积公式解决生活中简单的实际问题。 圆规 第三单元 分数除法 12节6-9周 分数除以分数的计算法则 分数除以分数的计算法则的推导 1.掌
5、握分数除法计算法则 2. 知道“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的解题方法 1. 能运用分数除法的计算法则正确熟练地进行计算。 2. 会解决现实生活中简单的分数除法问题。 第四单元 比和按比例分配 8节10-11周 比的意义和性质，按比例分配。 化简比 1.理解比的意义，了解比、分数、除法三者之间的关系，掌握比的基本性质， 2. 理解什么是按比例分配。 3. 掌握比的基本性质。 1. 能化简比和求比值。 2. 能按比例分配解决有关的实际问题。 第五单元 图形的变换和确定位置 8节12-13周 比例尺，相似图形，确定位置。 对相似
6、概念的理解。 1. 了解比例尺， 1. 能利用方格纸等形式按一定比例将简单图形放大或缩小。 2. 会按给定的比例进行图上距离与实际距离的换算。 3. 能绘制并描述简单的路线图。 第六单元 分数混合运算 8节13-15周 分数混合运算的运算顺序 分数混合运算的运算顺序 1.掌握分数混合运算的运算顺序。 2.用不同的方法解决同一问题。 1.能进行分数混合运算（两步为主，不超过三步）。 2. 合理地进行简便运算。 2.解决简单的实际问题。 第七单元 负数的初步认识 2节 16周 负数的意义 理解0既不是正数，也不是负数 在熟悉
7、的生活情景中，进一步理解负数的意义。会用正负数表示相反意义的量。培养学生应用数学的意识和能力。 1．会读写负数。 2．会用负数表示一些日常生活中的问题。 3．认识负数和应用负数解决问题。 多媒体课件、温度计 第八单元 可能性 2节 16周 感受不确定现象，理解可能性及游戏的公平性；能用一个数表示可能性的大小。 讨论比较简单的用一个数来表示事件发生的可能性。 1.在操作，实践活动中体验事件发生的等可能性及游戏的公平性，感受事件发生的可能性有大小。 2.能用分数表示一个事件发生可能性的大小。 3.能解答生活中一些可能性的现象，培养学生数学的运用意识。
8、 会求简单事件发生的可能性。 多媒体、大转盘、乒乓球卡片和硬币 第九单元 总复习 5节 17-18周 教学重点：（1）理解并分数乘除法的计算方法，能正确的计算分数乘除法及混合运算；会解决有关分数的简单实际问题。（2）了解圆的基本特征，能正确解答有关圆的周长面积的计算的问题。（3）能按要求将一个图形放大或缩小，确定物体的位置并描述图形的路线图。 教学难点：（1）掌握分数乘除法的计算方法，提高学生的计算能力和计算正确率。 （2）能灵活的运用圆的有关知识解决有关圆的周长，面积的实际问题。（如方圆桌的折叠问题，组合图形等） （3）对生活中的实际问题能进行有条理的思考，
9、采用多种方法分析数量关系，并对结论的合理性作出有一定说服力的说明 教 学 措 施 思想上： 1．引导学生明确学习目的，端正学习态度。 2．规范学习习惯：从课前的预习、听课、各类作业等数学学习活动中提出明确的要求，并认真督促落每一项要求，养成良好的学习习惯。 3．为每个学生树立起“我能行”的信心，激发学习热情，使之全身心投入到学习全过程。 4．做好“三结合”教育，杜绝学生上电子游戏室玩游戏或沉迷于网终。真学习新课标，钻研教材和教学参考书，根据学生实际撰写教案，设计教学流程； 学习方法上 1．积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，设计适合学生发展的教学过程。要关
10、注学生的个体差异，使每一个学生都有成功的学习体验，得到相应的发展； 2．让学生在现实情境中体验和理解数学 。多为学生创设一定的教学情景，多给学生一些感性认识，让学生顺利的进行知识的牵引内化。 3．要因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段，提高教学效益； 4．组建“互助合作小组”，通过帮扶活动，让优等生在帮助他人的过程中，强化知识，提高思维能力及表达能力，让学困生在别人的帮助下，争观把不懂的知识弄懂。 5．教学中做到因材施教，既面向全体，照顾好“两头”。 教 学 业 务 提 高 措 施 1．认真研读相关的教育理论专著，做好学习笔记，使自己的理论水平逐步提高。认真研究考试题，专门研读毕业升学题中的难题和重点题。 2．积极参加每次的教研活动，多向有经验的教师学习，取人之长补已之短。 3．积极完成小课题的研究，对平常教学中的点滴作好收集、整理，将研究做到平时，做到实处。使用学生的错题集。 4．认真学习和钻研电子白板的使用，让先进的教学资源服务自己的教育教学活动。
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