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2011—2012学年度教科研计划
在“十二五”开局之年，为了使学校的教育科研再上一个更高台阶，努力发挥教育科研在学校教育改革与发展中的导向、决策和服务作用。根据上级指示精神，结合我校实际，本学年我校教科研将重点做好以下工作：
一、突出“十三大课题”研究
根据我市立项地市级“十三大课题”85项，做好我校“十三大课题”的开题工作。明确工作思路和研究措施，创新研究方法，及时做好阶段性科研成果的转化工作。
继续做好我校名师、名班主任、名团队地市级立项课题《培养学生良好数学学习习惯的有效方法研究》等课题的研究，这些课题已经研究了一年，本学期将在继续滚动研究的基础上做好资料的整理完善工作
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二、突出小课题研究
继续推广应用“十一五”小课题的优秀成果，并围绕“十三大课题”，做好我校“十二五”小课题的选题和研究工作。具体步骤与方法如下：
1、课题立项。根据教研中心工作要求，本着公正、公开的原则，我校对于小课题申报立项采取教师自主报名、择优上推的方式进行。申报流程为：首先，有意研究的教师自己到负责学校教科研的老师处报名，并领取课题申报表；报名后教师根据教研中心的立项课题，结合学科特点，从中选取研究价值大、针对性强的内容作为研究课题，课题不唯大，但求实效。第三，选好研究内容会后写出具体方案上交学校。学校对上报课题分学科进行评审，则有推选上报教研中心进行立项。被选中的方案撰写者即
3、为该课题研究主持人，未选中者按名次先后作为同学科课题研究成员。
2、过程研究。对于立项课题过程研究，学校不作统一引领，实行课题主持人负责制，即由各课题主持人负责，紧紧围绕校、市两集科研成果评选标准做好规划，带领课题组教师自行组织安排、自主研究，按照“问题-课题-研究-归纳-提炼-校本教材-推广”的思路，抓强小课题研究。注意做好课题过程性资料的收集与整理。
3、成果评选与课题结题审定。本学年，我们将积极参加教研中心组织的立项课题成果评选及小课题结题工作。
三、突出资源库建设
根据威海市教研中心的要求，逐步构建能有效满足教师工作需要的课程类、教学类、评价类学校资源库。我校将完善和发展学校网
4、站教科研一块的建设，及时更新发布学校的教科研动态和教师的优秀论文。让课题研究教师将教学中应用的新技术、改进的教学方法、优化的课堂教学结构等研究内容都纳入学校的资源库中，并抓住网络平台便捷和广阔的特点，开展互动交流，实行优质资源共享。同时鼓励课题研究教师积极向上一级网站投稿，加大对学校教科研的宣传力度，以扩大影响。
四、教科研工作措施
1、学习思考，进一步增强教师队伍的教科研意识。
一是要求参与课题实验的教师开展课题研究专项学习，每学期至少研读两本与课题有关的教育专著，做好理论笔记，写好心得体会，在课题实施中期进行交流学习。二是组织骨干教师积极参加市级、地市级组织的教科研理论培训、阶段成果
5、现场会等。要求教师回校后写出学习心得，并通过专题汇报的形式将学习到的经验传授给课题组其他教师，实现共享。三是要求教师将理论学习与实践研究有机结合起来，积极撰写教研论文，参与各级各类论文评比或投寄发表，力争提高获奖档次。
2、制度保障，确保教科研有序开展。
学校继续晚上各项教育科研组织管理制度，实行“课题研究组长负责制”，进一步明确各课题组内部的分工。做到研究有计划、活动有重点，有布置、有反馈、有研讨反思、有过程研究资料、有阶段成果。确保我校教育科研工作始终能规范运作，有序运转。
学年末，学校将对教师的教科研活动做出正确评价，通过研究资料展评、成果陈述等形式，评议出教师的教科研成绩，分档纳
6、入教师年度考核之中。
3、提炼推广，展示教育科研成果。
本学年，将鼓励实验教师将自己在研究过程中有成效的阶段性成果进行提炼、总结，向教育刊物推介发表，以更好地战士我晓得课题研究成果。
总之，在新的一年里，我们将从学校特色出发，加强学校教科室的服务意识，开拓创新，团结一致，努力争取学校教科研水平迈上新台阶，结出更多的新硕果！
2011—2012学年度第一实验小学
课题研究主要活动安排
时间
活 动 内 容
参加人 员
主持人
九月
公布本学年学校教育科研工作计划
全体教师
7、宋主任
名师和名团队的课题继续滚动研究
相关人员
宋主任
崔主任
十—
十一月
召开课题研究教师会议，具体部署本学年教科研工作
研究教师
王静
全面启动乳山市理想的重点课题研究工作
研究教师
王静
教师自主报名申报乳山市重点课题，择优上报立项。
部分教师
王静
十二月
分系列进行课题中期研究情况交流会，进行阶段性总结
研究教师
各课题主持人
12年二—四月
各课题研究案原计划继续进行
研究教师
各课题主持人
五月
各重点课题进行资料的收集整理工作，校级评价量化
研究教师
各课题组
迎接教研中心教科研工作督导
研究教师
王静
六月
准备乳山市重点课题成果汇报，参加地市级成果评选
相关教师
各课题组
准备乳山市重点课题结题工作
研究教师
各课题组
汇总量化教师一学年的教科研工作情况，计入教师考评
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