1、第一课时 《用7、8的乘法口诀求商》教学设计
教学内容：新人教版二年级下册数学第四单元《用7、8的乘法口诀求商》第37、38页及练习八的第3题。
教学目标：
知识与能力：学生能学会利用7、8、9的乘法口诀进行求商，进一步提高学生解决问题的能力。
过程与方法：通过学生自主探索、合作交流、培养学生的语言表达能力，与分析、判断能力。
情感、态度与价值观：学生能在用乘法口诀求商的过程中，初步学会运用迁移的方法学习新知识，体验成功的乐趣。培养学生良好的行为习惯。
教学重点：掌握用7、8乘法口诀求商的方法
教学难点：理解用乘法口诀求商的算理。
教学准备：课件、例题图片
教学过程：
2、
一、 复习导入
1、 师生互动说口诀
师：在学习新知识之前，老师先来考考同学们7的乘法口诀。（学生举手汇报）
师：那8的乘法口诀呢？咋们全班来背一背。
2、 口算擂台
3×7= 24÷6= 6÷1= 15÷3=
6×8= 18÷6= 8×4= 16÷4=
3、 导入新课
师：在前面我们已经学习了用2～6的乘法口诀求商，这节课我们一起来学习怎样用7、8的乘法口诀求商。（板书课题）
二、 互动新授
1、情境导入
师：在6月有一个小朋友们最喜欢的节日，是什么节？
师：看！为了欢度六一儿童节，二（2）班
3、的孩子们在积极的做准备。
出示教材第37页的主题图
师：请同学们从上到下的仔细观察，他们在做什么？
学生汇报
师：走进他们，你发现了哪些数学信息？
学生汇报
师：这么多数学信息，谁能提出一个数学问题？
学生汇报
2、授课例1
师：这些问题值得我们一起来讨论一下。现在同学们和老师一起先来数一数小红旗。
学生齐数红旗
师生：一行有7面。
师每出示一行，学生就数一行，问一共有几行小旗？谁能用列式算出一共有多少面小旗？
学生汇报
师：大家都用7×8=56（生说师板书）
师：7×8=56我们用的是哪句口诀？（生说师板书）
学生汇报
师：为什么是想8的口诀呢？因为谁是除数
4、就想谁的口诀，那你想到了哪句口诀？
学生汇报
师：我们求56÷7= ，又想几的口诀？为什么要想7的口诀？那你想到了哪句口诀？
师：同学们仔细观察上面的式子有什么发现，小组讨论一下，然后汇报。
师：原来这三道算式都是用口诀七八五十六，是不是所有的乘法口诀都可以计算出这样的三道算式呢？
师：哪一句口诀不可以？
学生汇报
师：为什么像五五二十五这样的口诀不可以写出这样的算式呢？
学生汇报。
师：刚才我们一起通过动手、动脑学会了用7、8的乘法口诀求商。下面老师送给同学们一首儿歌：算除法，想乘法，口诀缺啥商是啥。
师：我们学习了新知识，下面一起来走进教室解决问题（我们做了49颗星
5、平均分给7个小组，每组分几颗？）。请同学们解答在课堂本上。
师生集体订正。
三、 巩固练习
智慧老人知道同学们学会了新知识，他要给同学们出几关考考大家。
1、口算比赛。（教材第38页做一做的第1题）
学生汇报，集体订正。
师：智慧老人又给你们出了一关考大家
2、 猜一猜（教材第38页做一做的第2题）
3、 你能根据下面的乘法口诀写出除法算式吗？
五七三十五 八八六十四
师：请同学们快速写在课堂本上。
师：同学们顺利通关，下课后老师将奖品送给同学们。
四、 课堂小结
师：今天这节课，我们学会了什么？
五、 板书设计
用7、8的乘法口诀求商
7×8=56 口诀：七八五十六
56÷8=7 （七）八五十六
56÷7=8 七（八）五十六
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