1、初中语文常见的病句及修改
教学目标：1、了解并掌握常见的病句类型。
2、能准确判定句子有无语病。
3、能对病句进行恰当的修改。
4、能根据语境准确、得体、连贯地运用语言。
教学重点及突破：常见的病句类型及修改。
教学难点及突破：如何修改常见的病句。
教学方法： 通过多媒体进行教学，把复习与训练落到实处。特别要针对学生平时阅读量小，缺乏语言存储，语感迟钝的特点，积极培养语感，夯实语言基础。同时指导学生掌握考试技巧。
教学时间：一教时
教学过程：
一：导入
同学们！距离中考只有半个月的时间了。今天我们继续中考复习专题系列讲座，今天我所讲的主题是病句修改。(
2、展示PPT1)根据2017年安徽省中考大纲的要求。病句修改是必考的内容。分值大多为二到四分，而历年来这一类中考题多出现在小语段阅读或语文综合实践活动中，题型大多为给指定的句子进行修改或提出修改的意见
二：教学过程
今天我们针对这一专题做三个方面内容的讲解(展示PPT2)-------病句修改的原则，常见病句的类型，以及病句修改的方法，其中病句的类型是我们今天讲解的重点。下面我们分别来讲。
1、首先，关于修改病句的原则
教师问：结合我们平时修改病句的经验，谁能说一说我们在改病句的时候遵循哪些原则呢？
学生举手回答。
教师总结(展示PPT3)。
2、教师问：俗话说，医生只有弄清了病人
3、的病因，病情才能给病人治病。那么我们平时修改病句时，其实也是这样的道理。同学们！有谁能告诉我们，你见过的常见的病句类型有哪些呢？
学生举手回答
今天老师也总结了些常见的病句类型，与大家分享一下
3、教师分类别介绍成分残缺类型(展示PPT4-5)
提示：针对分析病句类型的内容部分，教师首先分析病句类型的概念；例如，成分残缺就是句子少了一些主干，使句子表达不够完整，我们读起来总感觉少了点什么；接着通过（PPT4）展示和讲解指定句子；例句：“上课的时候，做小动作，被老师批评”。这个句子我们不禁要问：是谁做小动作，谁被老师批评？其实这个例句，在这里都没有交代出来，导致句子成分残缺了；然后，让
4、学生现场对这一类病句类型进行练习（展示PPT5）；最后，教师指名学生回答并及时订正。
4、教师依次讲解：⑴词语重复啰嗦，展示PPT6-7；⑵词语搭配不当类型，展示PPT8-9；⑶词语顺序颠倒类型，展示PPT10-11；⑷句子前后矛盾类型，展示PPT12-13；⑸用词不当展示PPT14-15；⑹句子表意不明确类型，展示PPT16-17，（遵循成分残缺这个类型的讲解环节）。
5、小结：这是我们今天讲解的重点。希望大家在以后的病句修改题时，找出病句的原因，运用合理正确的方式，达到治病救“句子”的目的。
6、最后，我们简要掌握一下病句修改的放法。展示PPT18教师要强调这些方法的灵活运用。
三：总结和归纳
同学们！今天我们一起学习了病句修改的相关知识。了解了病句修改的原则，病句的类型以及病句修改的方法，那么我们要学以致用。老师特意为大家准备了一些相关的练习，大家一起来动手做一做。展示PPT19-20，教师巡视指导。
四：作业布置
今天的课就到此结束，大家回去完成《毕业班综合练习册》中的病句修改部分的习题，预祝大家中考大捷！展示PPT21。
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