燕崖镇小学集体备课教案专用-6我选我.doc

燕崖镇小学集体备课教案专用—语文 年级：二 备课人： 张丙远 教案序号：
课题
6我选我
课型
新授
教学
目标
1、认识“委、转、补、谁、室、悄、然、宁、切、集、掌”11个生字，会写“委、员、宁、室、样、校、切、响、班、谁、”10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得应当为别人服务。
语文素养训练点
1、识字，指导练习生活组词，说话。2、课文朗读指导3、结合课后读读说说进行句子训练。
教学
重点

识字、写字和有感情地朗读课文。

教学
难点
感悟课文内容，理解体会“我选我”的理由。
教学
准备
课件
板书
设计
6 我选我
愣住 一片掌声

教学过程
教学预设
课堂生成
第一课时
一、紧扣题目，导入新课。
1．板书：选 指名读，口头组词
2．出示课题“我选我”，要求：读好课题，
3．“我”就是——（自己）“我选我”就是——（自己选自己）
二、初读课文，读通课文
1．过渡：课文是写谁自己选自己呢？让我们轻轻读读课文。要求：
（1）读课文，读准每一个字的字音，读通每一句话。并标上自然段段序
（2）想想课文写了一件什么事。
2．检查反馈。
　（1）认读词语：
劳动 委员 补选 教室 王宁 愣住 亲切 集体 掌声
（2）课文共几个自然段？（4个）指生接读
三、再读课文，了解大意
课文主要写了一件什么事呢？请同学们再来读一读课文。老师这儿也会帮助你的。
出示：担任劳动委员的（ ） 转到别的学校上学去了，林老师让大家（ ）一名劳动委员，大家都在思考选谁当，只有（ ）站起来说（ ）。（交流，齐读）
随机生字指导：青（范写）宁
三、重点引读，拓展延伸。
王宁是在怎样的情况下说我选我的？赶快从书中找找答案吧！
（一）出示：选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。突然，王宁站起来，说：“我选我。”
1、 你看，当时教室里怎么样？（静悄悄）你能把这个词语读好吗？小组开火车读
2、 教室里静悄悄的，同学们都在干什么呀？
出示：（1）教室里静悄悄的，大家都在想：选谁呢？
　　　（2）选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。
你发现了什么？师：两个意思相同的句子，可以用不同的表达方式。让我们来读一读这两种句式吧？男女对读
3、 就在大家认真思考的时候，突然，王宁说了句“我选我”。谁来当当王宁说说“我选我”这三个字。（一组小火车）
随机点拔：你的声音真响亮。
你真自信。
你那么坚定，看样子我们一定得选你了。
你真勇敢。
你真大胆。
4．多自信的王宁呀！多勇敢的王宁呀！让我们连起来读一读这句话吧！相信这次一定会更上一层楼。齐读
　（二）听了王宁的话，大家都——（愣住了）板书：愣住 愣住的表情怎样？大家为什么愣住？（指生答）对呀，林老师也很惊讶，于是就亲切地说——（生）王宁，说说吧，你为什么选自己？王宁又是怎样回答？请大家把王宁的话用“——”划下来，师巡视（指生答）
出示：林老师亲切地说：“王宁，说说吧，你为什么选自己？”王宁说：“我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样热爱劳动，关心集体。”
1．你说王宁选自己当劳动委员是为了什么呀？
2．是开玩笑随便说说吗？那这句话王宁是怎样地说呢？（先说再读）齐读
（三）怪不得，王宁的话刚说完，教室里就响起——（生）一片掌声（板书：一片掌声）
１．随机采访：同学，你想用掌声告诉王宁什么呀？
3．小结：这是一片热烈的的掌声，这是一片敬佩的掌声，这也是一片欣赏的掌声，让我们再读一读文章最后一句话句话，读出掌声里，同学们对王宁的赞扬、欣赏、敬佩之情吧！生读——
四、课堂总结：小朋友们，王宁那种“我选我”的勇气值得我们钦佩，他的那种热爱劳动，关心集体的思想更值得我们学习。
五、写字指导：
1．出示：员，室观察：你发现了什么？说说：写字时要注意些什么？
2．范写：室（中间要收紧）
3．生练写，师巡视

第二课时
一、激励学生
上节课我们认认真真地学习了《我选我》这篇课文。我知道很多同学学习的都不错。你通过自己的努力能把课文读下来了，高兴吗？老师为你们感到自豪！谁想向大家展示一下自己的进步？
二、学生展示学习成果：
（一）我展示各种方式读。
（1）把课文读通读顺。
（2）难懂的字词和句子多读几遍。
（二）我会悟。
生1：我知道了“我”就是王宁。
生2：我知道了王宁和李小青是好朋友。
生3：我知道了李小青转学了
生4：我知道了要选一个劳动委员
生5：我还知道了王宁自己选自己
师：真不错，理解课文内容，了解课文主要讲了一件什么事。这都是你们认真读书的结果，老师很开心。
王宁说“我选我”后，大家为什么都愣住了？（“愣住”的意思是遇到没有想到的情况，呆住了。原因是王宁的发言出乎大家的意料，因为一般选举总是选别人，难得有选自己的。　谁来说一下王宁为什么选自己当劳动委员呢？
生6：我知道，王宁选自己的原因，一是王宁想学习朋友爱劳动、爱集体的优点；二是王宁有信心、有决心，能做到像李小青那样热爱劳动、关心集体。）　。。。。。
师：你能把课文的那几句话读读吗？
生7：读几句话
师：读得不错，谁能和生7合作，把这一段再读读？
学生分角色读，同桌一起来试着读。
（老师的话要读出亲切的语气，王宁的话要读的干脆利索一些，决心强一些。）
齐读王宁说的话。要读出诚恳的语气。
师：（掌声）这个掌声你们知道老师是给谁的吗？老师既是给你们的，表扬你们读得棒，也是给王宁的，因为你们读得棒，老师觉得你们就是一个个小王宁，老师为王宁能这样说感到骄傲，同学们呢？（掌声）你们能说说为什么也会给王宁掌声呢？
生8：我觉得王宁选自己的目的是为了向李小青学习爱劳动、爱集体的好思想，为大家服务。
　师：说的真好
（同学们都觉得王宁的想法很好。相信他一定能说到做到，都非常欢迎他当劳动委员。所以，王宁的话刚说完，教室里就响起了一片掌声。大家用掌声表示赞同和鼓励。）
三、现场采访
我们来个现场采访怎么样？你们哪一个想做王宁？好，想做王宁的坐到这边来，其他的小朋友哪些想做小记者？请坐到那边，剩下的同学我们做评委，看看他们谁表现的好，怎么样？
四、引入“毛遂自荐”的故事
师：同学们，王宁当时站起来说我选我的这种精神是值得我们学习的。他的这种精神用一个成语表示就是“毛遂自荐”。在战国时代，赵国有一个人叫毛遂，在他身上也有一个千古流传的故事呢，我们一起去听听吧！
毛遂自荐就是形容自己推荐自己担任某项职位。
王宁的这种“毛遂自荐”的做法让教室里响起了一片掌声，这掌声中包含了同学们的千言万语，你认为这掌声中有同学们想说的哪些话呢？
王宁你是个（ ）样的孩子。谁能用词语夸夸王宁。
五、分析字形，指导书写。　
1．读课后生字，说说自己能记住哪些字，用什么方法记的。
2、说说写字时要注意的地方。教师范写，指导重点笔画。
3、学生练写。教师巡视指导
六、知识拓展延伸
1、王宁的自信令我们佩服，值得我们学习。你还知道哪些自信的故事，可以是在你身边发生的，也可以是你从书上看到的，都可以来给我们讲一讲。
2、请同学想想：如果是你，你有勇气选自己吗？如果是你参加班干部竞选，你打算竞选什么班干部，你打算怎么说？
这节课上同学们都学会了自信和勇敢，希望在以后的生活和学习中你们也能适时的发挥毛遂自荐的精神，相信你们会获得更大的进步与收获的。

教后记

教后

反思

学案
学
案
一、前置性学习：
1、把课文读熟练，读准确，认读生字。
下面的生字我会读：委、转、补、谁、室、悄、然、宁、切、集、掌
词语我认识：劳动 委员 补选 教室 王宁 愣住 亲切 集体 掌声
2、这些生字我不仅做到了读准字音，还会扩词：委、员、宁、室、样、校、切、响、班、谁。
我能正确书写的生字是：_____________________________________________
二、课上导学问题设计、
1、课文写了一件什么事？
担任劳动委员的（ ） 转到别的学校上学去了，林老师让大家（ ）一名劳动委员，大家都在思考选谁当，只有（ ）站起来说（ ）。
2、、品味探究
（1）选谁呢？教室静悄悄的，大家都在想。从句中 “静悄悄”你体会到什么？
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（2）突然，王宁站起来说：“我选我。”从这句话中的“突然”你体会到什么？
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（3）王宁的话刚说完，教室里响起了一片掌声。从 “一片掌声”你体会到什么？
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三、课后巩固检测、
1、组词
员（ ） 青（ ） 宁（ ） 室（ ） 样（ ）
校（ ） 切（ ） 教（ ） 响（ ） 班（ ）
2、读读说说
（1）、李小青是我们班的劳动委员。
我们班的劳动委员是李小青。
（2）、刘爽是我的好朋友。
( )是( )。
3、我会根据课文填空：
王宁说：“我和李小青是（ ）。他爱（ ），爱（ ）。我要（ ）他一样（ ），（ ）。”王宁的话（ ）完，（ ）里（ ）掌声。
四、阅读拓展实践：
1自读毛遂自荐的成语故事。
2你还知道哪些自信的故事，给我们讲一讲。
3如果是你参加班干部竞选，你打算竞选什么班干部，把你的自荐词写下来。