有关马克思主义论文-当代中国马克思主义.doc

职称论文发表专业网站： QQ:100359168
有关马克思主义论文-当代中国马克思主义大众化在高职院校的实现
　　[摘要]面对21世纪以来高职院校快速发展的新形势、科学发展的新任务、和谐发展的新要求以及党和人民群众的新期望,高职院校在推动当代中国马克思主义大众化中责无旁贷。高职院校推动当代中国马克思主义大众化应以社会主义核心价值体系为核心内容,并应遵循理论与实际相结合、现实与历史相结合、系统教育与专题教育相结合、课程建设与校园文化建设相结合、理论武装与实践教育相结合等基本原则。
　　[关键词]高职院校 中国马克思主义大众化 中国特色社会主义 社会主义核心价值体系

　　 党的十七大提出了推动社会主义文化大发展大繁荣的重大任务和迫切要求:“开展中国特色社会主义理论体系宣传普及活动,推动当代中国马克思主义大众化。”①如今,高职教育已占高等教育的半壁江山,成为社会主义先进文化建设的重要阵地,在高职院校推动当代中国马克思主义大众化中有着重要的教育以及现实意义。
　　一、高职院校在推动当代中国马克思主义大众化中责无旁贷
　　 在高职院校推动当代中国马克思主义大众化,是21世纪以来高职院校快速发展的新形势、科学发展的新任务、和谐发展的新要求以及党、国家和人民对高职教育的新期望提出的新课题。
　　从20世纪90年代初开始,为适应我国经济和社会发展对大量高素质技能型专门人才的需要,国家大力发展高职教育。近年来,我国高职教育更是蓬勃发展,为现代化建设培养了大量高素质技能型专门人才。国务院在《关于大力发展职业教育的决定》中提出,到2010年,高等职业教育招生规模占高等教育招生规模的一半以上。由此可见,我国高职教育已成为高等教育的重要组成部分,并将继续为我国社会主义现代化建设培养大量高素质技能型专门人才,在加快推进社会主义现代化建设进程中具有不可替代的作用。
　　我国经济社会发展对高素质技能型专门人才的需要推动了高职教育的快速发展,同时也对高职教育提出了科学发展的新任务。高职教育肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高素质技能型人才的使命。“高素质”不仅是对高职生在职业素质方面的要求,更是对他们在政治素质方面的要求。正如江泽民同志所说的:“要说素质,思想政治素质是最重要的素质。不断增强学生和群众的爱国主义、集体主义、社会主义思想,是素质教育的灵魂。”②邓小平同志提出社会主义精神文明建设的根本目的是要全面提高人的素质,培养“四有”新人。其中的第一个“有”就是“有理想”,这个“理想”指的就是社会主义和共产主义理想。教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(以下称《意见》)明确提出:“高等职业院校要坚持育人为本,德育为先,把立德树人作为根本任务。”这里的“德”首先就是指政治素质。高职院校在推动当代中国马克思主义大众化过程中,只有用正确理论武装教育师生员工,保证社会主义大学的本质,才能实现高职教育的科学发展,充分彰显高职教育在社会主义现代化建设中的重要作用。
　　 《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》(以下称《决定》)明确指出:“建设和谐文化,是构建社会主义和谐社会的重要任务。”③改革开放以来,我党坚持“百家争鸣、百花齐放”的文化方针和“弘扬主旋律、提倡多样化”的文化政策,给各种社会思潮的产生、传播和发展提供了宽松的政策环境。与此同时,快速发展的互联网等信息技术给各种思想文化的传播和交流提供了前所未有的便利途径。借助宽松的政策环境和先进的信息技术,西方敌对势力企图通过思想文化的渗透,用民主社会主义、新自由主义、拜金主义等非马克思主义的思想毒害我国青少年的精神世界,严重扰乱了青少年的政治信仰、理想信念和价值观念。这些西方文化严重腐蚀了教师和学生的政治思想和价值观念,导致一些高职生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲,诚信意识淡薄、社会责任感缺乏等问题,严重阻碍了和谐校园文化的建设,给社会主义和谐文化建设带来了一些不和谐的音符。在这种多元文化的背景下,高职院校只有不断推动当代中国马克思主义大众化,用社会主义核心价值体系引领校园文化,才能在意识形态中既尊重差异、包容多样,又能有力地抵制各种错误和腐朽思想的影响,不断巩固广大师生员工团结奋斗的共同思想基础,实现科学发展与和谐发展齐头并进。
　　大力发展高职教育,既是党和国家根据经济社会发展需要作出的重大战略部署,也是为了顺应人民群众接受高等教育的强烈需求作出的重大决策。党、国家和人民对高职教育寄托着殷切的希望,期望高职教育为社会主义事业培养合格的建设者和接班人,保证社会主义江山千秋万代不变色。高职院校只有不断推动当代马克思主义大众化,让广大师生对中国特色社会主义理论体系的基本原理、精神实质和科学思维方法有正确的理解,对建设中国特色社会主义共同理想有坚定的信心,对政治、经济、文化和社会建设的实践有科学的思维方法,才能成为让党和国家放心、社会和人民满意的高职教育。
　　二、社会主义核心价值体系是高职院校推动当代中国马克思主义大众化的核心内容
　　高职院校推动当代中国马克思主义大众化必须以社会主义核心价值体系为核心内容。这样的判断是建立在以下理论分析和实际情况的基础之上的:
　　1.社会主义核心价值体系建设是党和国家对思想文化建设的根本要求。统治阶级思想是一个社会思想文化的本质,价值则是其核心,核心价值体系的建设必然成为思想文化建设的根本。社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现,必然成为社会主义思想文化建设的核心。正如《决定》中指出的:“社会主义核心价值体系是构建和谐文化的根本。”④党的十七大也指明了推动当代中国马克思主义大众化的基本方向:“切实把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程,转化为人民的自觉追求。”⑤《意见》中也明确提出:“把社会主义核心价值体系融入高等职业教育人才培养的全过程。”推动当代中国马克思主义大众化,只有抓住社会主义核心价值体系这个核心,才能抓住根本方向。
　　 2.社会主义核心价值体系是对当代中国马克思主义即中国特色社会主义理论的提升、丰富和发展。社会主义核心价值体系的基本内容包括马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神以及社会主义荣誉观。它更加鲜明地回答了在新的历史条件下,我党建设中国特色社会主义的指导思想、精神支柱、目标追求和价值判断标准等重大问题。在高职院校推动当代中国马克思主义大众化,就是要使广大师生能够普遍具有马克思主义的信仰和中国特色社会主义的理想信念,以民族精神和时代精神为动力,以“八荣八耻”为行为规范和价值标准,为构建社会主义和谐社会努力奋斗。
　　 3.以社会主义核心价值体系为“大众化”的核心内容,也是从高职院校师生的思想实际和实践需要出发的。高职院校的专业设置以理工科为主,绝大多数教师和学生是理工科专业,他们学习研究思想政治理论的兴趣不浓,普遍缺乏学习研究氛围和动力。而且,相对于本科生,高职生的文化基础普遍较差,思想政治理论水平普遍较低,加之以就业为导向的高职教育学制短,因此如果在马克思主义大众化过程中,普及教育的内容过深过泛,只能引起他们厌倦和逆反的心理,使教育失去吸引力,是绝对不会收到好效果的。所以,高职院校推动当代中国马克思主义大众化必须抓住核心,突出重点,就像邓小平同志所说的:“学马列要精,要管用的。”⑥
　　三、在高职院校推动当代中国马克思主义大众化的关键在方法
　　 在高职院校推动当代中国马克思主义大众化成效如何,关键在方法。只有方法得当,才能收到好的效果。在这方面,需要我们发扬马克思主义的学风,遵循以下基本原则:
　　1.理论与实际相结合。这里主要强调的是理论教育中要把理论和实际结合起来,不能从理论到理论空洞说教。这是保证当代中国马克思主义大众化有实效性的最基本最重要的原则。要真正贯彻这条原则,高职院校必须做到以下几点:一是要大兴调查研究之风,调查研究广大师生的思想、生活、工作和学习的实际,准确掌握师生的思想水平、理论水平和他们关心的热点问题。还要调查研究社会实际,准确把握市情、区情和国情,力求问题从群众中来,党的理论到群众中去,深入群众实践,避免搞主观主义。二是要根据社会实际、师生实际选择贴近社会、贴近生活、贴近师生的具体内容,力求教育内容切合师生的实践需要,增强教育的吸引力。三是要根据师生的文化水平、思想特点选择理论教育的有效方法。如今的青年教师和学生思维普遍较为独立,加之信息时代的人们接受和选择信息途径较多,不轻易相信和接受理性的结论。因此,要使广大师生对当代中国马克思主义做到真学、真懂、真信,必须力求运用广大师生喜闻乐见的朴实、直白的形式,寓教于乐,使用生动感人、幽默活泼的语言,以情动人,力求做到以事实说话,依事论理,以理服人,增强教育的感染力,避免搞不讲实效的形式主义。
　　2.现实与历史、将来相结合。当今世界,随着现代化交通工具和互联网等现代信息技术的快速发展,国家“变小”了,地球“变小”了,人们获取海量信息的途径越来越多样而快捷。人们通过海量信息的学习、交流、比较和选择形成自己的思想意识。但人们在评价某种理性的结论时,往往习惯于把包含这种理性结论的现实作横向的比较,而难以用历史的发展的眼光对其作纵向比较,只看到这种现实的当前的、暂时的一面,甚至被假象蒙蔽而歪曲事实,否定真理。因此,在政治理论教育中有关国家发展历史和发展前景教育的缺失,理论将难以被受教育者信任或接受。邓小平早在1989年针对“六四”政治风波发生的经验教训曾指出:“十年最大的失误是教育,这里我主要是讲思想政治教育,不单纯是对学校、青年学生,是泛指对人民的教育。对于艰苦创业,对于中国是个什么样的国家,将要变成一个什么样的国家,这种教育都很少,这是我们很大的失误。”⑦邓小平这里讲的“艰苦创业”“中国是个什么样的国家”和“将要变成一个什么样的国家”就是指中国的历史、现实和将来。因此,要让广大师生对当代中国马克思主义做到真学、真懂、真信,必须把现实与历史、未来相结合,让他们充分理解党的创新理论的历史根据、现实依据和发展前景。
　　 3.系统教育与专题教育相结合。中国特色社会主义理论体系是包括邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系。在高职院校宣传普及中国特色社会主义理论体系,就是要使得师生完整地理解这个理论体系。因此,我们必须要以社会主义核心价值体系为核心,有计划有步骤地进行系统化的普及教育。中国特色社会主义理论体系又是不断发展的开放的理论体系,建设中国特色社会主义的实践在发展,这个理论体系必须也必然得到不断的丰富发展。同时,不同时期师生员工迫切求解的理论和实际问题以及他们关注的热点和难点问题是不同的。当代中国马克思主义要想掌握于广大师生,就必须针对他们关心的热点和难点问题,正确反映他们实践的特点和需求,深入解答他们普遍关注的重大理论和实际问题,才能实现党的创新理论与师生理论渴求的有效对接。这就要求我们必须与时俱进地有针对性地进行专题教育。推动当代中国马克思主义大众化是一个复杂而长期的过程,必须做到系统教育与专题教育相结合,才能收到预想的效果。
　　 4.理论武装与实践教育相结合。坚持不懈地用当代中国马克思主义理论武装广大师生,使社会主义核心价值体系最终真正为广大师生普遍认同、接受和自觉追求,是高职院校推动当代中国马克思主义大众化的重要目的和根本任务。因此,我们必须高度重视理论灌输的重要性,理直气壮地讲好讲清理论。但理论武装必须与实践教育相结合,让师生们用理论指导实践,在实践中研究理论,才能提高教育的实效性。一方面要发动师生积极参与到学院的发展实践中,让党的创新理论在他们实现自身发展和学院发展的实践中得到认同并成为自觉追求;另一方面要组织高职生深入社区、企业和农村参与劳动、社会服务活动或进行调查和考察等,让他们在社会实践中体会党的创新理论的真理性,在实践中学会用理论分析社会现象,解答心中的疑惑,只有这样,才能对党的创新理论做到真懂真信。
　　5.课程建设与校园文化建设相结合。党的十七大提出了一条推进当代中国马克思主义大众化的重要路径:“推进马克思主义理论研究和建设工程,深入回答重大理论和实际问题,培养造就一批马克思主义理论家特别是中青年理论家。”⑧高职院校没有开设相关的专业,但有思想政治理论课。通过思想政治理论课的课程建设,不仅可以提高高职生思想政治理论课的实效性,保证其对党的创新理论入耳又入脑,还可以建设一支以思想政治理论课教育为主的信仰坚定、马克思主义理论水平高、业务精的教师队伍,保证马克思主义理论和实践问题的研究的进行,为推动当代中国马克思主义大众化提供组织保障。同时,要使中国特色社会主义理论大众化的效果更为深远和持久,课程建设还必须与校园文化建设相结合,大力开展以社会主义核心价值体系引领的校园文化建设,充分利用校园广播、网站、宣传栏、校报等媒介的传播、渗透作用,充分发挥党、政、工、团及各种学生团体的领导、带头和引导作用,在全校形成一种学习和实践中国特色社会主义理论的良好氛围。
　　[注释]
　　①⑤⑧中国共产党第十七次全国代表大会文件汇编[M].北京:人民出版社,2007:33,33,33.
　　②中央文献研究室.十五大以来重要文献选编(中)[M].北京:人民出版社,2001:879.
　　③④中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定[N].光明日报,2006-10-19.
　　⑥⑦邓小平.邓小平文选(第三卷)[M].北京:人民出版社,1993:382,306.