2015年沾益县海峰中学示范性网络研修与校本研修整合培训实施方案.doc

2015年沾益县海峰中学示范性网络研修与校本研修整合培训实施方案
(试行）

为贯彻落实教育部教师工作司《关于组织2015年“国培计划”--示范性网络研修与校本研修整合培训项目申报工作的通知》（教师司函〔2015〕30号）文件要求，根据《教育部〈关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见〉》（教基二[2014]4号）、《教育部办公厅财政部办公厅关于做好2015年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知》（教师厅〔2015〕2号）、《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》（教师〔2013〕13号）、教育部教师工作司《关于印发〈网络研修与校本研修整合培训实施指南>的通知》（教师司函〔2014〕20号）及沾益县教育局《2015年沾益县示范性网络研修与校本研修整合培训实施方案》文件要求，结合我校实际情况制订本方案。
一、研修目标
依托区域教师网络研修社区，紧密结合我校教师日常教育教学，本着“为学生有效学习服务，为教师常态研修助力”的精神，以“与学生学习同步、与教师教学同行、与学校发展同路”为理念，釆取“课中学、学中做、做中变”的混合研修模式，实现网络研修与校本研修深度融合，提升我校教师信息技术应用能力和教学（保教）能力，促进教师专业成长，创建并完善“个人空间―教师工作坊―研修社区”一体化的网络研修社区平台，打造教师学习共同体，建立基于网络的区域与校本研修良性运行机制，推动教师培训常态化。具体目标如下：
师德行为有改善。聚焦师生关系改善，欣赏身边同伴践行师德的亮点，理解教育政策法规，增强心理健康保健意识，能说一个自己在教育教学中尊重爱护学生，或依法执教的师德故事。
重难点教学有策略。聚焦学科重点中的学习难点，学会多方位确定学科重点的新思路、多视角诊断学习难点的新方法、借助信息技术解决难点的新设计、应用信息技术检测学习成效的新手段、完成一堂难点解决的实践课。
常态研修有技术。聚焦边教边学和课例研究，针对重难点教学问题，掌握课例研修的常用方法和技术。熟练掌握网上自主学习、协作学习和资源管理的方法和技术。会用一套校本常态研修的工具和支架。

二、研修对象
我校参加培训的73名教师。
三、研修方式
有效利用教师网络研修社区，与单元教学同步，实施“课中学-学中做-做中变”的混合培训，将递进式线上线下混合研修贯穿始终。学员通过自主反思，提出问题（问）--线上学习课程资源（学）--线下研讨选定难点（选）--学校研磨解决策略（研）--课堂现场教学实践（用）--校本研修检测效果（检）--网络平台提交分享(展）--区域研修评选精品（评）的学习流程的循环，提升教学技能，改变学生学习方式，实现“学研用”结合。
四、研修内容
（一）主要研修内容
为适应教师校本岗位问题解决需求，本次研修聚焦教师专业发展重难点问题，以促进基础教育课程改革、科学保教为宗旨，以提升教师职业素养践行能力、提高教师教学问题解决能力为目标，我校教师开展“单元同步解难，优化教学策略”的主题培训，精心设计研修内容，包括线上研修80学时、线下研修40学时，共计120学时。学员根据个人需求及各阶段任务选学相应的课程，参与线上线下活动，完成学习和实践任务。
设置了国培大讲堂、信息技术、学科教学重难点、学习与发展四大类课程。其中，国培大讲堂类课程包括师德修养、依法执教、心理健康、班级管理等内容；信息技术类课程包括信息技术助力教学准备、信息技术助力教学实施、信息技术助力教学评价等内容。学科教学重难点类课程以样例形式呈现，每个样例包含重难点分析、重难点突破、学习效果检测三部分内容；学习与发展类课程包括教学研究及专业发展等内容。
（二）具体研修安排（一年）
在研修过程中，坚持单元同步、任务驱动、成果导向，设计递进式任务主题，聚焦教学策略优化或科学保育能力提升，结合学员在不同阶段所学习的主题，开展丰富多彩的主题活动。见附件（一）
五、保障措施
（一）组织保障
1.学校成立“国培计划（2015）”—网络研修与校本研修整合培训项目工作领导小组：
组长：陈云柱 沾益县海峰中学书记、校长
副组长：张学荣 分管教学副校长
王有长 副校长
陈 东 副校长
组 员：张 勤 教务主任
董文宝 总务主任
张石全 教务副主任
罗永恒 政教副主任
蒋 坤 总务副主任
下设具体工作人员：
学校管理员：
陈云柱 沾益县海峰中学书记、校长
校级研修学科管理员：
语文：向亚飞 语文教研组组长
数学：李德文 数学教研组组长
英语：杨立恒 英语教研组组长
物理：张石全 理化生教研组组长
化学：张勤 教务主任
政治、历史、地理：道慧良 政史地教研组组长
其它学科：杨白梅 音体美教组组长
（二）职责任务
1. 学校管理员职责
制定学校实施方案，制定本校以信息技术应用能力提升为核心的项目实施方案，形成本校的研修规划。
建立学校研修制度。建立健全校本研修制度，包括组织管理、考核与激励机制办法等。
保障学校研修条件，提供研修活动经费，科学合理安排人员、场地、设施、设备及时间。
组织本校研修活动。组建本校研修团队及指导团队，选拔校级工作坊主，组建校级学科工作坊，结合日常教学工作，组织本校参训教师开展以信息技术应用能力提升为主题的现场诊断与观课、磨课等校本研修活动；组织校内以信息技术应用能力提升为主题的成果展示、经验交流现场活动。
总结本校研修经验。深入挖掘本校项目经验，积极推荐优秀工作坊（教研组）及研修活动等，做好项目总结，提炼出可复制的学校研修团队组建模式。向上级推荐本校校本研修生成性资源、优质课程的优质资源。
2. 研修学科管理员主要职责
督促成员上线学习并积极参加研修活动，组织工作坊成员进行问题研讨和分享教学资源。
（三）经费保障
学校校长作为项目第一责任人，必须设立专项经费，确保项目高效优质完成。所需相关经费从义务教育保障经费中列支。
六、考核评价
学校加强各个研修阶段的组织与管理，成立校级项目领导小组与校级学科工作坊，项目结束后，按照考核评价要求逐级评价考核，评价考核结果与年终考核、教师评优晋级挂钩，参训学员培训结束，考核为合格可登记继续教育学分5分
沾益县海峰中学
2015年10月8日

9

附件一：
阶段
第一阶段
第二阶段
第三阶段
第四阶段
第五阶段
第六阶段
二周
四周
四周
四周
四周
四周
主题
中小学
教师
感受技术魅力提升综合素养
运用技术工具加工教学资源
应用技术工具创新教学活动
应用技术工具优化评价诊断
单元同步解难优化教学策略
教师专业发展成果精彩绽放
幼儿园
教师
应用技术工具加工活动资源
应用技术工具有效实施评价
幼儿活动组织提升保教技能
开展家园共育教师专业发展
实践作业
与研修活动
学员结合各阶段学习主题，参与线上研讨活动，并撰写阶段作业（具体研修内容详见附件）
校（园本研修
结合网络研修主题，参训学员根据本校(园）教师的需求，组织开展校（园)本研修活动。
1.可根据网络研修内容，组织线下延伸探讨；
2.可在校（园）本研修期间，对本校（园)教师所交作业进行研磨；
3.推荐本校（园）的优秀作品至区域。
区域研修
结合网络研修任务，区域根据本地幼教发展实际情况，组织区域学校（幼儿园）的联动交流、展示、评比活动。

附件二：考核评价
1.学员
任务
考核
(100
分）
阶段一

网络研修（50分）
线下研修（50分）
自我管理(7分）
平台学习(20分）
线上活动(15分）
发起
问答
(8
分）
课堂应用(40分）
线下活动(10分）
以作业
形式提
交一份
研修计
划
课程学习
1分/4.0分钟
3分/1次
1分
/1次
实践作业
9分/1篇
参加线下校本(区域）研修活动每学期3次以
校综合.评定线下研修成绩。
7分
120分钟，
满分3分
1次，3分
8次，8分
/
阶段二
/
120分钟，
满分3分
1次，3分
1篇，9分
自荐1篇作业，计4分
阶段三
/
200分钟，
满分5分
1次，3分
1篇，9分
阶段四
/
120分钟，满分3分
1次，3分
1篇，9
分
阶段五
/
120分钟，
满分3分
1次，3分
1篇，9分
阶段六
/
120分钟，满分3分
/
/
社区
积分
常态研修习惯养成：参训教师在完成研修任务的同时自主参与社区学习共同体研修，通过社区完善个人数字成长档案袋，养成常态研修习惯，积累学习成果。社区积分无上限，作为评优参考。
贡献积分
写日志：2个积分/1篇
传资源：2个积分/1篇
发问答：1个积分/1篇
活跃积分
评分（作业、资源）：1个积分/1次
评论（课程、作业、曰志、问答）：1个积分/1次

魅力积分
作业、日志被评论：1个积分/1次
作业被推优：20个积分/1次；
资源被推优：2个积分/次（被学友评分为10分）；1个积分/次（被学友评分为8分）；
资源被下载：1个积分A次
2.学校管理员
评价指标
指标描述
分值
培训制度
以简报形式提交一份校本研修管理和考核制度。（含校本研修组织管理，校级骨干培训者团队建设）
10
培训方案
以简报形式提交一份校本研修年度计划。（校本研修须目标明确、任务具体，特色突出，含校本资源库建设方案及更新机制。)
10
研修简报
提交一期分阶段研修活动及成果简报、一期研修总结，每期简报10分，至少2期，本项满分20分
20
组织管理
1.学员参训率达到95%以上：计10分；85%-94%:计8分；70%-84%:计6分；50%-69%:计4分，50%以下不记分。
40
2.学员合格率达到95%以上：计20分；80%-94%：计18分；60%-79%：计15分；50%-59%:计10分;50%以下不得分。
3.学员90分以上达到15%以上:计10分；10%-15%:计8分；5%-10%:计6分；5%以下不得分。
研修活动
参与3个以上（含3个）线上研修活动的学员比例达到95¾以上:计10分;80%-94%：计8分;60%-79%：计6分;50%-59%:计4分；50%以下不得分。
10
学员线下研修活动成绩评定：评定所有学员的线下研修活动成绩得10分，否则不得分。
10
满分100分