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(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《卖油翁-》-教学设计.docx

1、卖油翁教学设计教学目标1、掌握重点文言实词的意义,能使用现代汉语翻译课文。2、理解并掌握常用虚词“之”“以”“而”的用法。3、学会利用文中关键词句分析人物形象。4、感悟“熟能生巧”的道理,及一个人应如何看待自己的长处,又如何看待他人的长处。教学重点、难点重点实词、常用虚词的意义和用法。一、新课导入1、课文导入我国有句俗话:“三百六十行,行行出状元。”这句话常用来称赞各行各业的能工巧匠。在过去的几千年当中,这类的能工巧匠多得无法统计。在欧阳修笔下一位貌似平常,却身怀绝技的老人卖油翁。我们还是先来了解一下作者:2、作者简介欧阳修,字永叔,自号醉翁,晚年又号六一居士,北宋吉州永丰人。他是当时公认的文

2、坛领袖,是一个在散文、诗、词各方面都成就卓著的作家。他团结和培养了许多著名作者,领导了北宋的诗文革新运动。()这八大家是:唐的韩愈、柳宗元,宋的欧阳修、王安石、曾巩、苏洵、苏轼和苏辙。下面,我们就来结识欧阳修笔下的这位貌似平常,却身怀绝技的老人卖油翁。3、检查预咨z矜jn圃p睨n失sh颔hn忿fn酌zhu沥l杓sho二、整体感知1、教师范读文章,学生整体把握课文内容。2、学生自渎课文,结合课文注解初步了解整个故事内容及主要人物,疏通文义。3、学生自学新词,发现疑难。三、师生互动1、教师依次出示卖油翁的提纲让学生复述故事:复述课文内容的思路:1)介绍人物、交代故事发生的地点和原因2)文章主要写了

3、两件事,即射箭和酌油2、结合注解翻译课文,提出疑难,师生共同探讨。 例:轻:尔安敢轻吾射!”(轻,作动词用,看轻。) 射:尝射于家圃(射,动词,射箭) 尔安敢轻吾射(射,名词,剑术)之:有卖油翁释担而立,睨之(之,代词,指陈射箭) 但微颔之(之,代词,指陈射箭十中八九这一情况)以我酌油知之(之,代词,指箭也是手熟的道理)以杓酌油沥之(之,代词,代“葫芦”)笑而遣之(之,代词,代“卖油翁”)3、教师引导学生思考:(1)故事中先出现的陈尧咨这个人物有何特点?(射者)(2)卖油翁是在怎样场景中出现的?动作、神态如何?(静中有动)五、师生互动分角色朗读,揣摩人物的语气1、朗读课文,说说陈尧咨对待卖油翁

4、的态度前后发生了怎样的变化?文中哪些词语表现了这些变化?为什么有这样的变化?陈尧咨自矜忿然笑遣熟能生巧卖油翁微颔笑答酌油明确:陈尧咨队卖油翁的态度变化是:自矜忿然笑而遣之,陈尧咨对卖油翁前后的变化说明他已有所醒悟。2、同学们读了这个故事,及陈尧咨对卖油翁的态度的前后变化,你觉得陈尧咨从中悟出什么道理?(或为什么醒悟)我们应该如何看待自己和别人的长处? 明确:前问学生讨论后回答:“熟能生巧”,后问自由回答。3、故事中只有两个人物:陈尧咨和卖油翁。把题目“卖油翁”改成“陈尧咨和卖油翁”好不好?为什么?事端是由卖油翁挑起的,他如果不“释担而立”“睨之”“但微颔之”,陈尧咨就不会发问;又是由他解决的,

5、以酌油技术平息了陈尧咨的愤怒情绪。卖油翁的酌油技术明显技高一筹,作者进行了详写;陈尧咨的射技,作者以“发矢十中八九”一笔带过,是略写。再者,卖油翁身怀绝技,谦虚沉着;陈尧咨却因“善射”而自我炫耀,趾高气昂。卖油翁在事件的全过程中起了主导作用,所以改题目不好。六各抒己见设想一下,卖油翁走后,陈尧咨会怎么做呢? 小结:我们反对玩物丧志,雕虫小技,卖油翁是在职业技巧上熟能生巧,我们也要在真正需要熟能生巧的地方苦练基本功。三百六十行,行行出状元,我们要做有为的年轻一代,肯于吃苦,终究会取得成绩的。四、课后作业背诵课文2、完成练习板书卖油翁陈尧咨: 自矜 卖油翁:睨 熟 问 微颔 能 忿然 但手熟尔 生 笑而遣之 惟手熟尔 巧(骄傲自大不可一世(不卑不亢胸有成竹自鸣得意踌躇满志)从容不迫心平气和)

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