1、克和千克教学设计
石门县第五完全小学 李晓玲
教学目标：
1、在具体生活情境中感知并认识质量单位克(g)和千克(kg)，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。
2、在建立克和千克的表象基础上，培养学生估测物体质量的意识。在感知、猜想和验证过程中培养观察能力、操作能力和合作交流的意识。
3、感受数学与生活的密切联系，体会学习数学的价值，培养学习数学的兴趣。
教学重点：建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。
教学难点：在理解1克和1千克的基础上，估测物体的质量。
教学准备：盘秤、课件、2分硬币、10克/袋的
2、米、100克/袋的黄豆、500克/袋的食盐、1千克/袋的沙子等其它实物。
教学过程：
一、走进生活，感受新知。
1、同学们，我们这节课学的知识就是从生活中来的。让我们一起走进生活看看吧。课件显示洗衣粉袋上写着“2千克超值家庭装”，白沙糖的袋子上写着“净含量：400克”，牙膏盒上写着“净含量：140克”，米袋上写着“净含量：10千克”。
2、你知道这些几克、几千克表示的是什么吗？
3、细心观察的你还发现生活中什么地方用上克和千克呢？请你介绍一下。
4、克和千克都是表示物体有多重的单位，这节课我们就一起来认识质量单位“克和千克”。克还可以用字母g表示，千克可以用字母kg表示。（板书课题
3、
二、认识常用的计量工具。
1、怎么可以知道这袋黄豆有多重？（用秤称一称）
4、说说见过哪些秤？
5、老师为同学们介绍几种常用的秤。
6、这节课主要用盘秤来称量。提醒学生称时注意轻拿轻放，不要把手压在秤上。让学生看看盘秤上面写着什么？明确从零刻度开始，指针指着几就读几克，这个秤的指针如果刚好转一圈就是1千克。
7、教师操作示范一次，称一称刚才那袋黄豆有多重。
三、体验活动，感知克和千克。
（一）认识克
1、刚才这袋黄豆的质量是400克，同学们用了克做它的单位。1克有多重呢？你猜猜哪些物体是接近1克重的。（让学生以自己已往的经验和感觉说说。）
2、老师举例：一个2分硬币的质
4、量就是1克。用天平秤一秤验证一下。（把2分硬币放到天平上秤。）
3、结论：1个2分硬币的质量是1克。
4、感受1克：我们用手掂一掂这个2分硬币，1克给你的感觉怎么样？（很轻）
5、掂一掂，找一找，我们的桌面上还有哪些物体的质量跟这个2分硬币是大约相同的？（一颗花生米、两个回形针都是大约1克重的东西。）
6、除了这些，学生举例说一说生活中哪些东西约重1克。
7、如果10个这样的2分硬币合起来是多少克？会有多重？
8、拿出10克1袋的米，用手掂一掂，看跟你刚才想的是不是一样。
9、我们闭上眼睛想一想，如果10袋这样的米合起来是多少克？（100克）会有多重？
10、想好的同学，请你从
5、学具里找出大约100克重的物品。（有的学生找出100克的黄豆，还有可能找了其它。）用盘秤称一称验证。
11、估一估一个苹果的质量大约几克。
12、验证：用秤称一称，一个苹果大约200克。
（二）认识千克
1、你知道1袋食盐有多重吗？看！包装袋上写着多少？（500克）
2、2袋食盐合起来有多重？（1000克）你是怎样算的？（500克+500克=1000克）
1000克还可以用1千克来表示（板书“1千克”）。
3、用手掂一掂1千克的东西有多重。
4、让学生找一找桌面上大约重1千克的东西。找到的举起来看看。四人小组里每人传着掂一掂。
5、如果两袋这样的沙合起来是多重？（2千克）
6、6、找一找，说一说生活中还有哪些东西的质量大约是1千克。
（三）克和千克的关系
1、刚才你掂过了1克和1千克的物品，1克和1千克给你的感觉分别是怎样的？
2、你知道多少个1克合起来是1千克吗？（1000克）所以1千克=1000克。（板书）（如果学生想不出来，就从刚才“500克+500克=1000克”那里提示学生。）
3、巩固练习： 2千克=（ ）克 6千克=（ ）克
3000克=（ ）千克 8000克=（ ）千克
四、，实践活动，巩固提升。
我们刚才认识了质量单位克和千克，现在请小朋友们来帮帮忙，行吗
7、
1、顾客们在进行大购物，请你帮忙看秤说说这些物体的质量是多少。（课件显示）
2、他们在称体重，你想告诉谁？
看健康秤，读数。（课本88页练习第2题，先填在书上，再说出来。）
3、估一估，称一称。
物体名称 估计的轻重 称出的轻重
水果布丁
大 米
（自选）
（说明：第1、2个物品老师给定，第三个由学生自选来估一估，称一称。）
（1）四人小组活动，做好记录。
（2）反馈，请一、两个小组展示说说。
（3）再掂一掂，修正自己的估测策略。
4、填上适当的单位。
一只老虎重70（ ），一个气球重5（ ），
一罐洗洁精重1（ ），一个汉堡包重100（ ）。
5、修改数学日记。
（1）这是大雄写的一篇数学日记。
今天，我认识了“克”和“千克”这两个质量单位，还学会了用秤。我知道一个鸡蛋大约是60克，一个馒头大约是80千克。现在我的体重已经有30克了。今天，妈妈买了1千克苹果和一个5克的大西瓜回来。我真高兴。
（2）先同桌互相说说有什么修改意见，再提问个别。
（3）布置学生回家也写一篇有关克和千克的数学日记。
五、总结内化本课知识。
1、这节课你有什么收获？
2、除了克和千克以外，有时候还要用到更大的质量单位，这个我们以后再学。
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