1、【教学过程】一、导入今天我给大家上一堂作文课。我们初中生的作文多以写人记事为主，今天，我们就从写人开始讲起。（放ppt）同学们：你们知道常用的人物描写方法有什么吗？提醒：像和理不要写错！二、把握概念我们平时在接触一个人的时候，总是先对这个人的外貌和表情作出评价。因此，今天我们就从人物的肖像描写拉开描写人物的序幕。大家知道肖像描写是对任务的哪些方面进行描写吗？（放ppt ）身材（高、矮、胖、瘦） 容貌（面容长相，如五官等） 静态 衣着（穿着打扮） 表情（喜、怒、哀、乐） 动态为什么要进行肖像描写？（放ppt ）（强调：凸显性格） 想想看，肖像描写在文章中的位置？ 1、有的把肖像描写放在篇头,或者
2、人物出场亮相时,可以先入为主,给人留下第一印象。 2、有的集中笔力,在篇中某处描人物肖像。 3、有的让肖像散见于故事情节的发展中。三、掌握写法1）让我们看看一篇人物的肖像描写，这是一张通缉令，大家说说这个小偷抓得到吗？（放ppt ）我们看看另外一篇肖像描写,大家能知道他是谁吗？（放ppt ）我们看看这张图片，大家能回忆起作者对她的描写吗？（放ppt ）这些人物是哪位作家刻画的？你们还能说说看鲁迅刻画的让你印象深刻的人物？通缉令这篇费了好大的工夫描写得特别细致、具体,结果我们还是一头雾水。而鲁迅总是寥寥数笔却让人印象深刻？写人就要抓住人的特点来写，显出每个人物不同的神韵。（板书：抓特征）2）那怎
3、么去写出一个人的特色呢？我有一个八字口诀(板书：千人千面, 画龙点睛)千人千面 我想请同学们观看（点一下停，不要再点了） 大家从中得出了什么结论呢？看一个演员能通过化妆技术和表演来塑造出不同的人物角色，性格特征，那么在我们的生活中由于每个人的出身、职业、地位、教养、经历、性格的不同，必然在人物的外形上留下不同的痕迹。举一个很简单的例子，比如说大家作为学生，穿着校服坐在这里上课，但到了下午训练了，肯定不会在穿着这身校服去骑自行车、跨栏和举重了吧。画龙点睛 这是因为眼睛是心灵的窗口，可以从中透露出人的内心世界。 人的喜怒哀乐等各种丰富而复杂的思想感情总是在眼光、眼神中表现出来的。因此很多作家都很重
4、视描写人物的眼睛。3）（放ppt）知道从什么方面入手写后，我猜有的同学心里默默地要发出感慨了，我知道要写特色，可是再有“特色”的特色到了我的笔下也变得平凡了！我猜对了吗？那我们就要运用到我们的修辞手法了，他就像盐 酱油 糖为我们烹调的菜肴增色。 让我们一起来操练一下。大家一起为一段文字润润色，美化美化。四、课堂作文课堂作文 （放ppt） 看清要求 给大家点时间仔细观察和构思 再动笔写再给大家2分钟， 为什么钱老师要给这两分钟？ 自己修改五、评讲作文今天不是老师讲评作文，我把这个权利交给你们，我会读一读大家写的文字，然后大家可以猜一猜作者写的是谁？然后说说看你是凭借哪一句话猜出来的？你认为他写得好的句子是什么？六、小结最后我想请大家做到填空题，看看你们能不能领会我本节课的用意？（点ppt）特色就是亮色。希望大家不要忘记今天作文课：特色就是亮色。七、布置作业（放ppt）八、我们今天只是走了万里征程的第一步，如果要写出一篇赏心悦目的文章我们还有许多地方需要努力和练习。最后送给大家一句话：世界上没有两片完全相同的树叶-莱布尼茨希望那家在刻画人物的时候不要忘记！3
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