2023年部编版一年级上册语文《汉语拼音9-ɑi-ei-ui-》教案.doc

第三单元导学【单元导教】 本单元是第二个拼音单元，共安排了5课拼音和1个语文园地，学习内容包括8个复韵母、1个特殊韵母、9个鼻韵母和6个整体认读音节，还穿插安排了儿歌、词语以及认读字。教材继续借助情境图学习复韵母。本单元的教学，要充分利用学生已经掌握的声母和单韵母知识，利用学生已经认识的汉字，帮助学生认读复韵母、整体认读音节，准确拼读音节。本单元开始要求书写音节词，在书写的同时体会拼音标调的规则。教学时要引导学生观察教材的范例以及教师的范写，然后进行实践尝试。在这一过程中，教师要特别注意提醒学生保持正确的写字姿势和执笔方法，注意培养学生良好的书写习惯。会读复韵母i ei ui及其四个声调；正确拼读声母和三个复韵母组成的音节。了解复韵母标调规则。1i ei ui引导发现复韵母o ou iu的正确认读及声母和它们组成音节的正确拼读。2o ou iu复韵母ie e，特殊韵母er和整体认读音节ye yue的正确认读。声母和ie e组成音节的正确拼读。j q x和e拼写规则。情境引导，读练结合3ie e er鼓励探究前鼻韵母和整体认读音节yun、yin、yun的认读。声母和前鼻韵母的拼读，及三拼音节的正确拼读。4n en in un n由扶到放后鼻韵母和整体认读音节yin的正确认读。声母和后鼻韵母组成音节的正确拼读。 5n en in on 区分形近复韵母，读准音节词；读记字母表，能区分声母、韵母、整体认读音节。借助拼音，亲子阅读，感受和大人一起阅读的乐趣。综合运用语文园地三【单元教学目标】复韵母、特殊韵母和鼻韵母：1.正确认读i、ei等8个复韵母，1个特殊韵母er，n、en等5个前鼻韵母，n、en等4个后鼻母，ye、yue等6个整体认读音节；掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，正确拼读声母和复韵母组成的音节。 2.在四线格中正确书写5个音节词。 3.会拼读“mei mei、 ni nai”等15个音节词。 4.通过比较，读准音近的音节。5.能辨别“ie”和“ei”、“iu”和“ui”这2组形近的复韵母，并正确拼读音节词。6.能正确拼读常用物品的音节词。 7.能读记声母表、韵母表和整体认读音节表；能区分声母、韵母和整体认读音节；知道自己的名字是由哪些音节组成的。 字词句：1.认识“妹、奶”等15个生字。2.会读由“车”组成的7个词语。会说与“车”有关的词语。阅读：1.借助拼音和教师的示范，朗读洗手歌等5 首儿歌。2.借助拼音，和大人一起阅读小鸟念书，感受和大人一起阅读的乐趣。9i ei ui【课前解析】本课有6部分内容。第一部分是3个复韵母，配有一幅孩子们听奶奶讲故事的情境图。第二部分是复韵母i、ei、ui的四声。第三部分是声母与i、ei、ui的拼读，包括两拼音节和三拼音节。第四部分是词语，配有一幅情境图。第五部分是儿歌小白兔。第六部分是本课要求会认的生字“妹、奶、白、皮”以及要求书写的音节词“pi du”。本课的教学重点是会读复韵母i ei ui及其四个声调；正确拼读声母和三个复韵母组成的音节。了解复韵母标调规则。关注读音：发挥情境图的作用，利用情境图学习发音，要引导学生仔细观察情境图，说说图中有什么。也可以联系生活发好这些音。四声练习，尽可能地练习孩子们熟悉的事物，帮助学生掌握复韵母的发音。关注音形：教学前可以先复习6个打乱顺序的单韵母，提示学生有的单韵母在一起做朋友，形成了复韵母。通过摆口型让孩子们识记复韵母。关注拼读：可以鼓励学生运用已经掌握的声母与单韵母的拼读方法大胆尝试。在拼读音节时，要联系学生的口语经验，调动学生的生活积累，把音节和学生熟悉的事物对应起来。关注词语和儿歌：词语：引导学生借助拼音自主拼读，正确认读词语，引导学生借助学过的“爸爸、妈妈”等词语，读好“妹妹、奶奶”两个词语中的轻声。儿歌：这首儿歌的节奏感很强，前三行都是三字一停顿，最后一行“一动一动总在笑”则是前四后三的节奏，朗读指导时教师要充分发挥范读的作用。【教学目标】1.正确认读复韵母i、ei、ui和它们的四声，读准音，认清形。2.正确拼读声母和i、ei、ui组成的音节。了解复韵母的标调规则。能在四线格中正确书写音节词“pi du”。3.借助拼音，正确认读“妹妹、奶奶”2个词语。认识“妹、奶”2个生字。4.正确朗读儿歌洗手歌。【教学重点】1.正确认读复韵母i、ei、ui。2.正确拼读声母和i、ei、ui组成的音节。3.了解复韵母的标调规则。【教学难点】了解复韵母的标调规则及运用。【教学策略】引导学生联系生活实际，在游戏中学会三个复韵母的发音和音节的拼读；把学拼音与识字、读文有机结合起来，提高学生的语文综合能力。教师将通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式，让学生在自主、实践的氛围中，兴趣盎然地学习。【课前准备】拼音、识字卡片、多媒体课件。【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.正确认读复韵母i、ei、ui及其四声，读准音，记清形。2.正确拼读声母与i、ei、ui组成的音节。了解复韵母的标调规则。【教学过程】一、谈话激趣，复习导入。1.复习单韵母。同学们，你们好！在单韵母的这座房子里，住着六位小朋友，它们是谁？让我们喊它们出来吧！出示课件2：板书：（单韵母： o e i u ）2.引出新课。这六位小朋友都喜欢交朋友，尤其小i受欢迎，小i说啦，它今天只交3个好朋友，看看都是谁和它交上了朋友呢？(设计意图：把复习旧知寓于交朋友活动之中，激发了学生的兴趣。)二、学习复韵母i ei ui。（一）学习复韵母i的发音及四声。1. 第一个出生的小出来了，它走到小i面前说：“小i小i，我喜欢你，你能和我做朋友吗？”小i点点头，小和小i成了好朋友，它们紧紧地挨着坐在了一起。出示课件3： 提出问题：孩子们，你发现了吗，这位韵母朋友和我们以前学过的单韵母有什么不同？预设：由两个单韵母组成。教师小结：像这样由两个单韵母组成的字母叫复韵母。板书：（复韵母：ieiui）2.教师讲解、示范，学生练习。（1）教师讲解：复韵母发音时口形有变化，先摆出a的口型，再快速滑向i，重i轻。跟教师读i。（2）生练习，同桌互相读，师正音。（3）学生多种形式练读。3.四声练习。注意i的调号标在上，标调小儿歌：有不放过，没找o e ，i u并列标在后，i上标调点去掉。出示课件4-5：4.音节拼读练习。（1）i成了我们的好朋友，他也带来了五个好伙伴，我们一起来认一认吧。出示课件6：（2）和i拼读时，仍然要“声母轻短韵母响，两音相连猛一碰”。谁来试一试？（3）请小朋友自己拼一拼，读一读。（4）指名拼读，开火车检查读，再联系生活说说词语或者做做相应的动作。出示课件7：（二）迁移学习ei。1.出示情境图并讲故事：奶奶讲故事讲累了，想喝点水润润嗓子。这时候小e走过来，找到小i说：“小i小i我喜欢你，你能和我做朋友吗？”小i点点头，于是它们也成了好朋友，它们给奶奶送来一杯水。的音里就藏着第二个复韵母ei。出示课件8：2.教师引点拨：读ei的时候同样要注意口形的变化，听教师读，看教师的口形变化，嘴巴是从e的口形到i的口形。（1）教师范读。（2）学生多形式读。（3）请学生当小教师带大家读。3.四声练习。（1）提问：根据前面学的标调的方法，ei的声调帽子该给谁戴呢？（2）生多形式练读。出示课件9：4.拼读练习。ei也把它的好朋友带来了，大家自己先练一练。开火车读，男女生读。（三）合作学习ui。1.教师导入：这时候，小i的第三个朋友小u来啦，它也走到小i面前说：“小i小i，我喜欢你，你能和我做朋友吗？”小i点点头，它们也成了好朋友。它们送给奶奶一条红色的围巾，“围”的第二声去掉就是这个复韵母的读音。谁来读一读？出示课件10：2.了解ui的发音方法。教师提问：同学们真聪明，看到ui就想到了复韵母的发音方法，ui应该怎么发音呢？预设：先准备发u的音，马上滑到i的音，就是ui。3.了解ui的标调方法。ui是由u和i组成的，标调时，我们会想到一句儿歌，“i u并列标在后。”复韵母“ui”中，谁在后面？出示课件11：4.拼读练习。三、练习书写。出示课件12-15：教师过渡：小朋友们，i ei ui我们已经会读了，现在它们要回去休息了，我们把它们送到四线格里面吧！1.教师示范书写指导。讲解示范要点：每个韵母都是一个整体，两个字母要靠近些，但不要太拥挤。占中格，i占上中格，书写时和i要靠近一些。e一笔写成，起笔横要写直；i占上中格，点不要写得太大。u占中格，i占上中格，书写时两个字母要靠近一些。2.学生先描红，再在练习本上书写，教师巡回指导。(设计意图：将学习与游戏结合起来，让他们在游戏活动中享受到学习的乐趣，提高学习的效率，同时将所学知识一并巩固。)四、课堂练习。出示课件16-17：第二课时【课时目标】1.借助拼音，正确认读“妹妹、奶奶”2个词语。2.正确朗读儿歌洗手歌。3.认识“妹、奶”2个生字。4.能在四线格中正确书写音节“pi du”。【教学过程】一、复习导入。出示课件18：1.指认复韵母。2.开火车指认复韵母及两拼、三拼音节，师生共同纠错。二、看图学习词语。出示课件19：1.课件出示课本情境图。2.学生观察情境图。教师提示：你看到了什么？听到了什么？3.情境图导入：放学了，小妹妹看到奶奶来接她，她像小鸟一样扑了过去，奶奶伸出双手抱住了她。小妹妹边走边给奶奶讲着学校的趣事。4.认读词语“妹妹、奶奶”。教师过渡：我们一起来读一读她们的名字吧！请小朋友们借助拼音拼一拼，读一读。出示课件20：指名拼读。5.认识轻声音节。（1）了解“妹妹”“奶奶”这两个词语读轻声的特点。教师提问：同学们，请你仔细观察“妹妹”和“奶奶”这两个词语的音节，你发现了什么？预设：后面的音节都没标调，要读成轻声。师领读，生自读，指生读，齐读。（2）拓展。教师提问：还有很多称呼的词，两个字相同，后面一个字也是轻声，如“妈妈”。你还知道哪些？预设：爸爸、爷爷、哥哥、叔叔。出示课件21：（设计意图：让学生借助汉语拼音自主认读汉字，提高学生拼读音节能力的同时自主识字，逐步提高自主学习的能力。）三、自主学习，练读儿歌。出示课件22-23：1.教师范读，生认真听，注意文中七个红色的音节。2.学生自主读、同桌互相读儿歌，要求读准字音，不添字、不掉字。3.前两行三个字一停顿，读起来很有节奏感，小朋友拍着小手读一读。（设计意图：学习汉语拼音的目的主要是帮助识字，因此，在教学汉语拼音的同时，联系相应的语境，边学拼音，边读小韵文，学习内容多样化，容易引起儿童的学习兴趣，让学生及早尝到会读拼音的成就感，在识字的过程中又巩固了拼读的能力。）四、示范指导、练习书写。出示课件24：1.指导书写。（1）教师过渡，引导观察：你能把pi du这个音节词正确书写在四线格里吗？（2）教师范写pi du，强调两个音节间要留出大约一个字母的空隙。2.学生在本子上练写。3.反馈评价。学生展示书写，他生指出书写存在的问题，表扬书写正确、美观的学生。五、回顾总结。小朋友们，第9课的知识真多，我们认识了3个复韵母i ei ui，学会了标声调的方法，拼读了声母和韵母组成的音节，认识了“妹妹”“奶奶”两个词语，还读了一首有趣的儿歌。请小朋友捧起书好好读一读第9课吧！六、课堂演练。出示课件25-27：七、板书设计9 i ei ui单韵母： o e i u 复韵母：ieiui【教学反思】本课的教学内容是i、ei、ui。第一部分是3个复韵母，读准音，识记形。第二部分是复韵母 i、ei、ui的四声以及声母与 i、ei、ui的拼读。第三部分是词语，配有一幅情境图。第四部分是儿歌洗手歌。第五部分是本课要求会认的字以及要求书写的音节词。现将本节课反思如下：本课是孩子们第一次接触复韵母，所以上课开始我先引导孩子们回忆单韵母，对单韵母先进行了一个简单的复习，由此进入新课。在教学三个复韵母i、ei、ui时，我通过和小i做朋友引导学生学习三个复韵母，并且通过课本插图学习三个复韵母的读音。在这一教学环节中，让学生通过摆口型的发音方法，让学生找出发音规律，这样既提高了学生的学习积极性，又让孩子们掌握了复韵母的发音方法。在教学i ei ui的四声中，重点先讲解i的四声。出示i ei ui，问：三个复韵母都是由单韵母组成的，那么声调应该标在谁的头上？重点教了i的四声，并讲解了标调规则：有别放过，没找o e，i u并排标在后，i上标调点去掉。让学生记忆儿歌并说说是什么意思。再用各种方法让学生读，加以巩固。让学生当小教师教给大家，学生的学习积极性会特别高，平时回答问题声音小的学生，今天声音也会特别洪亮。课堂气氛特别活跃。但由于课堂节奏把握得不好，学生练习的时间过于仓促，在今后的教学中多给学生自己练习拼读和书写练习的时间。【课后作业设计】第一课时1.写一写。i eiui2. 我能看图补全音节。 sh b w sh b c .第二课时1.拼一拼，写一写。ni li cumi tu mi2.选一选，组成词语。fi h q b zu d mio ui kuib tu i【参考答案】第一课时1.略2. shu bi w u sh u b i c i .第二课时1. ni li cu mi tu mi2. h q fi zu d b 2023年部编版一年级语文上册期末试卷带答案【A4打印版】题序一二三四五六七八九总分得分一、 按要求写一写。二、 拼一拼，写一写。ho de tn xu y fu h ho z j mn tin ji bi rn ci 三、 比一比，再组词。青（_） 在（_） 次（_） 直（_）清（_） 再（_） 欢（_） 真（_）四、 按要求填空。1.“水”的第2笔是 。“女”的第1笔是 。2.“从”字的笔顺规则是 （先撇后捺 先捺后撇），相同笔顺规则的汉字还有： 、 。3.“妈”字是 （上下 左右）结构，我知道这种结构的汉字还有： 、 。五、 按顺序连起来，你会认识一个新朋友。六、 选择正确的词语填空。有 又 1、我（_）许多好朋友2、今天同学小明（_）来找我玩。座 坐1、我请奶奶（_）在我的（_）位上。2、公交车上的阿姨把她的（_）位让给了我。童 同1、小明和爸爸一（_）去图书馆买书。2、朋友把最喜欢的（_）话书借给了我。在 再1、他（_）学校门口等我一起回家。2、我（_）也不贪玩了。七、 句子训练营。例：荷叶圆圆的，绿绿的。1苹果_的，_的。2葡萄_的，_的。例：小白兔割草。小白兔飞快地割草。3小鸭子游泳。小鸭子_游泳。例：他一边跑一边喊：“妈妈，妈妈，要下雨了！”（用带点的词语写句子）4_一边_一边_。八、 阅读小花猫，并回答问题。小花猫我家有只小花猫，它长得可有意思啦！我给它取（q）名叫小花。小花的头圆圆的，两只耳朵像三角板（bn）在那里扎（zh）着。它的眼睛虽（su）然小小的，却很有精神，远远望去，好像两只发着绿光的小灯泡。小花的嘴两边各长着三根长短不齐的胡子，吃起东西来一动一动的，真可爱！它的爪子尖尖的，像小钩子一样。因为它四只脚底下各有一个小肉垫（din），所以它走起路来，不发出一点声音。它的尾巴又细又长，跑起来翘（qio）得老高，捉老鼠时总抖个不停。小花可是我们全家的开心果，你们喜欢它吗？1这篇短文共有（_）个自然段。第一段共有（_）句话。2小花猫的眼睛_，爪子_，尾巴_，翘得老高。3下列哪幅图和文中的小花猫长得最像（ ）ABC4小花猫走路不发出声音的原因是什么？用“ ”从文中画出相关句子。九、 看图写话。图上都有谁？他们在干什么？心情怎么样？用几句话写下来。_参考答案1、2、好的 同学 衣服 和好 自己 明天 洁白 人才3、青草 在哪 一次 直尺 清水 再见 欢乐 真假 4、1. 2. ，木、人。 3. ，明，双。5、6、有 又 坐 座 座 同 童 在 再 7、红红 甜甜 圆圆 酸酸 自由自在地 妹妹 唱歌 跳舞8、1 3 4 2 小小的 尖尖的 又细又长 3A4因为它四只脚底下各有一个小肉垫，所以它走起路来，不发出一点声音。9、放学了，小丽和小明做值日。小丽摆凳子，小明负责扫地，不一会就把教室打扫的干干净净。他俩开心地回家了。