(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《伟大的悲剧》导学案.docx

伟大的悲剧导学案 姓名： 班别： 学习目标：1、把握故事情节，领会文章内容。2、领会课题中的“悲剧”和“伟大”的含义。3、理解斯科特等人的优秀品质。4、体会作者的思想感情。【知识链接】1、作者：斯蒂芬茨威格 奥地利作家 。主要成就在传记文学和小说创作方面。代表作传记罗曼罗兰、 三位大师，唯一的长篇焦躁的心。2、故事背景：挪威人阿蒙森和英国海军上校斯科特各带领一支探险队向南极点进发，阿蒙森用20条爱斯基摩狗作为交通工具（狗拉雪橇前进），1911年12月14日到达南极点。斯科特用西伯利亚矮种马和少量的爱斯基摩狗作为交通工具，中途狗跑了，只能靠人拉雪橇前进，前进速度大打折扣，在1912年1月16日才到达南极点，比阿蒙森迟了33天。由于南极严寒天气突然提前到来，斯科特五人在归途中，与暴风雪天气搏斗两个多月，饥寒交迫，体力不支，3月29日，五名队员全部牺牲。 1912年11月12日，后方搜索队在斯科特蒙难处找到了保存在睡袋中的3具完好的尸体，并就地掩埋，墓上矗立着用滑雪杖作的十字架。 虽然斯科特到达南极点的时间比阿蒙森晚，但却是世界公认的最伟大的南极探险家。教学活动一：检查预习，掌握词语一、 根据拼音写汉字：1、 他们怏怏不乐地在阿蒙森的胜利旗帜旁边插上英国国旗一面shn shn li ch（ 姗姗来迟 ） 来迟的“联合王国的国旗”。2、在他们身后刮来ln li（ 凛冽 ） 的寒风。3、但是漫天大雪封住了他们的眼睛，使他们每走一步都yu xn chng chng（ 忧心忡忡 ） 。4、每走一步都要粘住鞋，刺骨的寒冷tn sh （ 吞噬 ） 着他们已经p bi b kn（ 疲惫不堪 ） 的躯体。他们往往一连几天畏缩不前。5、从他y w ln c（语无伦次）的话里，他们终于明白， 这样下去，他会给朋友们带来 yn（厄运 ）6、焦急的心情把他们早早地从自己的睡袋中zhui（拽）了出来。7、他们发现雪地上插着一根滑雪杆，上面bng（绑）着一面黑旗。8、虽然昔日逝去的光阴数以几百万个月计，但现在迟到的这一个月，却显得太晚太晚了。9、挪威国旗yo w yng wi（耀武扬威）、扬扬得意地在这被人类冲破的bo li（堡垒）上猎猎作响。10、斯科特接受了这项任务，他要zhng sh（忠实）地去履行这一最冷酷无情的职责。11、每走一步都要粘住鞋，刺骨的寒冷tn sh（吞噬）着他们已经p bi b kn（疲惫不堪）的躯体。12、在阴森森的一片寂寞之中，始终只有这么几个人在行走，他们的英雄气概不能不令人qn pi（钦佩）。13、它像精灵似的召唤来寒冷、冰冻、飞雪、风暴使用这一切足以毁灭人的法术来对付这五个l mng（鲁莽）大胆的勇敢者。14、他们几乎再也没有力气把zhn xi（毡鞋）的底翻过来。15、上帝bo yu（保佑）呀!我们再也忍受不住这种劳累了。16、3月29日，他们知道再也不会有任何奇迹能zhng ji（拯救）他们了。17、但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的hi sh shn lu（海市蜃楼），它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象，他给所有这些人留下了话。18、死去的斯科特还像亲兄弟似的lu（搂）着威尔逊。二、解释词语：凛冽： 吞噬：姗姗来迟： 语无伦次：耀武扬威： 忧心忡忡：教学活动二：浏览课文，整体感知1、 请用一句话概括全文内容：1912年，斯科特一行五人从南极点返回途中不幸遇难。2、复述故事情节课文写的事件发生在1912年，英 国人斯科特探险队一行五人精疲力尽却又满怀希望奔向南极点，到达时间为1月18日 ,但却悲哀地发现已经有人捷足先登，他们仅仅比 挪威 人阿蒙森迟了一个月 ,于是只好垂头丧气地踏上归途，最后一个个悲壮地死去。 教学活动三，精读课文，研究探讨1、探讨“悲剧”鲁迅说过，悲剧就是把有价值的东西毁灭给人看。课文题为伟大的悲剧，所谓“悲剧”表现在哪些方面？请结合文章内容回答。失败之悲没有成为第一个到达南极点的团队。作证之悲忠实地去履行一个职责：为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是自己所热烈追求的。死亡之悲埃文斯精神失常，死了；奥茨像一位英雄似的向死神走去；羸弱的三个人决定骄傲地在帐篷里等待死神的来临，而且始终没向世界哀叹过自己最后遭遇到的种种苦难。2、探讨“伟大”斯科特一行的“伟大”体现在哪里？请结合文章内容回答。坚毅，勇敢，执著，坦然面对死亡，有为事业献身的英雄气概。他们自己所进行的探险是人类的不朽事业时，没有对探险的执著、超人的力量和勇气，是不可能从事这项事业的。而他们在归途中与死亡抗争，一个个牺牲时，都是响当当的汉子，活得明白，死得悲壮。诚实守信，有绅士风度。 斯科特一行在与阿蒙森的竞争中失败了，但他们勇于承认失败，并愿意为阿蒙森的成功作证，而这正是他所热烈追求的事业。有强烈的团队精神。 探险需要团结协作精神，在关键的时刻为了保护同伴，有时要勇于献出自己的生命。这一点斯科特和他的队员们都做到了。对国家、对人民、对亲人爱的真情流露。斯科特在生命的最后一息，考虑的不是一己之利，心中惦记的始终是别人：朋友、同伴、妻小，还有他的祖国和人民。他最后的遗书不是为死后的沽名钓誉，而完全是爱的真情流露；信写得如此镇静，丝毫不像一个行将离世的人！斯科特是怀着一种热烈的爱而没有丝毫的恨离开了那个冰冷的世界。3、讨论：（1）斯科特一行人探险的真正意义在于什么？认识自然，挑战人类自我，实现生命的价值，给后人以精神的鼓舞。 （2）作者为什么给失败者斯科特作传？“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。”作为一位伟大的作家，茨威格想到的决不主要是事业的成功者，而是许多历史事件背后给人精神上的震撼和启迪。而悲剧，往往拥有着巨大的震撼力。按照这个标准，茨威格当然认为给斯科特作传会更有意义，会给人长久的思考。 教学活动四：精彩语句品味1、 请朗读你认为最令你感动的句子或段落，并说说令你感动的原因。2、 联系上下文，体味下列语句的含义，讨论括号里的问题。（1）对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。（作者在这里要表达的是什么意思？你同意这种说法吗？）在这里，作者站在斯科特的角度，表达了角逐失败后的一种极度沮丧、悲哀的心情。但事实上作者本人并不这么认为，理由是，作者为斯科特这个失败者作传，本身就说明作者不同意“第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是”的观点。（2）斯科特接受了这项任务，他要忠实地去完成这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。（斯科特为什么要接受这项为他人业绩作证的任务？他不接受不行吗？）这体现了斯科特的绅士风度，诚实守信。3、 他们大家只是怀着敬畏的心情感觉到：劳伦斯.奥茨这个英国皇家禁卫军的骑兵上尉正像一个英雄似的向死神走去。（怎么理解“劳伦斯.奥茨像一个英雄似的向死神走去”这句话的意思）奥茨直面死神不拖累探险同伴的精神，是一种大无畏的精神。教学活动五：小结学习了本文，你有什么收获？ 教学活动六：课外拓展阅读马德的有本事，你也撕，回答问题：我上高中的时候，有一位数学老师，姓王。他上课常常讲不到十分钟时间，就会有细小的白沫子挂在他嘴角两边，像刷完牙忘记了擦嘴一样，很扎眼。有捣蛋的学生给他起了个外号，叫“王白沫”。那时候，他住在学校，经常自己做饭吃。晚自习辅导的时候，给我们讲题，常见他的手背上残留着面渍。每每这个时候，女生就偷偷地笑，然后问他：“老师，你才做过饭吧？”他似乎意识到什么，赶紧把那双刚刚和过面的手藏起来。印象中，开始他还显得很窘迫，后来再遇到类似情况时，笑一笑就过去了。王老师的数学课上得不错，许多题都会给我们讲好几种解法。他说，他有一个同学，数学很厉害，上高中的时候，老师讲一章，他撕一章的书，老师讲完了，他的书也撕完了。而且，他的这个同学数学精通到据说选择题不用算，只看选项，就知道哪一个是答案。总之，他说得神乎其神。每次讲到这个故事的时候，他都神采飞扬，嘴角的白沫也愈发多，仿佛那个人不是他的同学，就是他自己。我们有一个数学顶好的同学，很狂妄。王老师有些看不惯他，就说：“你要是哪一天也能一边学一边撕书，我就服你。”后来，这个故事变成了他的一句口头禅：“有本事，你也撕！”有事没事的，他都用这句话来鞭策我们。我那时候数学很差，上他的课总不敢看黑板，尤其是他提问的时候，更是把头压得低低的，生怕他问到自己。即便这样，有一次，他还是问到了我。他喊我名字的那一刻，我吓得仿佛在黑黢黢的夜里被魔鬼一把抓住。我脸色苍白，哆哆嗦嗦地站起来。王老师见我这样，很严厉地批评我说：“怕什么，谁也不是天生就什么都会的！不会答不可怕，可怕的是不敢答。我的同学为什么敢撕书，那是一种胆量和勇气。我教你们，希望你们也能像他一样，在学习上有这么一股子闯劲和霸气。”那节课，他在台上唾沫星子飞溅，我们在下边大气也不敢出。下课后，同学们都埋怨我，说因为我而挨了批。我有一个同学叫李军，在一次考试结束之后，去了老师的办公室。他见办公室无人，就从王老师的办公桌上找到自己的数学试卷，把61分改成了87分。然而，改完之后，从办公室跑出来没多久，他傻眼了，因为那次考试，满分才85分。李军吓得惶惶不可终日，他不知道接下来会发生什么。第二天发卷子的时候，李军假装肚子疼，没敢去上课，他怕王老师当着全班同学的面揭发他的“罪恶”行径。卷子发下来，王老师什么也没说。李军的卷子上，在被他改过的“87”分上面，轻轻地画了两道斜杠，然后，在旁边重新写上了61分。难道老师没有发现？可是，没有发现他怎么会重新改过来呢？如果发现了，他怎么没有任何反应呢？这件事很蹊跷，李军也觉得不可思议。李军偷偷地对我们说：“管他呢，这事就算稀里糊涂过去了，逃过这一劫，以后打死我也不敢了。”毕业的那一年，我们班的数学考得很好。成绩下来的那一天，王老师高兴得喝了不少酒，他说：“你们考得不错，虽然没撕书，但都算是有本事的学生。”然后，他又在李军的肩膀上拍了一下，说：“你本来也是最棒的嘛！”李军的脸“腾”一下子红了，他尴尬地等在那里，以为老师还要说什么，结果，王老师什么也没说，只有满脸灿烂的笑。那笑，被酒燃烧过，红红的，让人一辈子难忘。1.选文主要叙述了王老师的三件小事，请用简洁的语言分别概括出来。（1）夸他的同学敢撕书，并以此来鞭策我们。（2）王老师向“我”提问，“我”非常害怕，他鼓励“我”要有胆量和勇气。（3）“我”的同学李军偷改分数，王老师没有当面揭发他，而是暗中激励他。2.联系上下文，指出下面王老师所说的言外之事。（1）王老师有些看不惯他，就说：“你要是哪一天也能一边学一边撕书，我就服你。” 在学习上要有自信，但不可自傲。（2）他又在李军的肩膀上拍了一下，说：“你本来也是最棒的嘛！”只要认真学习，对自己有信心，就能学得很好。3.你是怎么理解文章标题“有本事，你也撕”的？王老师用这句话教育他的学生在学习上要充满自信，要有一股子闯劲和霸气，并不断用它来鞭策和激励学生。4.你认为文中的王老师是一个怎样的人？试根据自己的理解写出来。王老师在生活上不拘小节，但在教学上很有一套，善于启发和激励学生；注意保护学生的自尊，寓教于无形，使学生建立自信，走上学习正轨。