小学数学北师大2011课标版三年级教学反思.docx

小小鞋店教学反思湖北省宜昌市西陵区滨江小学 王芳小小鞋店是统计与概率中的一个内容，属于初步的数据统计活动的范围。在二下的时候，学生已经积累了收集、整理数据的活动经验，了解了收集数据的简单方法，会进行简单的数据整理。在本册书中，学生将再次积累收集、整理数据的活动经验，用自己的方式（文字、画图、表格等）呈现数据整理的结果。小小鞋店一课是对淘气班上同学鞋号的统计活动，是为了鞋店如何进货能够做出正确决策而展开的统计。它与我们的现实生活紧密相连，让学生们进一步明确统计活动的目的，在解决问题中帮助学生体会统计的必要性。整体来说，这节课基本上完成了设定的教学目标，突出了教学重点，突破了教学难点。当预设与学生的表现存在一定的差异时，教师能根据实际情况，做出适当调整，紧抓教学目标，围绕目标展开教学。清晰的教学思路步步递进的教学设计，使学生感受了统计的基本过程：调查记录数据整理表示数据分析数据作出决策，体会了统计的必要性。为学生的后续学习积累了活动经验，渗透了统计方法。整堂课体现了学生的主体性，学生小组合作、汇报交流、讨论质疑等一系列活动，培养了学生的基本数学素养。当然，这节课也存在很多的不足之处：（1）小组汇报交流时，只选取了3个小组进行汇报交流。课后有一个小组的学生跑来问我，为什么没有让他们组上去交流，她认为他们组的方法和大家的都不一样，很想跟大家分享他们组整理表示数据的方法。这个小女孩的“质问”，让我反思：虽然汇报的3个组具有代表性，但我这样的做法是不是在不经意间打击了学生的学习热情。虽然受课堂时间的限制，不能让所有小组一一汇报，但是我可以给其他组一个展示的机会，把他们的作品也展示给全班同学欣赏，更好地向学生展现整理表示数据的多样性。（2）在分析数据的环节，学生通过分析数据，对淘气班如何进货做出了决策。之后教师直接进入了练习，没有对调查目的进行一个总结，使整堂课看上去就不怎么完整了。课后回想时反思，其实一些总结性的语言起到了提纲挈领的作用，是很有必要的。（3）在后面的练习以及课堂小结的环节，时间上有一些“赶”。特别是课堂小结，应该给学生充分的时间去说自己的体会和收获，在交流中回顾课堂，概况本节课的内容。同时教师可以从学生的发言中，掌握学生这节课的学习情况。但本节课最后，谈收获的时间和人数都少了一些。结合自己的优点和不足，我还需要在以下几个方面继续努力：（1）充分地尊重学生，尽可能地关注到每一个孩子，给每一个孩子展现自己的机会。做得不好，说得不好又有什么关系呢？从不会到会，不好到好，不正好证明了学生在课堂上的发展吗？（2）在学生探究、交流之后，要给学生一个寻找“同”与“不同”的空间，让他们在观察、比较中探索一些更深层的东西，助推他们思维的生长，让思维走向更深处。如本节课中，让学生比较不同整理表示数据的“同”与“不同”，在交流中总结如何进货的策略，让学生的思维更上一层楼。（3）课堂不能为了任务而去完成任务。一堂课总会出现一些和预期不一样的地方，会有意外发生，作为教师，不能为了教学任务，而去忽略这些意外和学生的一些生成。这种忽略可能会让我们错过学生很多精彩的地方。适当地慢下来，去静心等待学生的精彩。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，在读懂学生、读懂教材、读懂课堂方面，我还得继续努力钻研。