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新时代的农村校长的思考
洪湖市利安达希望小学 李全军
我一直在思考一个问题就是如何当好一个农村小学的校长，怎样为建设添砖加瓦？在新时期、新形势、新任务下，一名农村小学校长，如何做好？我认为必须树立以下几种意识：
（一）、树立大局意识
要担负责任，就必须提高驾驭整体工作的能力。“不谋全局者，不足谋一域；不谋万世者，不可谋一时”。我要尽快完成角色转换，站在新的起点，面对新的任务，努力工作，开拓进取。要有全局观念和科学理念，跳出旧有的思维框框，要有预见性和前瞻性，找出学校发展的突破口，科学谋划学校发展。要紧紧围绕全局的总体发展思路，主动着眼大局，自觉服从大局，全力服务大局，抓质量、铸品牌优服务。要认真研究学校过去，仔细分析学校现在，长远规划学校未来，做到传承与创新的统一。
（二）、树立服务意识，做一个服务型校长
名好的校长首先必须要有良好的服务意识，当好师生的公仆，站起来能当伞，俯下去能做牛，耐得住清贫，忍得住寂寞，镇守住自己的学校。当好校长的关键在于“用人”，知人善任，人尽其才。要做好这些工作，校长必须身先士卒努力当好师生的表率，服务师生，成全发展，牢固树立服务意识。同时，校长必须具备较强的组织协调能力，带好班子并协调好班子成员之间的关系，生活上关心，工作上帮助，乐做老师们的“110”，急教师之所急，想教师之所想。当校长要做到：当好主管不主观，总揽不独揽，处理事务果断不武断，要清醒认识到威信必须依靠自身学识水平、人格魅力来树立，工作中对下属要信任、不猜疑，要大度，又要有服务意识.校长应具备的服务意识大致体现以下三个方面：一、努力创造一个优美舒适的工作环境；二、精心打造一个民主宽松、积极进取的校园文化氛围；三、用心协调帮助解决教师生活或工作上的问题或困难等。
（三）、树立学习意识，做一个学习型校长
社会的发展寄托于教育，教育的发展关键看学校，学校看校长。校长要善于学习，有独特的办学理念，学校才有生机和活力。要当好一名校长，首先必须勤于学习，学习是进步的先导，不学习是落后的象征。当今社会是学习型的社会，一个好学的人不一定能当好校长，而一名好校长必须是一个好学的人。人类在进步，社会在发展，知识经济，一日千里，日新月异，不学习就要落伍，就难以胜任本职工作。因此，校长要不断地、较为系统地学习政治理论知识，学校管理理论,充新血液,丰富头脑。尤其要注意学习先进单位的先进经验与优秀校长的治校方略，以此把自己真正地武装起来。有一位好校长，就有一所好学校，因为校长在学校里是管理者、指挥者，在各项工作中起核心、主导作用，决策的决定作用。而要做好这些工作，校长必须注重学习、勤于学习，不断提高自身素质，工作上才有感召力。通过学习，才能遵循教育教学管理规律、执行教育法律法规，才能做到以思想为先导。同时，不断反思自己的管理实践，反复提炼，逐步形成适合本校实际的管理治校策略，进而促进学校各项工作的顺利推进。
要当好一名校长，首先，在学习中必须不断探究与反思，把学习到的经验，与本校实际有机结合，迁移应用到管理实践中，从而有效地指导学校的各项工作。其次，要注意营造一种学习氛围，与教师齐学习，同进步，共提升，不断地提高自己的业务理论水平。要乐做一名书生校长，坚守知识分子的人文情怀，以优秀的文化引领并影响着学校实现可持续发展。
（四）、树立科研意识，做一个研究型校长
质量是学校的生命线，而教科研强校、兴校则是一所学校发展的不竭动力。校长要勤于实践。只有不断探索实践，才能有所作为。校长在实践中，要不畏艰难、勇于探索、真抓实干，结合本校实际，找出问题所在，研究对策方法，制定措施策略。同时，校长还要有敏锐的创新意识，在教育管理、教育内容、教育手段、教育方式等方面不断探究，不懈追求。尤其是实施新课程过程中，难免会出现许多问题与困惑，因此，校长要实践新课程，就必须把自己定位成一个与时俱进的“研究者”。深入教育教学第一线，研究课堂教学，及时了解反馈课改的信息，准确掌握第一手资料，并以此做为指导学校教改科研、作出决策的最重要依据。其次，还应经常深入课堂进行“诊断”，了解教师的教学行为，施教情况，提出修正意见和建议，指导教师的教育教学工作。再次，要积极组织教师开展教研活动，加强课题研究，以问题为课题，以课题带动课改，推动课改有效实施。
（五）、树立合作意识，做一个合作型校长
学校是一个庞大复杂的系统，其工作千头万绪。作为校长，必须充分发挥集体的智慧和力量，带领全体教师投入到学校各项工作中去。所以如何管理好教师，如何最大限度地发挥教师的作用，则是学校的首要工作。“严而不善，管的是人，严而又善，管的是心。”我校是一所只有十名教师的小学校，所以在这方面显得尤为重要。在建立健全各项规章制度的基础上，更要灵活地运用、执行。尊重，关心，爱护，善待每一名教师，才能使学校的各项工作真正地落到实处。严格地执行各项规章制度只可令人“畏”你，而不能使人“敬”你，所以在执行中总是法外有情，情中有法，让教师理解你，尊重你。校长既是学校的工作核心，也是教师们的情感核心，以情感的力量感染人，以人格的力量影响人，全校拧成一股绳，再难的工作也可迎刃而解。
一个合作型的校长必须与教师一起探讨、分析、解决问题。只有校长搞研究了，才能带动教师搞教研、科研。一名合作型的校长必须具备丰富的专业知识与指导能力，努力成为教师们的排头兵、领头雁，要大力提倡积极参与集体备课，身体力行投入其中。深入课堂，组织研讨，客观评价，切磋交流。这样，合作才能真正地达到预期的效果，才能使合作过程真正成为教师共同提高的一个有效途径。