1、北师大版四年级数学下册第四单元看一看教学设计高楼中心学校 郭娜一、教学内容： 北师大版四年级数学下册第四单元第5354页的内容。二、教材分析： 本节课教材提供了一个“我搭你画”的数学情境，呈现了由几个小正方体搭成的立体图形，观察从正面、上面、左面看到的形状。在这个有趣的情境中，让学生通过观察，认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状有可能不同，并能够将不同方向（正面、左面、上面）观察到的小正方体组成的模型正确的画在方格纸上。教学时，教师要组织好各种观察、交流活动，让所有学生都能真正地、实实在在地进行观察和操作。从而使学生的空间想象力和思维能力得以锻炼，空间观念也能得到发展。三、教学目标： 1、
2、通过观察实物的前、后、左、右几个面，体会从不同方向观察同一个物体所看到的形状可能是不同的。 2、通过观察、想象、画图等活动，掌握正确的观察立体模型的方法，培养和发展空间想象力和思维能力。 3、积极参与观察活动，在观察活动中体会观察的乐趣，激发学习数学的兴趣，培养学生耐心的观察能力。四、教学重点： 会辨认简单物体从不同角度观察到的形状。五、教学难点： 体会到从不同角度观察到的的形状可能是不同的，发展空间观念。六、教学过程 （一）创设情境，激发兴趣 今天是红红的妈妈给她拍了一张照片，可是她看到照片后却一点都不高兴。你们想知道为什么吗？我们一起来看看这张照片。（课件出示小红的照片）这张照片为什么没有
3、照到红红的脸呢？你能帮她解答吗？ 说得真不错！因为人或物体都有不同的面，要拍到或者观察某一面，就要找好位置才行。今天，我们一起来探讨怎样观察物体。（板书课题）（二）观察事物，探究新知。 1、活动一：从正面观察立体模型的形状。 教师出示实物魔方，激发学生兴趣，引导学生说一说：从魔方正面看到的是什么？（从正面看到的是一个正方形） 出示由两个魔方搭成的立体模型，追问：现在，从正面你看到的又是什么？引导学生回答：从正面看到的是两个正方形排成一列。 出示出示由三个魔方搭成的立体模型，让学生说一说从正面观察，看到的是什么。引导学生观察、交流，并汇报：从正面看到的两个不在同一平面上的正方形。 师出示图形，边
4、画边讲解，明确：虽然这两个正方形不在同一平面上，但是我们将她画出来后，看上去依然是由两个正方形组成的一个长方形。 2、活动二：从正面、左面、上面观察立体模型的形状。 出示由三个小正方体搭成的立体模型，引入：这是由三个小正方体搭成的立体模型。（出示教材53面例3情境图）淘气，笑笑，小鸟分别从正面、左面、上面看到的各是什么形状？请同学们仔细观察，认真思考，然后在小组内说一说你是怎么想的。 学生进行观察、交流、全班汇报。引导学生根据观察和思考的结果，完成例3连一连。 归纳发现：通过这个活动，先让学生谈一谈自己的发现，再师生共同小结归纳。 3、活动三：搭一搭、画一画。 师：现在，请同学们利用自己手中的
5、小正方体搭一个立体形状，看一看，把你从正面、上面和左面看到的形状，分别在方格纸上画出来。 学生自由操作、观察、画图，再交流汇报，说一说自己的想法。 学生汇报后，师引导学生思考画图时，应该注意什么？并让学生总结出在方格纸中画出观察到的立体模型的形状的方法。（三）练习巩固。 1.练一练第1题。 搭一搭，想一想，从正面看到的形状一样吗？ 2.出示第3题。 想一想，从上面看到的是什么形状？连一连。 3.出示3题。 想一想，在方格纸上画一画。 4.想一想，填一填。 5.用4个正方体搭一搭，使正面看到的形状是一行三个正方形，搭出3种。 （四）课堂小结 回忆下，本节课我们一起学了些什么？你有哪些收获？板书设计：观察物体从前面看 从后面看 从侧面看观察的方向不同，看到的形状可能是不同的
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